杠杆尺的研究教学设计

杠杆尺的研究杠杆尺的研究 教学设计教学设计 湖州市凤凰小学 杨玲 教学目标 1 认识杠杆尺 能找到杠杆的三个点即支点 用力点 阻力点 2 能够通过实验记录杠杆尺平衡获得的数据 并且通过整理分析数据 发 现杠杆省力的原理 3 能合理解释杠杆类工具使用的原理 教学重点 能通过实验获取杠杆尺平衡的各类数据 教学难点 对实验数据进行整理和分析 并自主发现杠杆尺平衡的规律和杠杆 省力的原理 教学准备 杠杆尺 钩码 每组两盒 记录单 每组六张以上 课件 板 贴磁铁若干 教学过程 一 复习杠杆导入 1 图 撬棍 上节课已经认识了杠杆 说一说杠杆具备的三个点 2 出示杠杆尺 这个也是杠杆 因为像把尺 所以经常叫它杠杆尺 既然 是杠杆 你能找出支点 用力点 阻力点吗 3 观察 用力点和阻力点与支点之间有什么关系 支点在中间 用力点 和助力点分列在支点两侧 且距离相等 可以挂上重物 在没有挂重物时 杠 杆尺平衡的 如果老师在左边即红色的这边 离支点 3 格的地方挂上 2 个钩码 杠杆 尺会出现什么情况 哪边下沉 要让它保持平衡 有什么办法 4 今天我们的任务就是在左边即红色部分 我们先规定它是阻力点的某一 位置挂钩码 然后 你在绿色部分即用力点挂钩码 目的 让杠杆尺保持平衡 记录你们杠杆尺平衡时的左右数据 一组挂平衡后记录一份 贴在黑板上 然后试第二种 第三种 2 实验探究 1 各个组领材料实验 实验记录单为一组六张以上 用粗一点的记号笔记录 红色 阻力点 绿色 用力点 钩码数距离支点的格数 钩码数 距离支点的格数 支 点 2 整理学生板贴的数据 将其中一样的叠在一起 同学们先看看黑板上的数据 有什么发现 先不要急着说 先看 讨论 要让杠杆尺平衡的条件是什么 学生交流后小结 PPT 出示 平衡规律 左边 红色或阻力点 的钩码数 格数 右边 绿色或用力点 的钩码数 格 数 3 随机 你能应用这条规律找找上面有没有不符合的 可以怎么改 4 杠杆尺的左右两边既然有这样的平衡规律 那么如果我有这样一组数据 你能直接给出用力点的钩码数和格数吗 5 相信这组数据吗 每组选择一组验证一下 红色 阻力点 绿色 用力点 钩码数 距离支点的格数 钩码数 距离支点的格数 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 4 3 6 我们再来看 怎么判断用力时是省力还是费力呢 引导 主要看用力点这边的钩码数 即用力点的钩码数比阻力点的钩码数 少就省力 用力点钩码数比阻力点钩码数多则费力 随机找一组挂着钩码的杠杆尺 这种情况算省力还是费力 怎么样的是费 力 省力 的 对着数据表 4 3 4 3 那这种情况算什么 不省力也不费力 也叫等力 能把黑板上的分分类吗 两个学生上台分 其他学生在老师带领下就投影上的数据表逐一分类 师 标注 7 观察黑板上的分类情况 有意见吗 能总结出什么情况下杠杆省力 刚才是对比钩码数 现在看什么 对 看距离 那么仔细对照一下距离情况 可以发现什么 PPT 小结 当用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时 省力 反之当用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时 则费力 那么当用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时 就是等力 3 应用 1 生活中的杠杆是不是省力 可没有钩码来帮助判断 就要看距离来判断 了 比如这个 撬棍撬石头 用力点分别标出 ABC 三个点 在哪个点省力 为什么 2 同学们有听过一句话吗 给我一个支点 我能撬动地球 怎么理解阿基 米德的这句话 理论上可行吗 板书 杠杆尺的研究 省力 费力 等力 用力点到支点距离 阻力点到支点距离 板贴 红色 阻力点 红色 阻力点 绿色绿色 用力点 用力点 钩码数钩码数距离支点的