数学北师大版一年级下册填数游戏教学反思.doc

填数游戏教学反思填数游戏是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一堂课。数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。在生动活泼的情境和游戏中，激发学生的学习兴趣，培养学生合作意识和主动探索的精神；经历填数游戏活动，提高学生分析推理能力；培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。本课教学分三层：合作闯关、更上一层、数字迷宫。学生对带有游戏性质的内容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，主要设计了两个环节：1.你想对同学说说填数时注意些什么？（意图是理解游戏规则）2.讨论：你想从哪个空格开始填？你能接着填下去吗？（意图是：初步感受，从只有一个空格的横行或者竖行开始填数）。第二个游戏主要是经历不确定填几的情况下，进行简单的分析、推理的过程，设计了三个环节：1.请你猜一猜游戏规则是什么？（目的是进一步理解游戏规则）2.我看到同学们都先填这三个格：5 5 3.为什么？（目的是进一步感悟：从只有一个空格的横行或者竖行开始填数）3.讨论：“田”中，你是怎样想的，怎样填的？是这个游戏的重点，把时间留给学生，在小组讨论与全班讨论中，促进分析、推理能力的提高。游戏中存在以下问题：1. 评价语使用欠缺新课标提出，教师要“激发学生学习的积极性，向学生提供充分的数学活动机会”,对数学学习的评价“要关注学生的学习结果，更要关注学生的学习过程”。学习过程中，应适时给予适当的学习评价，如：你的思考真全面；你的思路真清晰；你的想法真独特2.时间上把握不够好。一年级的学生年龄小，分组合作发卡片时耗费一点时间，导致完成后面的内容时间有点紧张。这节课上完之后，我也在反思这节课，在反思的过程当中，我也找到了自己的不足。课前如果能准备得更充分一些效果会更好，在以后的教学中还需要改进。一、说教材1、教学内容本节课的内容是新北师大版一年级下册“数学好玩”这一单元中的一课。2、教材简析数学家们说数学十分有趣，可对于尚未对数学入门的小朋友们而言，实在很难体会数学中蕴藏的趣味。本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。3、教学目标依照新课程标准的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：(1)、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。(2)、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。 4、教材重点和难点本节内容是让学生经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。因此，“经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。”就成为教学的重点，“正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。”是教学的难点。二、说教法根据一年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课从与数学相关的游戏中领略其中的奥妙，让学生体验一下其中的乐趣。本课教学分三层：合作闯关、更上一层、数字迷宫。在填数过程中由于学生生活背景和思考角度不同，所使用的方法必然是多种的，因此，我采取了让学生独立思考，全班交流的方式，使学生知道从只有一个空格的横行或竖行开始填。三、说学法根据学生与教材的特点，本节课我先指导学生思考先填哪个空格，为什么先填这个空格，让学生初步了解填空的方法。在思考交流中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们的求知欲，学生学得成功、学得愉快。四、说教学过程学生对带有游戏性质的内容比较感兴趣，为了进一步激发兴趣，创设了和动物学校的动物们玩游戏的情境。在小羊带来的游戏中，主要设计了两个环节： 1.你想对同学说说填数时注意些什么？（意图是理解游戏规则）2.讨论：你想从哪个空格开始填？你能接着填下去吗？（意图是：初步感受，从只有一个空格的横行或者竖行开始填数）。第二个游戏主要是经历不确定填几的情况下，进行简单的分析、推理的过程，设计了三个环节：1.请你猜一猜游戏规则是什么？（目的是进一步理解游戏规则）2.我看到同学们都先填这三个格：5 5 3.为什么？（目的是进一