语文人教版五年级上册我的“长生果”

我的长生果我的长生果 教学设计教学设计 教学要求 1 认识 12 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者 悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 教学重 难点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓意 并学习作者的读写方法 教学课时 一课时 教学过程 第一课时 一 回顾导入 揭示课题 同学们 第一单元我们学习的主题是 我爱读书 在前几篇 课文中 我们一直在和书进行着有趣地对话 窃读记 中的小女 孩 在书店里得到了 窃读 的乐趣 小苗与大树的对话 中的 小女孩 在对长辈的访谈中获得了读书的启示 走遍天下书为侣 则提出要善于读书 常读常新 百读不厌 必有所获 今天 我们 还要再学习一篇关于读书的文章 看看它又告诉了我们什么 板书课题 生齐读课题 问 你有什么问题 如 课文中我的 长生果 是指什么 为什么要把书比喻为我的 长生果 二 初读课文 整体感知 1 让生带着问题自读课文 看看能不能在文中找到答案 2 同桌互读课文 要求读准字音 读通课文 相互评价 3 根据自读提示中的问题和方法 再读课文 把自己感受最深 的地方勾出来多读几遍 在旁边写上自己的感受 4 四人小组交流检查读书情况 三 细读课文 深入理解 1 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中悟出了什么 道理 看香烟人小画片 看连环画 看文艺书籍 看中外名著 重点 回忆了两次作文的构思与写作的经历 作者悟出的道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点 与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始 离不开借鉴和模仿 但是真正打动人心的东西 应该是自己呕心沥 血的创造 2 仔细阅读作者例举的两篇作文 你是怎样理解作者从中所悟 出的道理 在你自己的写作中有过类似的体会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 谈自己的感受 更 重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书 入 情入境 作读书笔记 会借鉴运用等 四 精读课文 体会情感 1 通过刚才的交流 大家理解了为什么把书比作 长生果 了 吗 长生果 即吃了可以使人长生不老的果子 在这里指营养极其 丰富 把书比喻为 长生果 意思是书是人类的精神食粮 是人 类文明延续的营养 充分表达了书与人类文明发展的关系 而作者 就是在书的引领下写作越来越成熟的 将书喻为长生果 可见作者对书的钟爱 2 文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事 使作者酷爱读 书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是从哪里感受到作者对书 的喜爱之情的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感贯 穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时的 废寝忘食 读文艺书籍时的不求甚解 读中外名著时的如醉如痴 作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养 才不断地成长起来 所以作者在回首少年时光时才感到那样的愉悦 3 通读全文 体会读书的乐趣 五 品读语言 学习作者在运用语言上的特点 1 生动的比喻 让生有感情地朗读背诵 2 恰当的词语 积累运用 流光溢彩 眼羡 津津有味 天 长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得 六 联系实际 交流