2数上第五单元观察物体

1 第五单元观察物体第五单元观察物体 第一课时第一课时 教学内容 教学内容 人教版实验教材数学教科书二年级上册第 67 页 教学目标 教学目标 1 正确辨别从不同位置 正面 侧面 背面 观察到的简单物体的 形状 2 知道在不同位置上 观察到的物体的形状是不同的 3 借助动手操作 发展学生的空间观念和同伴合作意识 4 联系生活实际 使学生体会到数学知识来源于生活 5 帮助学生树立从小仔细观察事物 认真思考的好习惯 6 对学生进行保护珍稀动物 关心集体的情感教育 教学重点 教学重点 在实际的观察活动中 感受到在不同位置观察到的物体的形状是不 同的 教学难点 教学难点 辨认从不同侧面 左侧面 右侧面 观察到的物体的形状 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣感知 1 从实际切入 1 激趣 小朋友们 你们照过相吗 哪位同学给别人照过相 老 师今天带来了一台照相机 谁想给大家拍照呢 鼓励学生从不同 角度拍照 3 提问 大家觉得拍的怎么样 你最喜欢哪一张 这张他是站在 什么地方拍的 拍的是这位同学的哪一面呢 学生讨论 回答 2 2 导入新课 讲述 同学们说的真不错 要仔细观察物体 找到最佳位置才行 今天我们就来学习观察物体 出示课题 二 师生互动 探究新知 1 构建新知 1 本位观察 谈话 出示玩具恐龙 这是什么 你们知道都有哪些恐龙 大家 看 老师手里的这只恐龙是什么样子的 要求 老师为每一组也准备了一只恐龙 请每个同学仔细观察 你 看到了这只恐龙的哪一面 是什么样子 提问 你看到了什么 和屏幕上的哪张照片是一样的 谈话 同学们观察的真仔细 老师想统计一下人数 请看到恐龙正 面的同学站起来 看到侧面的同学也站起来 没有站起来的同学 你们看到的是哪一面 2 换位观察 要求 听老师口令 全体起立 请每组同学按照顺时针的方向 教 师做手势表示 走到本组的下一张位子上去 你们现在看到的恐龙 的形状和刚才一样吗 那你现在看到了恐龙的那一面 生 1 我看到了侧面 刚才看到了前面 生 2 我看到了背面 刚才看到了侧面 质疑 为什么大家现在看到的和刚才不一样呢 这是怎么回事 学生讨论 交流 生 1 我们绕了一圈 生 2 我们绕了一圈 我们一大组的同学位置都改变了 小结 对 原来我们换了位子 位置发生了变化 观察的角度也不 同了 所以看到恐龙的形状也不一样了 2 巩固新知 1 摆一摆 教师 同学们 在我们身边有很多我们熟悉的物体 比如说 书 书包 铅笔盒 你观察过吗 现在 请每组的小朋友把自己的数 学书放在一起 理成一摞 看一看 数学书都是什么样的 你看到 3 数学书的哪一面 你能看到几个面 学生操作 回答 2 找一找 实例 大家知道吗 开学以来 只要我们班级的桌椅坏了 总是有 一位同学把它修好 可是却没有留下姓名 老师一直调查不出来 在星期六的时候 老师正好看到了这位同学和他的爸爸一起为班级 修理课桌 老师悄悄的拍下了这些镜头 你们想不想知道他是谁呢 学生修理课桌的场景只有背影和侧面 你们能猜出来吗 学 生议论纷纷 为什么这么难猜 那我们只要看到他的哪一面就知道 他是谁呢 小结 我们大家应该向他们学习 为大家服务 三 小结 今天我们学会了从不同位置观察物体 知道了在不同的位置观察到 的同一物体的形状是不一样的 在生活中 我们处处都要留心观察 做一个勤于思考的好孩子 你们能做到吗 4 第二课时第二课时 美丽的图形 轴对称 美丽的图形 轴对称 教学内容 教学内容 人教版实验教材数学教科书二年级上册第 68 页内容 教学目标 教学目标 1 使同学通过观察 操作初步认识轴对称现象 并能在方格子上 画出简单图形的轴对称图形 2 通过学生活动 发展学生的空间观念 培养学生观察能力和动 手操作能力 学会欣赏数学美 3 培养学生的合作意识 让学生在合作中交流 学习 互动 教学重难点教学重难点 能辨认对称图形 并能在方格子上画出简单的轴对称图形 教 学具准备 教 学具准备 课件 学生每人一张蝴蝶形的彩纸 