《可贵的沉默》教学设计

可贵的沉默可贵的沉默 教学设计教学设计 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 体会抓住人物神态 动作 语言进行描写的方法 3 读懂课文 学会感受父母对自己的爱 并懂得关心父母 关心别人 教学重难点 1 理解孩子们的情绪变化 懂得关心父母 2 体会沉默的可贵 教学过程 一 谈话导入 1 今天 我们来继续学习 可贵的沉默 这篇课文 板书 17 可贵的沉默 请同学们回忆一下 你们的爸爸妈妈为你们祝贺过生日吗 怎么祝贺的 指名反馈 全班交流 2 听了同学们所说的 看到同学们发言时的表情 老师觉得你们真是太幸 福了 老师这儿也有一群和你们一样活泼可爱的孩子们 大屏幕出示课文第一 幅插图 请同学们仔细观察一下 图上小朋友的感受和心情和你们一样吗 看图交流图中内容 二 探究重点 学习课文内容 1 引导学生感受爱 你能用一个词形容一下当时教室里的情景吗 热闹 怎么热闹 请同学 们自由朗读课文 1 至 9 自然段 在你认为最能表现热闹的句子下面画上横线 再有感情地朗读这些句子 看看你从中发现了什么 谁来说说你画出的句子 1 第一个句子 知道 知道 孩子们异口同声地回答 你从这个句子中体会到了什么 教室里很热闹 你从哪个词语体会到的 异口同声 什么叫异口同声 大家都在说相同的话 此时大家都在说着什么相同的话 知道 知道 当时孩子们的心情如何 非常高兴 你是从哪知道的 从图中看出来 还有什么地方能表现出孩子们高兴地心情 同学们 读书要细致 尤其是 读到重点词句 要字字入目 甚至要关注到每一个标点符号 有时候 标点符 号也在向我们传递着某种信息 再读读这句话 看看你有什么新的发现 这句 话中有两个感叹号 这两个感叹号告诉我们什么 孩子们很高兴 很激动 是的 从这两个感叹号中 我们就能感受到教室里当时那种激动 热闹 争先恐后地回答老师问题的热闹气氛 你能把这种激动的心情 热闹的气氛读 出来吗 全班齐读 指名朗读 2 第二个句子 他们骄傲地举起了手 有的还神气十足地左顾右盼 从这句话中 你体会到了什么 孩子们特别得意 你是从哪个词语体会到的 神气十足 课文中的孩子们为什么这么神气 因为爸爸妈妈为他们祝贺生日 这句话中还有哪个词用得好 左顾右盼 左顾右盼是什么意思 左看看 右看看 孩子们在看什么 看有多少人举手 看别人是不是注意到自己 你瞧 他们多得意呀 你能读出这种得意 自豪的感情吗 指名读 男女生赛读 3 第三个句子 我的情绪迅速地传染给了他们 他们随着我一起点起数 来 15 16 17 越点越多 越点越兴奋 声音越来越响 前排的孩子都 回过头往后看 几个男孩子索性站了起来 我也不阻止他们 你从这个句子中体会到什么 孩子们越来越激动 越来越兴奋 能读出这种越来越激动 越来越兴奋的心情吗 自由练读 指名读 全班齐读 这样热闹的场面 作者是通过什么方法描写的 对 作者正是通过对孩子们的语言 动作和神态的描写展示出教室里热闹 的场面 感受到孩子们快乐激动的心情 我们也从中体会到孩子们此刻都沉浸 在父母给予的浓浓的爱中 感受到那份爱带来的快乐 板书 感受爱 2 引导学生体会沉默 出示课文第二幅插图 同学们看这幅图 是什么让这群快乐的孩子突然沉默了 是老师关于爸 爸妈妈生日的两次提问 能把这两个问题合成一句话吗 听出了什么问题 是的 把句子中的第二个爸爸妈妈改成他们 表达就简 洁清楚了 沉默是什么意思 不说话 读读课文中描写沉默的这部分内容 画出描写孩子们沉默的句子 感受当 时教室离得气氛 你画出了哪个句子 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 从这个句子中 你感受到什么 教室里非常静 静到什么程度 鸦雀无声 课文中哪个词写出了这时的静 寂然无声 你能读出这种既然无声的感觉吗 学生练读 指名读 