多元智能教育：肢体的3个学习契机

善于运用整个身体来表达想法和感觉 以及运用双手灵巧地生产或改造事物 这项智能 就是肢体 动作智能 这项智能包括特殊的身体技巧 如平衡 协调 敏捷 力量 弹性 和速度 以及由触觉所引起的能力 肢体 动作智能强的孩子在学习时喜欢透过身体感觉来思考 对他们而言 理想的学 习环境必须提供下列的教学材料及活动 动手操作 建造成品 体育和肢体游戏 触觉经 验等 契机 1 0 2 岁 0 2 岁是儿童肢体 动作智能发展的基础期 主要在于建立各领域及各系统的基本能 力 并发展基础情绪与生活作息功能 重点的发展项目包括有 知觉方面的前外侧触觉系 统以及动作方面的抗重力大肌肉群 使前外侧触觉系统成熟 敏感 的居家常用方法有 1 每天提供孩子多元触觉按摩刺激 藉由游戏的方式进行 以至少两种粗细对比的 质感对象 例如海绵以及软刺猬玩具 接触孩子的皮肤 尤其是两手手肘以下 背部 两 膝以下至踝关节以及脸部脸颊这些区域 建议在洗澡时以及亲子游戏互动等自然情境下进行 注意不要过度用力以免造成皮肤 伤害 并避免在餐后立即施行触觉刺激活动 2 提供孩子口腔触觉刺激 可伴随口腔清洁活动同时进行 妈妈可以用手指指尖肉 垫或幼儿专用牙齿清洁软指套 以略带压力但稳定缓慢的速度轻轻搓揉幼儿牙龈牙肉部份 以及口腔内部两颊颊肉部份 建议以循序渐进的方式 先由门牙开始 并配合游戏逐渐增加刺激的时间及广度 但 妈妈要注意手指的安全 刺激时以食指动作 并以拇指与中指固定下颚 以避免可能的咬 合反射而咬伤妈妈的手指 同时注意不要过度用力以避免搓伤牙龈 若持续有出血现象请 停止刺激并咨询专业医疗人员或牙医 训练抗重力大肌肉群的居家常用方法有 1 多鼓励孩子爬行并增加爬行时间 尤其是 7 个月 1 岁之间的孩子 对于 1 岁以上 已会走路的孩子 则可在两脚上用重量环 一脚不要超过 1Kg 加重以提高训练量及爬行 意愿 对于还不会爬的婴儿 则可藉由辅助摆位使其在四肢支撑姿势下尽量维持姿势 2 可利用充气弹性大球来进行游戏 可将孩子置于大球上 或躺或趴 伴以轻微的 上下弹动 藉以刺激孩子运动 以及刺激大肌肉收缩 妈妈要注意两手应固定在孩子的髋部 对于颈部功能尚未完善的婴儿 应特别注意固 定以保护其颈部安全 契机 2 2 4 岁 2 4 岁是儿童肢体 动作智能发展的转折期 主要在于各领域及各系统基础功能的成 熟 并开始发展较复杂性的功能以及基础独立自主能力 重点的发展项目包括有 知觉方 面的后内侧触觉系统以及动作方面的粗动作功能发展 促进后内侧触觉系统成熟的居家常用方法有 1 藉由球池或米 或豆子亦可 箱进行曲辨性活动 可将玩具 目标物 置于球池或米箱内 并鼓励孩子单以触碰的方式而非目视来找出 玩具 可藉由控制目标物与干扰物之间的大小 形状以及质感差异程度来操控游戏的困难 度 2 可提供孩子多元触觉质感的布书或提供大量触觉刺激的玩具 可藉由布书内不同对象拥有不同的触觉质感 幼儿学习网来帮助孩子认识并发展触觉 曲辨经验 或可提供孩子粘土 手指膏 沙画等大量触觉刺激的游戏或活动来帮助后内侧 触觉系统发展 训练粗动作功能发展的居家常用方法有 1 鼓励孩子进行垫上体操活动 诸如翻筋斗 跳跃 拉撑 走平衡木等等简单且基 本的全身性大动作 藉此来使用肢体 认识肢体 2 养成孩子尽量独立动作的习惯 在健康且安全的前提下 尽量让孩子自行独立动 作 例如能走则尽量不要成人背或载 能站则不要靠 能坐则不要躺 能自己做的事则尽 量不要旁人代劳 藉此训练肢体功能并帮助发展 契机 3 4 7 岁 4 7 岁是儿童肢体 动作智能发展的整合期 重点在于各功能领域间的整合 藉以发 展出高技巧性与高复杂性的整合性高