英语学习计划手抄报.doc

英语学习计划手抄报篇一：优秀英语手抄报大全-学习英语的快乐时光Acting as if nothing borne in mind is the best revenge.Its all for myself to live better.若无其事，原来是最好的报复。生活得更好，是为了自己。下面就让我们一起来欣赏一下英语手抄报吧。篇二：利用英语板报促进学生英语学习英语课程标准强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作和交流的学习方式，发展学生自主学习的能力和合作精神，突出学生主体，拓展学用渠道。其有效途径之一便是利用英语板报促进英语学习。然而目前中小学的黑板报内容几乎全部以中文为主，英语所占比例极小，或有或无，多是起点缀作用。板报利用率较低，绝大多数是一个月乃至更长时间更换一次，对学生的英语学习所起作用甚微。结合本人的个人课题利用英语板报促进学生英语学习的研究实践，我以黑板报为改革试点，积极地进行了一些探索。一、英语板报的实践1板报设定：在黑板上划出固定的版面，根据英语课节数，每周三期。2分工合作：把全体学生分组，每组45人，各组轮流编辑板报，约三周轮到一次。根据实践中的具体情况，我采取了三种分工方法：第一阶段、好差结合，充分发挥好生的模范带头作用，互帮互助，形成了良好的开端；第二阶段、强强联合，弱弱联合，有效避免了后进生的依赖自卑心理，防止好生大包大揽，培养学生良好的心理素质和行为习惯；第三阶段、自由组合，以形成更好的合作局面。3编辑内容：定位为巩固课堂教学和课外拓展，大致分为“练习版”和“文娱版”两大块。“练习版”主要是教学同期的习题、学生易错题或相关针对性的练习，以课本内容为主。习题量一般为35题。“文娱版”以英语文化习俗为主。4编辑要求：每位学生均需独立自主的进行内容采集，选择整理，择其精华，小组讨论“练习版”习题的解题方法和技巧。若遇到疑难问题可查找有关资料或请教老师。5评析讨论：利用每节课的前35分钟，由编辑小组的一位学生充当小老师，上台评析当天的“练习版”习题。6激励措施：每期板报由老师和其他同学共同评价，实行竞赛，约三周小结一次，对编辑质量好的小组予以表扬和一定的奖励。二、英语板报对英语学习的促进作用1激发学习兴趣，发展了自主学习能力皮亚杰指出：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”英语板报利用小学生好胜心强、求知欲旺的心理特征来激发他们的兴趣，让他们自己动脑去思考、动手去操作，小组之间彼此相互竞争，调动了学生的主动性和积极性。每节课前的几分钟评讲，满足了学生的表现欲。为了在同学们面前好好的“秀”一把，他们千方百计地进行资料查阅、分析、讨论，力求保证自己评讲的科学性、权威性，在评讲的时候绘声绘色，声情并茂。这不仅活跃了课前的气氛，而且大大提高了他们的思维能力和语言综合运用能力。“文娱版”的内容学生们更是津津乐道、乐在其中。英语板报创办不久，学生们便自发地将之命名为“快乐英语”。实践证明，在这些过程中，学生们实现了从被动练习、被动接受知识到主动获取知识的转变，主动学习的积极性得到了充分调动，不是“要我学”而是“我要学”，发展了自主学习的能力。2巩固了课内所学，拓展了学用渠道新课标“实施建议”部分提出：活动不应该仅限于课堂，而要延伸到课堂之外的学习和生活中。英语板报的出发点是“立足课内，面向课外”，课内外相结合(本文来自：www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:英语学习计划手抄报)。