小学心理健康教案学会宽容

小学心理健康教案小学心理健康教案 学会宽容学会宽容 活动目标 活动目标 1 引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪 理解宽容的实质是为了让 自己快乐 2 通过参与活动 学会正确运用宽容 友爱的心态和情感 与同学 老师以 及 他人和谐相处 课时安排课时安排 1 课时 活动过程 活动过程 一 谈话导入 1 当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时 当你在课间不小心把别 人的课本碰到地上时 当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子上时 当你下 楼梯不小心撞到别人时 你最希望对方怎样对待你 2 俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话 不会宽容别人的人 是不配受到别 人宽容的 所以 我们要想得到对方的谅解和宽容 就要将心比心 首先要 自己学会宽容 板书 学会宽容 二 小故事中悟道理 1 先讲两个小故事 清朝康熙年间有个大学士名叫张英 一天张英收到家信 说家人为了争三尺 宽的宅基地 与邻居发生纠纷 要他用职权疏通关系 打赢这场官司 张英阅信后 坦然一笑 挥笔写了一封信 并附诗一首 千里修书只为墙 让他三尺有何妨 万里 长城今犹在 不见当年秦始皇 家人接信后 让出三尺宅基地 邻居见了 也主动相 让 结果成了六尺巷 这个化干戈为玉帛的故事流传至今 一位德高望重的长老 在寺院的高墙边发现一把座椅 他知道有人借此越 墙到寺外 长老搬走了椅子 凭感觉在这儿等候 午夜 外出的小和尚爬上墙 再跳到 椅子 上 他觉得 椅子 不似先前硬 软软的甚至有点弹性 落地 后小和尚定眼一看 才知道椅子已经变成了长老 原来他跳在长老的身上 后 者是用脊梁来承接他的 小和尚怆惶离去 这以后一段日子他诚惶诚恐等候着 长老的发落 但长老并没有这样做 压根儿没提及这 天知地知你知我知 的 事 小和尚从长老的宽容中获得启示 他收住了心再没有去翻墙 通过刻苦的 修炼 成了寺院里的佼佼者 若干年后 成为这儿的长老 2 交流讨论 1 故事讲完了 在主人公 大学士张英 寺院里的长老身上 我们会看到 共同的特点 是什么 2 因为大学士张英的宽容 换来了什么结果 如果张英用职权疏通关系 打 赢这 场官司 赢回三尺宅基地 结果会怎样 3 因为寺院长老的宽容 换来了什么结果 如果长者用寺规惩戒小和尚 结 果会怎样 三 联系生活想对策 1 吐露心声 在生活中 当别人无意中伤害到你时 你有没有不够宽容的时 候 2 总结为人处世心胸狭窄的后果 1 影响自己的人际交往 可能从此以后就少了一个好朋友 2 影响自己的情绪 损害身体健康 和别人发生冲突之后 即便自己占了上 风 心里也不会痛快 心胸狭窄 不仅影响自己的情绪 也影响自己的学习 长 期如此 还会对自己生理上造成影响 损害身体健康 3 转念一想 还是刚才的问题 如果换个角度 应该怎样处理 结果会怎样 4 引导学生总结方法 学会宽容 就要学会忍让 学会道歉 学会忘记 板书 5 我的发现 像这样宽容地对待同学 对自己有什么好处呢 1 宽容检验一个人道德修养的尺度 一个人如果能体谅别人 理解别人 不 苛求人 他就会被看作与人为善 品德高尚的人 2 宽容是连接友谊的桥梁 同宽容的人接触 智慧得到启迪 灵魂变得高尚 襟怀更加宽广 所以 懂得宽容的人一定会拥有很多朋友 3 善于宽容的人 总是在播种阳光和雨露 不仅给别人带来快乐 同时也让 自己变得快乐起来 板书 留住快乐 6 明辨是非 1 展示故事情境 快上课了 组长催着交作业 晓杰想抄 袭李琳的作业 李琳不让 晓杰不由分说拿过李琳的作业就抄起来 李琳很生 气 可是想到老师说的 要宽容 的话 决定不跟他计较了 2 对李琳的做法你怎么看 总结 宽容不是纵容 不是无原则的宽厚 因此 我们 对君子要宽 防小人 要严 要有原则地宽容他人 板书 四 抒发心声 1 写出我的 宽容格言 摘录 宽容他人 快乐自己 忍一时风平浪静 退一步海阔天空 宽容架起友谊桥 只有宽容他人 才能得到他人的宽容 一个懂得宽容的人是最有魅力的人 2 一周后写一篇 自己宽容待人 的小作文 五 结束语 法国大作