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第 1 页 共 7 页 新统编版四年级语文上册第新统编版四年级语文上册第 2121 课教案课教案 古古 诗三首诗三首 教学设计板书教学设计板书 创新教案 21 古诗三首 教学设计 教学设想 1 小学语文课程标准 指出 语文是实践性 很强的课程 应着重培养学生的语文实践能力 而培 养这种能力的主要途径也应是语文实践 阅读是 学生的个性化行为 不应以教师的分析来代替学生的 阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受审美乐趣 在课堂教学中 要 充分体现学生的主体性 通过研读探究 让学生在学 习中发展能力 陶冶情趣 2 小学语文课程标准 指出 要让学生 具有 独立阅读的能力 注重情感体验 有较丰富的积累 形成良好的语感 在课堂教学中 充分利用 40 分 钟时间 让学生多读 并且积累词句 减轻学生负担 教学目标 1 结合工具书 自学古诗 了解古诗大意 第 2 页 共 7 页 2 诵读古诗 读悟结合 体会诗人丰富的情感 感受诗歌彰显出的博大人性美 3 课内外相结合 激发学生对唐诗的兴趣以及对 祖国灿烂文化的热爱之情 教学过程 一 破题而入 简析背景 1 读诗题 师 告诉老师 诗题中的 塞 指什么 生 关塞 边塞 师 从诗题中你知道这首诗应该是写什么内容的 吗 生 反映边塞生活或战事诗 2 简单介绍边塞诗 课件出示 在唐代 有一批诗人 如高适 岑参 王昌龄 王维 李益等 十分擅长描写边塞征战生活 后人称他们为 边塞诗人 形成了所谓的 边塞诗 派 边塞诗是唐代这个诗歌大国的一束奇葩 在边 塞诗中 有 出塞 前出塞 塞下曲 塞上曲 等众多的边塞诗 我们今天学的王昌龄的 出塞 是 众多边塞诗中的极品 被尊为唐代七绝的压卷之作 3 简介当时的历史背景 师 我国在秦 汉时代便修筑长城防御匈奴入侵 匈汉的战争自秦起 至汉 至唐 一直没有间断 在 第 3 页 共 7 页 阴山一带 匈奴据此而常常入侵中原 4 师 看到边塞 你想到什么 生 1 大漠 烽烟 长城 黄沙 自然环境 艰苦 生 2 孰知不向边庭苦 纵死犹闻侠骨香 王 维 生 3 大漠孤烟直 长河落日圆 王维 生 4 战争 征人 战争场面惨烈 生 5 黄沙百战穿金甲 不破楼兰终不还 王 昌龄 二 注释读诗 品味意境 抒发情感 1 自由读诗 注读 初步理解诗歌 2 师 诗中有一个词 高度概括了当时边塞戍边 的事 你能找到这个词吗 生 万里长征 3 师 为什么征人戍边叫万里长征呢 生 边塞远 时间长 4 师 你还从哪里看出时间长 生 人未还 5 师 出边塞戍边的征人 为什么不见回家呢 生 战事频繁终老边塞 课件出示 第 4 页 共 7 页 据 资治通鉴 唐纪 载 玄宗时 改府兵为募 兵 兵士戍边时间从一年延至三年 六年 终于成为 久戍之役 战死沙场 年年战骨埋荒外 空见蒲桃入汉家 唐 李 颀 古从军行 黄尘足今古 白骨乱蓬蒿 唐 王昌龄 塞 下曲 可怜无定河边骨 犹是春闺梦里人 陈陶 师 所以古人云 醉卧沙场君莫笑 古来征 战几人回 6 师 这古来 是多少时间呢 生 自秦汉以来 边关战事频繁 征人死伤无数 诗句 秦时明月汉时关 板书 秦月汉关 7 指导读这两句诗 师 这是叙事 告诉我们征人不能回家的事实 该怎样读呢 生 凝重 师 从这句诗中 你还读到了什么 生 同情征人 板书 征人未还 师 该怎样读呢 生 同情 第 5 页 共 7 页 师 这是怎样的一种同情呢 诗人看到了什么 师 无数生命的死去 感叹生命的卑微 生 齐读 秦时明月汉时关 万里长征人未还 师 失去亲人的悲痛 感叹人生的无奈 生 齐读 秦时明月汉时关 万里长征人未还 师 自秦至汉 自汉至唐 多少征人 战骨埋荒 外 白骨乱蓬蒿 生 齐读 秦时明月汉时关 万里长征人未还 师 自秦至汉 自汉至唐 多少亲人 望穿双眼 哭断心肠 生 齐读 秦时明月汉时关 万里长征人未还 8 师 面对着这样的征人的生活 你想说什么 生 1 对征人 生 2 对战争 9 师 所以诗人这样写到 但使龙城飞将在 不教胡马度阴山 师 从这句诗中 你读懂了什么 生 1 豪迈 勇敢 一往无前 第 6 页 共 7 页 板书 飞将在 生 2 即使是艰苦战争 也壮丽无比 即使是出 征远戍 也爽朗明快 即使是壮烈牺牲 也死而无悔 生 3 醉卧沙场君莫笑 古来征战几人回 王 翰 生 4 黄沙百战穿金甲 不斩楼兰誓不还 王 昌龄 师 没有战争 渴望战争平息 征人回家 板书 莫度山 生 5 如果有像李广这样的将军 匈奴就不敢度 过阴山 侵我边疆 这样征人就能早日回家 这是诗 人的渴望 这是诗人对和平的渴望 板书 盼望英雄 追求和平 师 对朝庭的失望 生 6 战事连绵不断 与朝庭无名将贤才有关 恨报国之志不能如愿 10 整体再读全诗 体会诗之意境 生 齐读 秦时明月汉时关 万里长征人未还 但使龙城飞将在
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