蓝色的树叶第二课时教学设计

1 蓝色的树叶蓝色的树叶 第二课时教学设计第二课时教学设计 榆中县文成小学 金慧 教学内容 人教版二年级上册语文第 19 课 蓝色的树叶 第二课时 教材简析 蓝色的树叶 是二年级上册语文第五组课文第二课 第五组教材是 围绕友好相处 团结合作这一专题编排的 从 识字 5 到课文 到语文 园地 从团结起来力量大 到相互称赞 学会欣赏别人 到互相帮助 和 谐相处 尊重别人的生活方式 处处体现着浓郁的时代气息和现代意识 蓝色的树叶 课文中的林园园 舍不得把自己的绿铅笔借给同学 说明 她在帮助别人方面做得不够好 在教学时既要让学生看到林园园的不足 又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子 而切忌把她当作批 判的对象 同时 教学时 引导学生联系生活进行反思 丰富内心的感受 此外 最后 我想对林园园说 这一扩展性活动 正是与学生进行沟 通和交流 教学目标 一 知识目标 通过观察 描红等方法会写本课 吐 注 课 铅 笔 拿 6 个生 字 二 能力目标 运用分段朗读 分角色朗读等方法 正确 流利 有感情地朗读课 文 三 情感目标 通过品读人物的语言 联系生活实际了解人物的内心活动 懂得人与 人之间应该互相帮助 教学重点 会写本课 6 个生字 正确 流利 有感情地朗读课文 教学难点 理解林园园为何会脸红 李丽为何不肯接林园园的绿铅笔 2 教学流程 一 检查字词 导入新课 一 认读生字 生词 1 生字 术 由 惹 吐 课 桌 盒 注 削 皱 笔 景 盒 2 生词 美术 削铅笔 惹人喜爱 吞吞吐吐 桌子 盒子 注意 皱眉 二 听力大比拼 老师说四句话 说得对 你就鼓掌 说得不对 你就摇头 1 同学之间应互相帮助 2 树上长着蓝色的树叶 第2句被你们不对 能说说理由吗 三 揭示课题 树叶一般都是绿色 黄色和红色的 怎么会有蓝色的树叶呢 今天 我们继续来学习19课 蓝色的树叶 二 研读课文 朗读感悟 一 分自然段朗读课文 读准字音 读通句子 二 指名读读第一自然段 课件出示李丽的画 1 这幅画上少了什么 2 李丽为什么不画树叶 从中发现问题 知道李丽要向林园园借绿铅笔的原因 绿铅笔找不到了 怎么办呢 向别人借 三 学习二至四自然段 1 出示学习提示 1 用曲线画出林园园的话 用直线画出李丽说的话 画出来以后 同桌读一读 2 课件第一次出示人物的对话 李丽小声对林园园说 把绿铅笔借给我用一用行吗 林园园吞吞吐吐地说 我还没画完呢 3 1 同桌互相读一读 2 指名读一读这组对话 3 从这组对话中 你感受到了什么 4 迁移训练 李丽向林园园借铅笔的时候是这样说的 你跟别人 借过东西吗 是怎么借的 出示课件 你把绿铅笔借给我用一用行吗 吗 同桌互相说一说 全班交流 3 课件出示第二次人物的对话 李丽说 现在可以把你的绿铅笔借给我了吧 林园园说 我怕你把笔尖弄断了 李丽说 我小心一点儿 1 同桌互相读一读 2 指名读一读这组对话 3 从这组对话中 你感受到了什么 4 运用多种形式读出你的感受 4 课件出示第三次人物的对话 林园园从盒子里拿出绿铅笔 说 你要注意 不要削 画的时候不 要用力 不要画得太多 李丽连忙说 我只画树叶和小草 林园园皱着眉头 说 还要画小草 1 小组内读一读 2 指名读一读这组对话 3 从这组对话中 你感受到了什么 5 将三组对话连起来读读 自由读 小组读 分角色读 4 四 学习第五自然段 1 学生自由读这一段 2 讨论 林园园看着李丽画的蓝树叶 为什么脸红了 她认识到自 己的错误了 3 假如你当时在李丽和林园园旁边 你会对林园园说什么 三 总结全文 升华情感 一 生活中你有没有遇到过这样的事 你是怎么做的 二 小结 在别人遇到困难时 伸出援助之手 这是一种良好的行 为习惯 让我们学会互相帮助 助人为乐 四 指导写字 一 出