数学北师大版五年级下册确定位置（一）教学设计

北师大版小学五年级下册数学北师大版小学五年级下册数学 确定位置确定位置 教案教学设计教案教学设计 第一课时第一课时 教学设计说明 教学设计说明 数学来源于生活 生活又离不开数学知识 因此 数学教学就应遵循 数学源于生活 寓于生活 用于生活的理念 给学生一双 数学的眼睛 使学生在实际生活中体会到数学的用途 数学课程标准 指出 好的数 学教学应从学习者的生活经验和已有的知识背景出发 提供给学生充分进 行数学实践活动和交流的机会 使他们真正理解和掌握数学知识 思想和 方法 同时获得广泛的数学活动经验 根据本节课的知识特点 为激发学 生的求知欲 使学生学会解决相关问题 本节课在教学设计上有如下特点 1 情境激趣 教学中 有效地利用教材提供的学习资源创设情境 通过 学生的描述 体会必须通过方向和距离才能准确描述事物的位置关系 从 而有效地激发学生的学习兴趣 为学习新课做好铺垫 2 突出学生的主体地位 在教学的过程中 以学生为主体 在小组合作 中大胆地与同伴进行交流与合作 学会辨别方向和位置的方法 不断提高 自己的思维水平 同时让学生眼 口 脑并用 在积极探究中体验解决问 题的整个过程 使学生的各方面能力都得到培养 学情分析 学情分析 学生已经学习用前后 左右 上下等表示物体位置 知道了东西南北 等八个方向 能识别简单的线路图 在学习本课时 学生在四年级又学会 了用数对表示物体的位置 所以对于这部分内容 学生并不陌生 但是因 为本节课要通过方向和距离确定物体的具体位置 涉及到角度 因而学生 学起来会有一定的难度 因此 在设计这节课时 教师从学生的生活实际 出发 创设情境 充分利用学生已有的知识经验 通过实践操作 观察发 现 归纳慨括 联系转化 让学生经历由单一到多样 由模糊到准确的过 程 在体验中探索知识 解决问题 课前准备 课前准备 教师准备 PPT 课件 量角器 学生准备 量角器 教学目标 教学目标 1 通过具体活动 认识方向与距离对确定位置的作用 2 能根据方向和距离确定物体的位置 3 能描述简单的线路图 教学重难点 教学重难点 1 确定物体的具体位置 2 能描述简单的线路图 教学过程 教学过程 一 一 复习导入复习导入 同学们 小猪和小羊去森林里面玩耍 由于玩的时间比较长 小猪忘记了回家的方向 你们能帮助小猪找到回家的路吗 播放多媒体 课件 出示图片 小猪的家在方向标的东南方 从而复习方向标的八个方 向 东 南 西 北 东南 东北 西南 西北 引导学生找到小猪家的 方向东南方 帮小猪解决了问题 同时延伸了东南 东北 西南 西北的 角度是 45 引导学生动手用量角器测量角度 二 二 新授课 新授课 六一儿童节到了 老师带领同学们到动物园游玩 现在大家在喷泉广 场集合 并仔细观察了动物园各馆胡路线图 找到了他们感兴趣的一些场 馆 那我们第一站就到动物园的熊猫馆去 出示图片及坐标 我们现在 在喷泉广场 谁能说说我们应该怎么走 生 东北方 北再往东走 三 确定方向三 确定方向 1 引导学生产生认知过程 提出探究课题 引导学生产生认知过程 提出探究课题 师 什么是东北方 在坐标的东北方用箭头指出多个东北方 这几个方 向都是东北方吗 像这样属于东北方的箭头有多少条 你认为我们向东北 方向走 能顺利地在茂密的森林中找到熊猫馆吗 看来 东北方 不是个 准确的方向 2 自主探究 自主探究 独立思考 谁能用我们学过的知识告诉大家 熊猫馆的准确方向 小组交流 认真倾听他人的方法 提出自己的意见或建议 3 全班交流 整理小结 全班交流 整理小结 答案会出现很多种 给不科学的方法指出不足之处 给北偏东多少度 东偏北多少度给予肯定 并追问其依据为何 并用量角器测量出度数 齐读 齐读 熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20 度 或东偏北 70 度 方向上 引导学生优化选择 因为指南针上只有南北两根针 所以以北为标准说偏 向的角度在实际探险中更为方便 建议用北偏向的角度叙述物体的位置 小结小结 用北偏东的度数能准确的描述物体的方向 在谁的什么方向 就 是以谁为观测点 4 应用 应用 动手操作 画一画 量一量 说一说 以喷泉广场为观测点 斑马场 大象馆和长颈鹿馆的准确方向 规范学生的数学语言 四 确定位置四 确定位置 1 大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场北偏西 60 度的方向上 如何区分它们 的位置呢 2 引导学生产生认知过程 提出探究课题 从主题图中可看出淘气和笑笑的思考过程 启发学生去思考 3 独立思考 小组交流 小结小结 要想区分同一方向上的两个位置 可以描述它们离喷泉广场有多 远 也就是 距离 标出距离 五 路线图五 路线图 参观斑马场后 同学们想去猴山 说一说他们的行走路线 鼓励学生独 立思考并尝试解决问题 并在小组内交流 然后在全班交流 交流时 关 注学生不同的解决问题的方法 如有的同学给出先回到喷泉广场 再去猴 山 有的学生则以斑马场为观测点重新确定去猴山的路径 无论用哪种方 法 只要学生方法合理 教师都要给予肯定 六 练习六 练习 1 创设情境 海上作战 创设情境 海上作战 出示教材 66 页 填一填 中的插图 去掉距离 我国的西沙群岛上有 一个雷达站 有一天 雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海 虽然 我们的解放军多次警告 但军舰仍然快速向海岛开来 祖国的领海神圣不 可侵犯 作战指挥部当即决定 发射导弹击沉军舰 2 引导学生产生认知过程 提出探究课题 引导学生产生认知过程 提出探究课题 师 谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹 击沉军舰 按照学生的叙述 但并未击沉军舰 怎么回事 导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰 只有方向是不能确定敌舰的位置 怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢 3 独立思考 小组交流 独立思考 小组交流 小结 要想击沉敌舰 不仅要告诉导弹敌舰的准确方向 还要告诉它应该 飞多远 也就是 距离 标出距离 4 试一试 重新 发射 导弹击沉敌舰 完成书上的填空 5 练习 练一练第 2 题 七 整理小结 体验成功七 整理小结 体验成功 1 说一说 通过这一节课的学习 你有什么收获和进步 2 结合板书小结 这节课我们继续学习了确定位置的有关内容 学会了 用南 或北 偏东 或西 多少度来描述物体的准确的方向 用方向和距 离确定物体的准确的位置