一件蝴蝶衣裳 两张彩色纸 一枝水彩笔 一把剪刀 尺子 各种对称的装饰品 教学过程 教学过程 一 故事导入 1 出示主题图 师 有一只蜻蜓在动物城里玩 遇到了辛勤工 作的蜜蜂 看见了一座座漂亮的房屋 蝴蝶说 瞧 自己做了 一件衣服 但是穿起来很不合身 怎么办 出现三种不对称的 衣服图形 于是 蝴蝶去找蜻蜓帮忙 2 师 一路上 蝴蝶看到许多美丽的景色 遇见许多动物朋友 瞧 美丽的孔雀走来了 还有知了 七星瓢虫 螃蟹 3 师 小朋友 它们美吗 你能说说你觉得它们哪儿美 学 生自由回答 那咱们把它们画下来 好吗 二 初步感知对称图形的特点 5 1 指着蝴蝶形 师 这么美的图形你想不想剪出一个来 请 小朋友们拿出一张彩纸 用剪刀剪出这只蝴蝶 行吗 请学生 说一说怎么剪的 师 有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢 为什么有的小朋友又 能剪出美丽的蝴蝶呢 蝴蝶的形状到底有什么特点 让咱们来研究 研究 2 小组活动 学生观察老师提供的蝴蝶图形 说说它在形状上 的特点 学生通过折一折的方法 体会蝴蝶左右形状一样 怎样 才能使蝴蝶左右形状一样呢 左右对折 3 师 我也用这种方法来折一折 剪一个对称图形 师操作 并请学生评价 你们还想不想剪一剪 甚至比老师剪得还漂亮 4 师 咱们来进行一个比赛 看这次谁能够剪得比上一次更快 剪的形状更新颖 展示学生剪出的对称与不对称图形 请同学介绍你的作品 怎样剪的 为什么这样剪 只有这样剪 左右才是对称的 我们就把这条折 痕叫做对称轴 对称轴的左面和右面形状是一样的 师生共同合作画对称轴 5 我们的生活当中还有很多对称图形 请学生举例 三 进一步拓展学生对对称图形的认识 一 蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋 1 一位长方形说 小朋友 你能够找出我的对称轴吗 师 小朋友们 你们能帮她找一找吗 请拿出长方形的卡片 想 办法 找一找 画一画 说一说 2 用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗 3 师 你能找出圆形有几条对称轴 4 小结 小朋友们真聪明 能找出同一个对称图形不同的对称 轴 6 第三课时第三课时 镜面镜面 对对 称称 教学内容 教学内容 人教版实验教材数学教科书二年级上册第 69 页 教学目标 教学目标 1 使学生初步认识镜面对称现象 2 过游戏和动手操作 加强学生对镜面对称现象的感知 3 激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心 极力学生主动的 探索未知 教具 学具准备教具 学具准备 学生每人准备一面小镜子 写有反数字的卡片 教学过程设计 教学过程设计 一 激趣导入 导语 昨天啊 明明到聪聪家做客 可在这过程中发生了一件有趣 的 事 你们想知道吗 我们一起去看看吧 明明到聪聪家做客 却发现那儿有一个和自己一样的人 他做什 么动作对方也做什么动作 谁是真的明明呢 他请求同学们给予帮 助 让学生观察讨论 为什么会出现一个和自己行为一样的人 生 那是一面镜子 教师给予鼓励 并出示课题 镜面对称 二 探究新知 1 游戏进入 感知镜面对称 教师请两名学生上来当自己的镜子 师对着学生做一些动作 生表 演 在活动过程中 学生有可能做出不同的反应 一个和老师的动作一 7 样 一个和老师的动作相反 究竟谁对 让学生充分发表自己的意见 2 亲自体会 学生讨论不出结果 教师带领学生亲自体验 通过照镜子 你发现 了 什么 让学生在镜子前做各种动作 让学生亲自观察 体会 教师引导学生 如果自己伸左手 那镜子里的 你 会伸哪边手 同伴间再做 照镜子 的游戏 从不同角度体验镜面对称 3 举出生活中有关镜面对称现象的例子 师 你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗 生 湖面的倒影 下过雨后地面上积水