语文人教版三年级下册妈妈的账单.docx

20* 妈妈的账单【教材简析】妈妈的账单一篇略读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈开给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱情深，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，把母爱的无私、无价表现得极为动人，意蕴深长，是一篇人文意义很强的文章。【设计意图】“略读课文的教学，应抓住重点、难点帮助学生理解，教师要更加放手，引导学生运用已有的知识与方法，自己把课文读懂，逐步培养学生独立阅读能力。”而阅读教学中的学法指导又不可能是机械地、独立地灌输，只能是自然地渗透。针对本课教学中的难点，主要尝试采用引导学生联系生活体验和拓展想象的方法进行突破，在教师的精讲与点拨中渗透一些阅读方法的指导，让学生的阅读能力在自主读悟的过程中得到锻炼和提高。学习目标：1、学习默读课文，了解课文讲了一件什么事。2、读懂课文内容，体会母爱的无私和无价，懂得主动帮助父母做事。3、培养独立的阅读的能力。教学重点：读懂课文内容，体会人物的思想感情。教学难点：理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私无价。教学过程：一、认识账单，引入新课 1、出示各种发票、收据 (同学们，请看屏幕，谁知道这是什么？） 2、板书：账单 （这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单） 3、看看“账”的偏旁，你又明白了什么？ （账的偏旁是贝字，说明这个字和金钱有关系） 4、出示课题：妈妈的账单 （今天我们要学习的课文与账单有关） （请同学们伸出食指与老师一起疏空课题） 5、齐读课题。 过渡：请同学们打开课本翻到83页，看课题右上角有星号表示这是一篇略读课文，那今天就让我们自己试着读懂这篇课文。二、读学习提示，明学习目标 1、指名读课文前面的导语，边听边想提出了哪些阅读要求。 2、出示阅读要求：1、读读课文了解课文写了一件什么事； 2、想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”； 3、小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 过渡：今天我们来带着这几个问题来学习课文。三、自读课文，同桌交流： 1、请同学们带着第一个问题自由读课文。 要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字。 （同学们读课文读的真认真呀。谁有信心把这些词语读好）小彼得 索取 报酬 款项 芬尼 塞进 如愿以偿 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼 自由读词语指明读开火车读词语全班读 3、谁能说一说课文主要讲了一件什么事？(试着用上这几个红色的词语） 同学们，今天我们又学会了借助课文中的词语来概括文章主要内容。 过渡：这篇课文主要内容，提到了两份账单,下面让我们一起来看看这两份账单。四、自读自悟，研读两份帐单： 1、默读课文，用横线画出课文两份账单的内容。 2、学习彼得的账单。 A、出示彼得的账单。 B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，你觉得能读好了就举手。（指名朗读) C、谁还想再读一读，那我们一起读，边读边想：从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？出示句式：我觉得他是一个（ ）的孩子，因为他（ ）。（懂事的彼得的确帮大人做了不少事，那他为什么会想到向妈妈索取报酬的呢？读一读一二自然段，相信一定能找到答案。） 生自由读指明学生回答 过渡：妈妈看了小彼得的账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 3、研读“妈妈的账单”。 A、出示妈妈的账单（同学们，谁愿意来读一读。那么多人想读，你先练一练，读好了，再展示给大家听。） B、自读指明读创设情境，指导朗读，适当评价 第一项：十年幸福生活 a.十年是多长时间？是十天吗？是十个月吗？那是十个365天，十个春夏秋冬。读这六个字。 b、春天来临时，百花盛开，彼得的妈妈会带他去干什么？（郊游、公园赏花、放风筝）再读这六个字。 c、夏天来了，彼得的妈妈会给他(做绿豆汤、买冷饮）再读这六个字。 第二项：十年中的吃喝 a、早晨，彼得的眼睛刚睁开，就能看见餐盘旁边热腾腾的早餐。 b、晚上放学，彼得一回家就把书包往书桌上一扔，脏衣服、臭袜子统统扔掉了，妈妈会干什么？第三项：默读 你仿佛看到了一个怎样的妈妈？（焦急、无奈、手足无措）这一切都因为彼得有一个“慈爱”的母亲齐读这份账单 读完这份账单有一个字深深地打动了我。“0”它本来就是什么都没有，在这里却是什么都有。有什么？（妈妈无私、无价的爱。） 4、对比账单，体会母爱 对比这两份账单，你发现了什么？（内容不同，款项不同） 妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子做的只是微不足道的小事。妈妈只是全身心的爱着自己的孩子，一味的付出，从不计较报酬。这份爱不仅小彼得体会到了，我们也体会到了，体会到了妈妈的爱和良苦用心。5、小组讨论：现在，让我们把自己想象成小彼得，当看到妈妈的账单时，心里会想些什么呢？（说一说，写一写） （小彼得读着妈妈的账单，他是怎么想的，又是怎么做的？）五、诵读感悟“羞愧” 1、出示最后小节和插图 （看看插图，细细地读读最后一个自然段，你读懂了什么？）指名交流：彼得羞愧万分。这里有几个动词？这几个动词说明了什么？ （引导学生通过看图、抓重点词，从彼得的神态、动作中体会到他的“羞愧万分”） 2、想象说话：同学们，假如现在你就是彼得，你会对妈妈说些什么？（指名说）6、 联系生活，熏陶情感妈妈的账单不仅让小彼得变懂事了，也让同学们变懂事了。