课件出示两个句子 A 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可 爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中 B 沉默了一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他们的可爱恰 恰在那满脸的犯了错误的神色之中 你发现了什么 请同学们对比着读一读 看看加上 足足 一词和不加 足足 效果有什么不同 加上 足足 能说明沉默的时间长 去掉不仅说 明不了时间长 反而感觉是在说时间短 同学们 在日常生活中 一分钟实在是微不足道的 人们常常感觉不到它 的存在 可是在课堂上沉默一分钟 几十个孩子就会有几十种不同的相法 几 十个孩子就会有几十种不同的感受 如果你就是那个低着头的小女孩 你就是 那个埋头苦想的小男孩 这一分钟你会想些什么 孩子们明明做的不好 为什么老师还说他们可爱 他们可爱在认识到了 自己的错误 这正是作者想要寻找的 那极为珍贵的东西 板书 回报爱 谁来说说你对 可贵的沉默 的理解 板书 沉默 反思 3 引导学生懂得回报爱 请同学们齐读课文第十六自然段 让我们一起来感受孩子的成长给父母带 来的幸福和快乐 同学们 老师要告诉你们一个读书的好办法 那就是读书的时候要学会透 过课本的语言文字去感受文字背后的故事 你会发现文字背后的故事同样令人 感动 孩子们会体贴父母了 特门市怎么体贴父母的 孩子们松父母礼物 了 他们送了什么礼物 说了些什么 你们想知道吗 其实 答案就在你们心中 答案就在你们笔下 请同学们根据老师的提示 结合自己的生活实际选一个内容写一写 课件出示提示内容 我送父母礼物了 爸爸妈妈夸我会体贴人了 指名交流反馈 同学们的故事都很感人 但心动不如行动 老师希望你们能把这些故事变 成现实 好吗 这足足一分钟的沉默之后 我 也感到很快活 因为 师引读文章最 后一句话 大屏幕出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 学生读 这一片沉默给了我多大的享受啊 指名说说对最后一句话的理解 这一片沉默给了我多大的享受啊 是 什么意思 A 文中的 我 指谁 B 你能联系上文 试着填填这三句话吗 大屏幕出示句子 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到了 这一片沉默给了我多大的享受啊 我 三 老师总结 点明主题 这一分钟的沉默 使孩子们对自己的所作所为进行了反思 他们懂得了用 自己的行动回报父母的爱 所以说这是 生 1 读课题 这一分钟的沉默 使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱 所以说这是 生 2 读 课题 这一分钟的沉默 使孩子们长大了 懂事了 老师感到无比欣慰 同时 体验到了成功的喜悦 所以说这是 生 3 读课题 这一分钟沉默的价值很 大很大 所以说这是 生 4 读课题 这一分钟沉默的份量很重很重 所以 说这是 生 5 读课题 这一分钟沉默的感情很浓很浓 所以说这是 生 6 读课题 四 拓展与延伸 孩子们 爸爸妈妈这种无私的 深情的爱 让老师和同学们特别感动 老 师还想告诉大家 除了父母外 我们身边还有许多人在关心我们 爱护我们 我们都应该懂得感恩回报 欣赏师配乐朗诵 感恩的心 升华情感 感恩的心 父母 给了我们宝贵的生命 老师 给了我们学习的本领 同学 给了我们真诚的帮助 学校 给了我们健康成长的环境 父母对我们有养育之恩 我们应该感谢 老师对我们有教育之恩 我们应该感谢 同学对我们有帮助之恩 我们应该感谢 社会对我们有关爱之恩 我们应该感谢 如果说 善良的本质就是有一颗感恩的心 那我要说 如果你有了一颗感恩的心 那么你 就是这个世界上最最幸福的人