为了办好自己的英语板报，学生们广泛地采集内容，精心地分析，找出大家最容易被迷惑的知识点。不知不觉中，他们完成了对课内所学知识的整理和“思维加工”，学得更加主动灵活。同时，他们将学习的触角伸向了四面八方。他们泡图书馆、上互联网、查阅词典书刊、请教同学师长，甚至有学生在游玩中也不忘搜索自己所要的素材。他们的心理活动处于激活状态，对身边相关事物的注意力更加集中，观察更加细致，记忆、思维、想象等诸多脑力劳动也更加活跃，充分运用了身边的网络资源和个人经历，也掌握了初步的学习策略和方法。3了解英美文化，丰富了知识结构美国语言学家萨皮尔在他的语言一书中指出：“.语言不能离开文化而存在。”接触和了解英语国家文化有益于对英语的理解和使用，有益于加深对本国文化的理解和认识，有益于培养世界意识。了解外国文化仅仅靠有限的教材渗透和课堂教学是远远不够的，教师还要积极开展其他渠道。在“文娱版”中，孩子们搜集到的内容让人惊叹不已，有国际上重要的文娱和体育活动、英语国家常见的饮食名称、首都和国旗、以及一些重要的节假日和标志物等等。教师也可结合教学，确定文娱主题，“文娱版”使学生们彼此间资源共享，了解了更多的外国文化习俗，同时也丰富了自己的知识结构。4培养了学生合作精神和创新能力张兼中教授在起专著外语教育法（1993）中指出，教学中师生交往的形式是多种多样的，但更重要的是生生交往学生之间和小组之间的交往。因为同一班级的学生具有共同的年龄特征、知识水平、学习经验和思想感情，易于相互传递和接受信息，易于激励学生的参与意识。学生们在板报编辑过程中，在独立自主搜集材料的基础上，相互交流、彼此讨论、互教互学、群策群力，通力合作，培养了相互合作的精神。为了表现自己的见解，得到大家的认可，产生了强烈的求异创新的愿望，而这种愿望又成为学生创新性学习的内在动因。他们千方百计地研究习题，表现出不满足一般的见解和传统的观念，而是喜欢另辟蹊经，提出新见解，谋求新方法，把新旧知识进行创造性的联系、归纳和演绎。总之，英语板报的实施，激发了学生学习英语的兴趣，发展了自主学习的能力和协作创新的精神，培养了积极的外语学习情感，这为他们的终身学习和持续发展打下了良好的基础。篇三：英语学习经验 板报英语学习经验黄文轩算下来从小学二年级开始正式学英语到现在也已经将近十年了，学习经验算起来也积累了不少。对于高考英语考试来讲，自己也就简要陈列一些要点，希望对同学们有所帮助。其一，积累是英语学习的根基。英语从其根本上来讲是一门工具学科，而工具的使用是需要不断锻炼积累的，正所谓熟能生巧。有些同学一味追求技巧、秘诀，其实不然，技巧再多也只是辅助，基础还得靠积累。而积累也非一味的背单词，高考要求学生词汇量为3500，而绝大多数同学都能达到4000甚至5000词，掌握过多对考试实则用处不大。关键在于词的用法与词组的灵活运用要多多积累，一个好的方法就是记例句，在深化词的记忆同时能掌握词的用法，可谓一举两得。还有一种积累就是阅读的积累。英语高考中令考生最头疼的可能就是完形填空、阅读理解和任务型阅读，而这三项说白了都是考察学生阅读能力的。阅读量一万词和两万词可能没什么区别，但不积跬步无以至千里，当你的阅读量达到十万以上时你的阅读速度和理解能力都已经到了一个新的高度。所谓学霸老师口中最令人摸不着猜不透却实实切切存在的语感就是这么来的。其二，英语学习不能钻牛角尖。刨根究底是一种好的学习习惯，但在英语学习中却有时不太适用。英语等文科跟理科不同，是建立在人的认知创造而非自然的，所以很多地方都是人为规定的。虽然大体上呈现一定的规律，但在很多局部都是存在不规则的。对于这些不规则，加以记忆包容其实足以，但若钻牛角尖不能自拔实在不是什么好习惯因为语言是灵活的不能用数学公式去套用，强搬硬套只会让自己陷在自己挖的坑