《我的老师》学案2

我的老师我的老师 学案学案 学习目标学习目标 1 学习本文围绕中心选取材料的写法 2 体会作者在文中蕴含的 依恋 思念老师 的深厚感情 3 体会关键词句在语言环境中的意义和作用 重点难点重点难点 1 真挚的师生感情 2 体会关键词句在语言环境中的意义和作用 3 记事写人有主有从 详略得当 学法指导 学法指导 带着问题读书 读出问题的答案 导入新课 创设情境 导入新课 创设情境 有人说 老师是塑造人类灵魂的工程师 老师像蜡烛 照亮了学生前 进的道路 老师是人梯 载着学生攀登科学的高峰 同学们 从幼儿园到现 在 有很多老师教过你们 这些老师给你们留下了什么印象呢 他们给了你们 哪些支持 鼓励和帮助呢 哪位老师使你终生难忘呢 你们也许也写过 我的老师 这类作文 写得好不好呢 今天我们一起来 学习现代著名作家魏巍写的回忆他的小学老师察警芝的一篇文章 比较一下 有没有课文写得那么生动 有真情实感 知识建构 分享积累 知识建构 分享积累 1 介绍作者 解题 魏巍 原名鸿杰 曾用笔名红杨树 作者少年时在极其困难的条件下 读 了平民小学 高 小 勉强读了简易乡村师范 抗日战争爆发后 他走上了革命 道路 魏巍一直生活在战士们中间 解放战争时 在行军作战的间隙写了大量 诗歌 全国解放后 主要作品有散文集 谁是最可爱的人入长篇小说 东方 等 我的老师 一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为 教师报 所写的回忆性 散文 课题中的 我 即作者本人 老师 是作者小学时的教师蔡芸芝先生 让我们共同来学习这篇课文 看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的 2 写作背景 上世纪 50 年代 我国正处于社会主义建设时期 各行各业都需要大量德才 兼备的合格人才 教育是人才的摇篮 因此振兴教育被提上议事日程 1956 年 9 月底 应 教师报 之约 魏巍写了这篇 我的老师 自主学习 探究新知 自主学习 探究新知 1 分别给多音字 形近字注音组词 多音字 觉 形近字 磕 瞌 嗑 2 本文共记叙了几位人物 其中主要人物是谁 3 本文共记叙了几件难忘的事情 哪几件详写 哪几件略写 这样安排有什 么好处 4 这七件事是如何贯串起来的 七件事的次序可以不可以打乱 为什么 合作讨论 交流展示 合作讨论 交流展示 1 蔡老师是一个什么样的老师 课文哪些地方可以看出 2 我 是一个什么样的学生 课文哪些地方可以看出 3 我不知道你当时是不是察觉 一个孩子站在那里 对你是多么的依恋 全篇都用第三人称 她 这里为什么改用第二人称 你 4 在一个孩子的眼里 他的老师是多么慈爱 多么公平 多么伟大的人 啊 如果删去 在一个孩子的眼里 行不行 为什么 5 我 凭什么认为 她爱我们 并没有存心要打的意思 呢 从哪些词 句可以看出这一点 拓展延伸 强化认知 拓展延伸 强化认知 1 假如作者在写这篇文章以后得知蔡老师的音讯 准备给老师写一张明信 片 你能试写一段文字表达作者对蔡老师的思念 尊重和热爱之情吗 总结回顾 当堂检测 总结回顾 当堂检测 1 蔡芸芝老师给 我 写信时 说 我 是 心清如水的学生 我 认 为蔡芸芝老师是一个慈爱 公平 伟大的人 师生互相的评价说明了说明 2 阅读 每逢放假的时候 我是多么想念我的蔡老师啊 回答问题 1 用四个字概括选文所讲的事情 2 写出这件事的六要素 时间 地点 人物 事情的起因 事情的经过 事情的结果 3 选文中 迷迷糊糊 和 模模糊糊 能否调换位置 为什么 课后反思 课后反思 参考答案 参考答案 知识构建 分享积累知识构建 分享积累 部分 部分 自主学习 探究新知自主学习 探究新知 部分 部分 1 见 教师用书 课文旁批 2 本文记叙了我的老师蔡芸芝 我的母亲和我小学时的几位同学 主要人 物是蔡芸芝老师 3 共记叙了七件事 蔡老师假装发怒 课外教我们跳舞 带我们观 察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字 正确处理 我 与同学间的纠 纷 睡梦中去找老师 这七件小事 后两件详写 前五件略写 这样安排 从课内到课外 从校内到校外 既使文章结构疏密相间 更能表现出师生感情 的步步加深 4 1 本文有一条感情的线索 回忆 依恋 思念 我 的蔡老师 记 叙的七件事 始终贯穿着 爱 老师爱学生 学生爱老师的强烈的思想感 情 2 这七件事的次序安排 作者是经过精心考虑的 从课内到课外 从校 内到校外 从平时到假期 全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵 表现了学生 对老师的依恋之情 随着作者回忆的轨迹 顺着作者记忆的思路 师生感情一 步步加深 可见次序安排是不可以随便调换的 合作讨论 交流展示合作讨论 交流展示 部分 部分 1 1 她从来不打骂我们 仅仅有一次 她的教鞭好像要落下来 我用石 板一迎 教鞭轻轻地敲在石板边上 大伙笑了 她也笑了 她并没有存心要打 的意思 这些说明蔡老师温柔 热爱学生 2 她教我们跳舞 让我们观察蜜 蜂吃蜂蜜 用歌唱的音调教我们读诗 这些说明蔡老师热情 慈爱的性格 3 蔡老师排除 我 和 小反对派 的小纠纷 说朋蔡老师公正 伟大的性 格 2 1 我用儿童狡猾的眼光察觉 她爱我们 写出 我 的调皮 机灵 表现了一个淘气的孩子对老师的理解 2 扮成女孩子表演跳舞 表现 我 的天真活泼 3 接近文学 爱好文学 模仿老师写字的姿势 说明 我 聪 明 好学 尊敬师长 4 梦里导师 更表现 我 尊敬爱戴老师 3 一般的情况下 一篇文章的人称应前后一致 这里由 于抒发感情的需 要 变换人称 表示感情激动到了极点 从而抒发了对蔡老师至今仍怀有的思 念 崇敬的思想感情 用第二人称直接抒情 更加亲切 4 从孩子的眼光评价老师给 我 的支持和帮助 热情赞美自己的老师 它真实地反映了作者当时的心情 如果删去 使人感到空泛 不亲切 过于夸 张 5 与课文后 探究 练习 二中的 2 相同 拓展延伸 强化认知拓展延伸 强化认知 部分 部分 1 与课文后 探究 练习 四相同 总结回顾 当堂检测总结回顾 当堂检测 部分 部分 1 与课文后 探究 练习 一相同 2 1 梦里寻师 2 时间 一个夏季的夜里 地点 家里的当屋 人物 我 和母亲 事情