琵琶行教学方案设计

琵琶行教学方案设计琵琶行教学方案设计 知识目标 一 了解白居易与唐朝 新乐府运动 的文学主张及创作特色 二 学习本诗通过特殊景物来渲染气氛烘托突出人物形象的表现艺 术 三 品味生动比喻 细节描写的对表现人物形象的作用 能力目标 一 能结合诗歌意境简单叙说对人物形象的体会 二 能简析景物描写对诗人情感主旨的表达作用 情感目标 欣赏品味诗歌中对音乐描写的精妙之处 体会诗歌语言的音乐美 体会作者与琵琶女特殊的感情与身世遭遇 培养高尚的情操 课时 二课时 教学过程 第一课时 一 作家 作品 作者简介 1 白居易 772 846年 字乐天 号香山居士 著名作品有 赋得古原草送别 忆江南 长恨歌 等 编有 白氏长庆集 作品平易通俗 唐宪宗元和十年 跟拥兵割据的藩镇吴元济有勾结的朝廷重臣派人 刺死宰相武元衡 长安城顿时一片混乱 白居易当时任东宫赞善大 夫 压抑不住自己的愤怒 上书 请求缉捕凶手 终以越职言事的罪名被贬为江州司马 对于这次遭 贬 诗人既感伤又愤慨 到江州后一年的生活更使他感受到世态炎 凉 他有满腔的怨愤无处倾诉 到江州的第二年就创作了 琵琶行 这篇著名的长诗 2 歌 行 吟 古代诗歌体裁 三者没有严格区别 音节 格律一 般比较自一由 形式有五言 七言 杂言 二 初读探究 诗前的小序有何作用 交代了时间 地点 人物和故事梗概 概述歌女的悲凉身世 说明 了写作的背景动因 并为全诗定下了凄切的感情基调 三 寻疑虑探究 1 诗中交代白居易巧遇琵琶女的诗句 此时作者的心情怎样 遭遇贬谪 忧愤难平 送别友人 孤寂愁闷 2 你觉得琵琶女最美的表现是哪一个细节 千呼万唤始出来 犹抱琵琶半遮面 3 作者突出琵琶女的弹奏技艺用了哪些表现手法 侧面烘托细节描写比喻夸张对偶通感 4 在弹奏过程中 最能表现琵琶女遭遇与心境的诗句是哪一句 别有忧愁暗恨生 此时无声胜有声 5 琵琶女的自述身世触一动了白居易的愁情 不禁对她深表同情 这个诗句是 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 四 诵读上述研读的几个片段 回味诗歌的语言艺术 五 查阅注解与 导学 知识荟萃 把你认为尚未掌握的字词 在书本上作标记 六 作业 试比较本诗与 梦游天姥吟留别 的异同点 第二课时 一 全诗最能表现作者思想感情的句子是哪个 这句诗可以有几种 解读 1 同是怀才不遇 不被珍惜 不被重视 心曲相通 2 同是沦落天涯 处境凄凉 同病相怜 3 虽然素昧平生 但却命运相同 应该相互安慰 4 借事述怀 表现不平事处处皆有 二 你认为 别有忧愁暗恨生 此时有无声胜有声 妙处在哪里 今天用此典故还可以有哪些含义 三 找出诗中写景的句子 并分析其作用 1 诗中叙述景物环境的句子为哪些 它们在诗中起了什么作用 浔陽江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟 诗人江东送客环境 秋夜 江水 枫叶 荻花 色 调暗淡 瑟瑟 更显情之凄惨 渲染了凄清悲凉的气氛 突出送别时人物悲凄愁惨的心情 别时茫茫江浸月 别时景象 融情入景 茫茫江水 溶溶月色 中无不弥散着作者的离愁别绪 仿佛诗人的心 情融化其中 与自然景物有了感应 渲染哀伤之别 为琵琶声的出 现作有力铺垫 唯见江心秋月白 音乐结束时寂静环境 一曲弹罢 感情仍在扩散 直渗入被秋月照亮的江心 又仿佛江心 秋月也为音乐中的感情所打动 情景交一融 衬托了音乐效果 形 成令人回味的意境 绕船月明江水寒 歌女独守空船时的环境 渲染了歌女冷落凄凉的心情 黄芦苦竹绕宅生 诗人的生活环境 点明寂寞悲凉的心情 小结 由于景物环境叙述与抒情的结合 使 琵琶行 整个诗境 恍若沉浸在浔陽江头那一派忧郁的月光里 优美动人又不乏凄清悱 恻