2017-2018人教新版八年级数学下册教学计划(最新包括教学进度表0

数数 学学 学学 科科 教教 学学 计计 划划 2017 20182017 2018 学年度第二学期 学年度第二学期 科目科目 数数 学学 班级班级 八 八 5 5 教师教师 徐徐 国国 标标 学校学校 正正 安安 县县 流流 渡渡 中中 学学 正安县流渡中学正安县流渡中学 17 1817 18 学年第二学期八年级下册学年第二学期八年级下册 数学教学计划数学教学计划 八八 5 5 班任课老师 徐国标班任课老师 徐国标 一 一 指导思想指导思想 教学中落实新课改 体现新理念 培养创新精神 通过数学课的教学中落实新课改 体现新理念 培养创新精神 通过数学课的 教学 使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能 教学 使学生具有从事社会生产实践必须的数学基本知识和基本技能 努力培养学生的运算能力 逻辑思维能力 以及分析问题和解决问题努力培养学生的运算能力 逻辑思维能力 以及分析问题和解决问题 的能力 的能力 二 学情分析二 学情分析 一一 八年级是初中学习过程中的关键时期 学生基础的好坏 八年级是初中学习过程中的关键时期 学生基础的好坏 直接影响到将来是否能升学 我任教的班级大部分学生非常活跃 但直接影响到将来是否能升学 我任教的班级大部分学生非常活跃 但 上课易注意力不集中 有少数学生不上进 思维不紧跟老师 要在本上课易注意力不集中 有少数学生不上进 思维不紧跟老师 要在本 期获得更加理想成绩 老师和学生都要付出努力 多找能调动学生学期获得更加理想成绩 老师和学生都要付出努力 多找能调动学生学 习积极性的方法 培养能力 同时面向全体学生使每个不同的学生都习积极性的方法 培养能力 同时面向全体学生使每个不同的学生都 得到不同的发展 得到不同的发展 二二 培优转差措施培优转差措施 利用周一 周四补差 周二培优利用周一 周四补差 周二培优 教师对各种情况的同学进行辅教师对各种情况的同学进行辅 导 提高导 提高 因材施教 对症下药因材施教 对症下药 根据根据学生学生的素质采取相应的方法的素质采取相应的方法 辅导 具体方法如下辅导 具体方法如下 1 1 课上差生板演课上差生板演 中等生订正中等生订正 优等生解决难题 优等生解决难题 2 2 安排座位时坚持安排座位时坚持 好差同桌好差同桌 结为结为学习学习对子 即对子 即 兵教兵兵教兵 3 3 课堂练习分成三个层次课堂练习分成三个层次 第一层第一层 必做题必做题 基础题基础题 第二层第二层 选做题选做题 中等题中等题 第三层第三层 思考题思考题 拓广题 满足不同层次拓广题 满足不同层次学学 生生的需要 的需要 4 4 培优补差过程必须优化培优补差过程必须优化备课备课 功在课前功在课前 效在课上效在课上 成果巩固在成果巩固在 课后培优 培优补差尽可能课后培优 培优补差尽可能 耗费最少的必要时间和必要精力耗费最少的必要时间和必要精力 备 备 好好学生学生 备好教材 备好练习 备好教材 备好练习 才能上好课才能上好课 才能保证培优补差的效果 才能保证培优补差的效果 要精编习题 习题要精编习题 习题教学教学要有四度 习题设计要有四度 习题设计 或选编习题或选编习题 要有梯度要有梯度 紧扣重点 难点 疑点和热点紧扣重点 难点 疑点和热点 面向大多面向大多数学数学生生 符合学生的认知规律符合学生的认知规律 有有 利于巩固利于巩固 双基双基 有利于启发有利于启发学生学生思维思维 习题讲评要增加习题讲评要增加信息信息程度程度 围绕重点围绕重点 增加强度增加强度 引到学生高度注意引到学生高度注意 有利于学生学会解答有利于学生学会解答 解答习解答习 题要有多角度题要有多角度 一题多解一题多解 一题多变一题多变 多题一解多题一解 扩展思路扩展思路 培养学生思培养学生思 维的灵活性维的灵活性 培养培养学生学生思维的广阔性和变通性思维的广阔性和变通性 解题训练要讲精度解题训练要讲精度 精精 选构思巧妙选构思巧妙 新颖灵活的典型题新颖灵活的典型题 有代表性和针对性的题有代表性和针对性的题 练不在数量练不在数量 而在质量而在质量 训练要有多样化 训练要有多样化 三 教材分析三 教材分析 第十六章第十六章 二次根式 本章的主要内容包括 二次根式的的概念 二次根式 本章的主要内容包括 二次根式的的概念 性质 加 减 乘 除及混合运算 第一节是二次根式的定义 第二性质 加 减 乘 除及混合运算 第一节是二次根式的定义 第二 节 第三节是二次根式的乘除与加减 节 第三节是二次根式的乘除与加减 第十七章第十七章 勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形 它有许勾股定理 直角三角形是一种特殊的三角形 它有许 多重要的性质 如两个锐角互余 多重要的性质 如两个锐角互余 3030 度角所对的直角边等于斜边的度角所对的直角边等于斜边的 一半 本章所研究的勾股定理 也是直角三角形的性质 而且是一条一半 本章所研究的勾股定理 也是直角三角形的性质 而且是一条 