北师大版五年级上册《天马》公开课教案优秀

第 1 页 共 8 页 北师大版五年级上册北师大版五年级上册 天马天马 公开课教案公开课教案 优秀优秀 天马 公开课教案 1 教材分析 本文是一篇说明文 作者从艺术价值 外形特点 名称由来以和象征意义等四个方面介绍了作为中国旅 游图形标志的天马 学生分析 学生在本篇课文的课前参与时 表示出了浓厚的 学习兴趣 并通过第一课时的梳理 理清了文章的写 作顺序提出了一些问题 在课堂学习中 他们通过质疑 研讨 朗读等多 种方式进行学习 从而找到了学习中的喜悦 体会了 合作学习的快乐 并将许多好词佳句在不知不觉中积 淀了下来 教学目标 1 使学生了解马的精神 其中国特色和风格 激发学生的爱国之情 2 使学生了解说明文的写作特点和学习记提纲 式笔记 3 学习 7 个生字 新词 多音字 处 第 2 页 共 8 页 4 尝试快速阅读法 教学重点 难点 1 了解马的精神 其中国特色和风格 激发学 生的爱国之情 2 使学生了解说明文的写作特点和学习记提纲 式笔记 教学过程 精彩两分钟 介绍有关马的成语或成语故事或其 他 一 引入 提起马 你有什么话想说 学生 1 马曾经是人们的代步工具 学生 2 马代表着一种永不停息的精神 学生 3 说起马 让我想起了广阔的草原 的确如你们所说 提起马 每个人都会有许多话 要说 老师对马也是情有独钟 因为它的强健 因为 它的蓬勃向上 更因为他的执着与忠实 二 交流预习情况 老师 在学习课文之前 我们首先要扫清文字障 碍 请大家分小组交流预习情况 1 学生分组交流 主要内容 读准字音 书空字 第 3 页 共 8 页 形 解释字义 2 学生汇报交流情况 1 要注意的读音 疾 匹 处 奔 2 易错字 穗 辔 镫 我们找到的形近字有 学生随机说 教师协助 归纳 请大家进行组词练习 冶 伦 飘 载 zai 治 论 票 zai 型 练 协 处 chu 形 炼 肋 chu 老师 现在 我们分组朗读课文 看一看能否做 到讲课文读正确 学生分组读课文 互相纠正读音 在此基础上 教师抽测朗读情况 三 读书画批 质疑 老师 请大家默读课文 把你的收获和问题标注 在书上 一会儿我们进行交流 生默读画批 交流 学生 我知道了选天马为中国旅游的图形标志是 因为它是珍贵的文物 学生 天马是有着特殊意义的 第 4 页 共 8 页 学生 为什么说不敢肯定 学生 那么多的文物为什么一定要选天马为中国 旅游的图形标志 为什么马尾末梢要打了一个结 四 作业 1 誊写生字词 2 写摘录笔记 3 读书并深入画批 4 搜集资料 第二课时 课前精彩两分钟 学生继续介绍马的资料 一 引入 老师 我也深爱马 因为它的雄健 因为它的豪 放 因为它的善良 因为它的忠实 而天马在人们想 象中显得更为神奇 飘逸 上节课 大家对 为什么 以天马作为中国旅游的图形标志 这个问题发生了浓 厚的兴趣 那么这节课我们就带着这个问题继续深入 理解课文 二 课中研讨 1 老师出示自学提示 1 围绕 为什么以天马作为中国旅游的图形 第 5 页 共 8 页 标志 这个问题进行补充画批 2 组织好自身的语言 准备小组交流 学生依照自学提示展开自学 约 2 3 分钟 小组交流 收集组内的各种意见 条理各种意见 组织语言并征求同组成员的意见 2 全班交流 老师 为什么以天马作为中国旅游的图形标志 学生 1 因为天马神形兼备具有浓郁的中国特色 民族特点 学生 2 天马出土后震惊全国 轰动世界 说明 它非常珍贵 足以代表我们的国家去吸引各国游客 学生 3 我不太同意你的观点 我国还有不少震 惊全国 轰动世界的艺术珍品 比方说兵马俑 仅仅 凭这一点缺乏以让天马入选中国旅游的图形标志 学生 4 天马昂首扬尾 四蹄腾空 自由豪放 动作协调 既使人感到力量 又激发人们的想象 大家读这一段文字就会发现 天马的造型充溢了一种 向上的力量 有一种催人奋进的感觉 而这种力量不 正是我们中华民族所具备 所需要的吗 因此 选天 马作为中国旅游的图形标志不只仅因为它是珍贵的文 物 更因为它象征着一种民族精神 学生 5 我同意 一个国家旅游的图形标志还应 第 6 页 共 8 页 该是民族精神的象征 它代表中华民族积极向上的精 神 老师 一件文物的价值这如大家所说 不只仅在 于它的年代 造型 更在于人们在它身上赋予的深刻 含义 让我们一起读一读 体会一下天马的奋勇向前 的精神吧 学生练习朗读 齐读 个人展示 其他同学通 过评读再次深入理解课文 老师 还有其他理解吗 学生 1 马踏飞燕的高超设计构思 令今人叹服 叫绝 那种飞行的状态让人想起了 神速 这个词 学生 2 我从你的发言中受到了启发 而龙雀这 种传说中的神兽飞行速度一定可以用神速来形容 在 人们心目中是以风驰电掣来形容 而天马居然可以踏 在马背上 这正是人们希望中的中国的发展速度 学生 3 而且 天马还凝聚了我国古代造型 雕 刻艺术和冶炼 铸造艺术的结晶 是中华民族智慧的 象征 所以选择它作为中国旅游的图形标志 学生 4 我再补充一点 天马还具备着浓厚的民 族特色 使用了缨络等具有民族特点的装饰物 既然 是中国旅游的图形标志 就应该具有中国特色 老师 大家各抒己见 谈得很透彻 但是我们在 第 7 页 共 8 页 谈一个问题的时候 除了分析问题 还应该注意什么 学生 1 还应该注意条理 学生 2 在这么多同学谈完之后 我们还应该整 理一下思路 从整体上认识这个问题 老师 那么 请大家整理思路 再次默读课文 考虑这个问题 学生考虑 参照板书 神 力量 自由豪放 腾空飞速 文化历史的 代表性杰作 形 马踏飞燕 龙雀 兼 备 学生总结 用这种著名中外的古代艺术珍品作旅 游标志代表着历史悠久的文化古国正在腾空飞速前进 老师 作者又是如何将这些意思清晰的表达出来 的呢 小组讨论 集体归纳 学生 在介绍天马时依照从整体到局部的写作顺 序 使人一目了然 学生 全文结构清楚 第 8 页 共 8 页 学生 作为说明文 在语言上也十分严谨 比方 说 不敢肯定 一词的使用就表示了作者的科学精神 值得大家学习 三 总结 老师 在深入了解了这一古代杰出的艺术品