18、与朱元思书1.doc

启东市东安中学集体备课专用纸主备教师授课教师总课时数备课时间9月13日授课时间本课时数1课 题18、与朱元思书年 级九班级学 科语文教学目标知识与技能：1、熟读课文，正确理解文中的难词、句。 2、抓住特点有层次的写景过程与方法：通过诵读训练，培养对文言文的语感。情感态度与价值观：加强对大自然的热爱之情教学重点理解文中的难词、句，掌握写景文字内容。教学难点对景物的感悟。教具学具教学设计教学过程教 学 内 容师生互动备注创设情景、引入新课一、预习作业检测1、给加点字注音。水皆缥碧（ ） 急湍甚箭（ ） 互相轩邈（ ）（ ） 横柯上蔽（ ） 泠泠作响（ ）2、填空。（1）与朱元思书作者是 朝的 。（2）文章中总说富阳到桐庐的山水之美的句子是 3、下列加点字注释不正确的一组是（ ）A、风烟俱净，天山共色（烟雾） B、水皆缥碧，千丈见底（全部）C、横柯上蔽（树木） D、蝉则千转不穷（极言其多）4、下面不是对偶句的一项是（ ）A、风烟俱净，天山共色。 B、蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。C、猛浪若奔。 D、夹岸高山，皆生寒树。5、下面哪一句与“一百许里”中“许”意思相同（ ）A、安陵君其许寡人。 B、杂然相许。C、高可二黍许。 D、大加赞许。二、导入课文1、从吴均的一首小诗山中杂诗入手，简介作者及风格。 2.提问：体裁介绍 3.提问：你知道写山水的哪些文章、诗词？ 教学过程教 学 内 容师生互动备注一、朗读课文，整体感知文意，感受作品的声韵美。 1注意以下词语的读音： 飘荡（dng） 急湍（tun） 轩（xun）邈 泠泠（lng） 经纶（ln） 横柯（k）2把握节奏、重音、停顿。 学生朗读或范读课文。 (1)注意语速。应慢一些，慢一些才有时间去品味文中的意境。 (2)注意停顿。逗号的停顿应小于句号，每一个句号后的停顿应小于一小层之间的停顿，每一段后的停顿应稍长一些。 (3)注意重音。如“急湍甚箭猛浪若奔”重音应落在“箭”“奔”二字上。 (4)注意节拍。四字句一般以“二二”节拍为主。合作交流、自主探究二、学生自读课文，对照注释，借助工具书，翻译课文，理解文意。 1学生读课文，口头翻译课文，画出疑难浯句。 2同桌之间讨论交流，解决疑难问题，教师巡视酌情指导。 3各小组提出难以解决的问题，全班共同讨论解决或请老师回答。 4教师指导学生积累词语，理解文句。 三、学生自主掌握课文背诵及翻译。四、整体感知：1、总概本文山水特征的语句是哪一句？2、作者笔下的水是怎样的情状的呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。3、作者眼中的山是怎样的？运用什么手法描写山的？4、“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的情感？当堂检测、反馈矫正1、与朱元思书的作者_，是_代文学家。字_，吴兴故章人。他的散文以写景见长，有人仿效他的文体，称“_”2、指出下列各句中有通假字的一项是( )A.风烟俱净，天山共色。 B.奇山异水，天下独绝。C.经纶世务者，窥谷忘反。 D.疏条交映，有时见日。3、下列句子不是骈句的一项是( )A.从流飘荡，任意东西。 B.自富阳至桐庐，一百许里。C.夹岸高山，皆生寒树。 D.负势竞上，互相轩邈。4、指出下列句中加点词的活用特点。风烟俱净：_ _望峰息心：_5、解释下列加粗的词。从流飘荡（ ） 天下独绝（ ）猛浪若奔（ ） 互相轩邈（ ）猿则百叫无绝（ ）经纶世务者（ ）教学过程教 学 内 容师生互动备注课堂评价小结课后作业按要求写出句子。 1.写登舟纵目总体感受的： 。 写江上放舟自由情态的： 概括赞叹富春江景的： 。 2.写富春江水清澈的： 。 写江流气势磅礴的： 。 3.写听觉感受的： （二）张无垢勤学张无垢谪横浦，寓城西宝界寺。其寝室有短窗，每日昧爽执书立窗下，就明而读。如是者十四年。洎北归，窗下石上，双趺之迹隐然，至今犹存。（鹤林玉露）【注释】寓：居住。昧爽：天将亮。昧，昏暗。爽：明朗，清亮。洎（j）：等到。双趺之迹隐然：双脚踏出的痕迹还隐约可见。、解释下列句中加点的词。就明而读 如是者十四年 2、 翻译下列句子。每日昧爽执书立窗下，就明而读。3、选出下列句中加点词的用法和意思相同的一项（ ）A、是马也，虽有千里之能 如是者十四年 B、其如土石何 其寝室有