非常重要的性质 本章分为两节 第一节介绍勾股定理及其应用 第非常重要的性质 本章分为两节 第一节介绍勾股定理及其应用 第 二节介绍勾股定理的逆定理 二节介绍勾股定理的逆定理 第十八章第十八章 平行四边形 它是人们日常生活中应用较广泛的一种平行四边形 它是人们日常生活中应用较广泛的一种 图形 尤其是平行四边形 矩形 菱形 正方形 梯形等特殊四边形图形 尤其是平行四边形 矩形 菱形 正方形 梯形等特殊四边形 的用处更多 本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识 本学段的用处更多 本章是在学生前面学段已经学过的四边形知识 本学段 学过的多边形 平行线 三角形的有关知识的基础上来学习的 也可学过的多边形 平行线 三角形的有关知识的基础上来学习的 也可 以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究 以说是在已有知识的基础上做进一步系统的整理和研究 第十九章第十九章 一次函数一次函数 要求掌握 要求掌握一次函数的定义和性质 能够解一次函数的定义和性质 能够解 决生活中的问决生活中的问题 第一节是函数的定义 图像 第二节是二次函数的题 第一节是函数的定义 图像 第二节是二次函数的 定义 图像与性质 以及它与方程 不等式的关系 定义 图像与性质 以及它与方程 不等式的关系 第二十章第二十章 数据的分析数据的分析 本章主要研究平均数 主要是加权平本章主要研究平均数 主要是加权平 均数 均数 中位数 众数以及方差等统计量的统计意义 中位数 众数以及方差等统计量的统计意义 20 120 1 节是研究节是研究 代表数据集中趋势的统计量 平均数 中位数和众数 代表数据集中趋势的统计量 平均数 中位数和众数 20 220 2 节是研究节是研究 刻画数据波动程度的统计量 方差 刻画数据波动程度的统计量 方差 每章节都配有数学活动 小结 复习题则它是对本章知识的巩固每章节都配有数学活动 小结 复习题则它是对本章知识的巩固 与提高 与提高 四 教材目标及要求四 教材目标及要求 1 1 态度与价值观 通过学习交流 合作 讨论的方式 积极探 态度与价值观 通过学习交流 合作 讨论的方式 积极探 索 改进学生的学习方式 提高学习质量 逐步形成正确地数学价值索 改进学生的学习方式 提高学习质量 逐步形成正确地数学价值 观 观 2 2 知识与技能 理解二次根式的的概念 性质 并利用其性质 知识与技能 理解二次根式的的概念 性质 并利用其性质 解决一些实际问题 会用勾股定理和逆定理解决实际问题 掌握各类解决一些实际问题 会用勾股定理和逆定理解决实际问题 掌握各类 四边形的定义 性质与判定 并能计算和论证实际问题 掌握一次函四边形的定义 性质与判定 并能计算和论证实际问题 掌握一次函 数的定义和性质 能够解决生活中的问题 掌握简单的描述数据的方数的定义和性质 能够解决生活中的问题 掌握简单的描述数据的方 法 法 3 3 过程与方法 通过探索 学习 使学生逐步学会正确 合 过程与方法 通过探索 学习 使学生逐步学会正确 合 理地进行运算 逐步学会观察 分析 综合 抽象 会用归纳 演绎 理地进行运算 逐步学会观察 分析 综合 抽象 会用归纳 演绎 类比进行简单地推理 围绕初中数学教材 数学学科类比进行简单地推理 围绕初中数学教材 数学学科 基本要求基本要求 进进 行知识梳理 围绕初中数学行知识梳理 围绕初中数学 六大块六大块 主要内容进行专题复习 适时主要内容进行专题复习 适时 的进行分层教学 面向全体学生 培养全体学生 发展全体学生 的进行分层教学 面向全体学生 培养全体学生 发展全体学生 五 本学教学重点与难点五 本学教学重点与难点 本学期重点是本学期重点是一次函数的定义和性质一次函数的定义和性质 平行四边形的定义 性质平行四边形的定义 性质 和判定和判定 难点是 难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联系和区别 以及中心对称 一次函数的应用 以及中心对称 一次函数的应用 六 教法和学法指导方案六 教法和学法指导方案 教法 教法 1 1 指导学生学会预习的能力从而能带着问题听课 指导学生学会预习的能力从而能带着问题听课 2 2 课堂上学生会根据问题情境创设自己的思维能力 课堂上学生会根据问题情境创设自己的思维能力 3 3 指导学生有效 指导学生有效 的有效的训练和与创新的有效的训练和与创新 4 4 不要干预学生的思维 要正确引导发现 不要干预学生的思维 要正确引导发现 问题解决问题的好习惯 问题解决问题的好习惯 学法 学法 1 1 学习能力的指导 学习能力的指导 包括观察力 记忆力 思维力 想包括观察力 记忆力 思维力 想 象力 注意力以及自学 表达等能力的培养 象力 注意力以及自学 表达等能力的培养 2 2 应考方法的指 应考方法的指 导导 教育学生树立信心 克服怯场心理 端正考试观 教育学生树立信心 克服怯场心理 端正考试观 3 3 良好学习 良好学习 心理的指导心理的指导 