个案观察记录1

个案记录个案记录 观察时间 观察时间 2014 年年 5 月月 观察地点 小二班观察地点 小二班 观察对象 钟铭浩观察对象 钟铭浩 观察者 张依玲观察者 张依玲 一 一 观察内容 观察内容 钟铭浩 活泼好动 性格开朗 平时很喜欢帮老师和小朋友做 事情 但是每当老师和小朋友指出他犯的错误时 他总是不肯认 错 而且还很不高兴 钟铭浩在班上属于各个方面发展都很好的 孩子 在幼儿群体中有一种惟我独尊的骄傲感 从未觉得自己有什 么不对的地方 另外 他在家中也备受爷爷奶奶 外公外婆及父 母的百般呵护 宠爱 钟铭浩第一次来幼儿园时 到现在一直都要 哭 老师接过来一会他就好了 老师问他明天来了就不要哭了 他 回答得很快 说 好 明天来了我不哭 可是第二天会照常哭 他 刚来园的时候自理能力表现得很差 属于衣来伸手饭来张口的类 型 还经常告状 他告状时你不理他 他就会说你打他或是就找别 的小朋友帮他打报复平 直到有小朋友帮他为止 他就会满意的笑 二 原因分析 二 原因分析 面对这样一个孩子 我该怎么办呢 我先了解造成她这种情 况的原因 有的是因为紧张 恐惧或被人嘲笑等因素引起的一 种保护性反应 潜意识中为自己不在受伤害 内心很自然产生的 一种保护性反应 有的则是因为环境因素造成的如家庭成员之间 的原因 三 采取措施 三 采取措施 1 家长工作 向家长了解幼儿在家的情况 并把教育思想说给家长听 希望 得到家长的支持与配合 2 对策 行为 1 钟铭浩玩玩具的时候喜欢一个人玩 不和同伴进行交 流 措施 我们在平常为钟铭浩创设轻松愉快的生活环境 比如 我们 利用早晨活动时间 让孩子进行分组自由交流 尽量让小朋友的情 绪愉快 制造一种良好的生活环境 在这样的环境中 孩子敢于发 表自己的意见和小朋友和睦相处 回家也逐渐地愿意跟父母交谈 幼儿园里发生的事情 成效 经过一个月左右的培养 他在班里基本能够和同伴进行 交流 并且开心地与同伴进行游戏 行为 2 当我们出去户外活动时 钟铭浩在活动中和小朋友发 生争执时老师及时帮助他分析情况 措施 增强钟铭浩交往的机会 并请家长配合有空时多带她到 外面接触其他人 例如 公园 小区楼下 在交流中产生和发 展的 要增加孩子的交往的机会 创设情感交流的机会 孩子只有 在广泛的交往中 感到有很多东西 他活动中才会积极起来 尤其 是孩子之间的交往更是重要 因为他们身心发展有相同特点 也有 共同语言 渐渐地他在自理能力 自我服务意识也强了许多 成效 经过一段时间的配合与实施措施 钟铭浩的性格有了大 的变化 变得敢开朗多了 3 在日常生活中我观察到钟铭浩在自我服务意识方面的情 况 措施 我们三位老师共同商量 先结合家长及时沟通好情况 在园里我们就邀请钟铭浩做小值日生 要他融入我们幼儿园的大 家庭 成效 经过一段时间的配合与实施措施 钟铭浩开始愿意上幼儿园 了 也不会哭闹了 这时钟铭浩和钟铭浩的家人的脸上都露出了 笑脸 此时我们三位老师也觉得很欣慰 四 实施效果四 实施效果 将近半个学期的努力 钟铭浩会积极主动与同伴交往 上