教育学生学习时要专注 不受外界的干扰 要耐心仔细 教育学生学习时要专注 不受外界的干扰 要耐心仔细 独立思考 不抄袭他人作业 要学会分析学习的困难 克服自卑感和独立思考 不抄袭他人作业 要学会分析学习的困难 克服自卑感和 骄傲情绪 骄傲情绪 对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求 根据不对不同层次学生的数学学习能力的培养提出不同的要求 根据不 同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养 根据个别差异因材同学习能力结合数学教学采取多种方法进行培养 根据个别差异因材 施教 培养数学学习能力 采取小步子 多指导训练的方式进行 通施教 培养数学学习能力 采取小步子 多指导训练的方式进行 通 过课外活动和参加社会实践 促进数学学习能力的发展 过课外活动和参加社会实践 促进数学学习能力的发展 总之 教法和学法指导方案 要力求做到转变思想与传授方法结总之 教法和学法指导方案 要力求做到转变思想与传授方法结 合 课上与课下结合 学法与教法结合 教师指导与学生探求结合 合 课上与课下结合 学法与教法结合 教师指导与学生探求结合 统一指导与个别指导结合 建立纵横交错的学法指导网络 促进学生统一指导与个别指导结合 建立纵横交错的学法指导网络 促进学生 掌握正确的学习方法 掌握正确的学习方法 七 教学措施 七 教学措施 1 1 注重课后反思 及时的将一节课的得失记录下来 不断积 注重课后反思 及时的将一节课的得失记录下来 不断积 累教学经验 累教学经验 2 2 批好每一次作业 作业反映了一节课的效果如何 学生对 批好每一次作业 作业反映了一节课的效果如何 学生对 知识的掌握程度如何 认真批改作业 使教师能迅速掌握情况 对症知识的掌握程度如何 认真批改作业 使教师能迅速掌握情况 对症 下药 下药 3 3 按时检验学习成果 做到单元测验的有效 及时 测验卷 按时检验学习成果 做到单元测验的有效 及时 测验卷 子的批改不过夜 考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立子的批改不过夜 考后对典型错误利用学生想马上知道答案的心理立 即点评 即点评 4 4 及时指导 纠错 争取面批 面授 今天的任务不推托到 及时指导 纠错 争取面批 面授 今天的任务不推托到 明日 争取一切时间 紧紧抓住初三阶段的每分每秒 课后反馈 落明日 争取一切时间 紧紧抓住初三阶段的每分每秒 课后反馈 落 实每一堂课后辅助 查漏补缺 精选适当的练习题 测试卷 及时批实每一堂课后辅助 查漏补缺 精选适当的练习题 测试卷 及时批 改作业 发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通 不改作业 发现问题及时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通 不 留一个疑难点 让学生学有所获 留一个疑难点 让学生学有所获 5 5 积极参加继续教育与教研听课 并与与其它老师沟通 加 积极参加继续教育与教研听课 并与与其它老师沟通 加 强教研教改 提高教学水平 强教研教改 提高教学水平 6 6 经常听取学生良好的合理化建议 经常听取学生良好的合理化建议 7 7 以 以 两头两头 带带 中间中间 战略思想不变 战略思想不变 8 8 深化两极生的辅导 深化两极生的辅导 八 课时分配 八 课时分配 本书供义务教育八年级下学期使用 全书共需约本书供义务教育八年级下学期使用 全书共需约 6262 课时 具体课时 具体 分配如下 分配如下 第十六章第十六章 二次根式二次根式 约约 9 9 课时课时 第十七章第十七章 勾股定理勾股定理 约约 9 9 课时课时 第十八章第十八章 平行四边形平行四边形 约约 1515 课时课时 第十九章第十九章 一次函数一次函数 约约 1717 课时课时 第二十章第二十章 数据的分析数据的分析 约约 1212 课时课时 八 教学进度时间安排八 教学进度时间安排 周周 次次 时间时间教学内容教学内容备备 注注 1 13 2 3 63 2 3 6 16 116 1 二次根式二次根式 16 216 2 二次根二次根 式的乘除式的乘除 3 53 5 元宵节元宵节 2 23 9 3 133 9 3 13 16 316 3 二次根式的加减二次根式的加减 数学数学 活动 小结活动 小结 3 33 16 3 203 16 3 20 17 117 1 勾股定理勾股定理 4 43 23 3 273 23 3 27 17 217 2 勾股定理的逆定理勾股定理的逆定理 5 53 30 4 33 30 4 3 18 118 1 平行四边形 一 平行四边形 一 6 64 6 4 104 6 4 10 18 118 1 平行四边形 二 平行四边形 二 18 218 2 特殊的平行四边形 二 矩形特殊的平行四边形 二 矩形 7 74 13 4 174 13 4 17 18 218 2 特殊的平行四边形 二 特殊的平