语文人教版四年级下册《鱼游到了纸上》第二课时教学设计

鱼游到了纸上鱼游到了纸上 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学目标 理解课文内容 学习课文中的聋哑青年做事全神贯注 投入忘我的态度 理解 游到了纸上 和 先游到了心里 的意思及两者之间的关系 并从 中受到启发 有感情地朗读课文 教学重难点 理解 游到了纸上 和 先游到了心里 的意思及两者之间的关系 并从 中受到启发 学习课文中的聋哑青年做事全神贯注 投入忘我的态度 教学过程 一 复习导入 师 上一节课 我们初步学习了课文 鱼游到了纸上 我们认识了一位聋哑青 年 师 如果现在请你用一个词来说说你对他的印象 你会选用哪个词 生 1 勤奋 生 2 认真仔细 生 3 画技高超 生 4 爱画画的年轻人 二 看鱼 体会青年举止 特别 师 好的 同学们 刚才大家都发表了自己的观点 课文里头也有一个词来形 容他 请同学们读读第 3 4 小节 师 怎么特别呢 请你把作业纸拿出来 请看第一题 把它填起来 师课件出示 在玉泉边 我认识了一位 的青年 说他 特别 是因为他爱鱼到了 他老是一个人 站在金鱼缸边 看着金鱼在水里游动 而且 生认真填写 师巡视 师 这里头有几个字比较容易写错 请同学们小心 师继续巡视 师 好 请大家把笔停下 现在交流一下 我看有一些同学老早就写好了 来 你来读一读 生 在玉泉边 我认识了一位 举止特别 的青年 说他 特别 是因为他爱鱼 到了 忘我的境界 他老是一个人 呆呆地 站在金鱼缸边 静静地 看着金鱼在 水里游动 而且 从来不说一句话 师 真好 来请看屏幕 老师把答案打在屏幕上了 请你看一看你写对了吗 如果有错的马上改正 生检查订正 师 好 请大家把作业纸放在旁边 看屏幕 师课件出示 举止特别 忘我的境界 呆呆地 静静地 从来不说一句话 师 这是我们刚才填写的词语 能不能读一下 来 我们一起读一下 生齐读 师 你们读得很响亮 同学们 词语是有意思的 我们可以把它的意思读出来 谁来读 能不能带着这种感觉来读 指名读 我们再来读一次 看老师的手势 师 真好 你看感觉就出来了 这组词语会读了 我想刚才的这句话你也能够 把它读好 我们再来读一读 三 画鱼 促进个性体验 师 真好 读书就得这样读 读出味道 读出感觉 刚才这么一读 这样年轻人 看鱼爱鱼到的忘我的境界的样子就出现在我们眼前了 同学们 那么他画鱼会是 一种怎样的境界呢 请同学们自由地读一读课文的第 5 9 小节 想想这些小节 中哪一句话把青年画鱼写得最精彩 生读后交流 生 1 是第 7 段的第二句话 师 好的 这是你的意见 其他人呢 你说 生 2 哟 金鱼游到了他的纸上来了 一个女孩子惊奇地叫起来 师 这是讲女孩的是吧 我们来讨论一下写青年人画鱼的 直接写他的句子 好不好 师环视 生中没有举手的 师指第一位发言的学生 大家都比较赞同她 说的这一句是吧 好的 看来口味都差不多 我们来看屏幕 老师把这句话出示 在屏幕上 师课件出示 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘 绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 师 同学们 这句话写得很好 而且这句话里头有一个标点很少见 什么符号 一起说 生 分号 师课件出示把分号变成红色 师 发现了是吧 那请你在书上把它圈出来 生圈出 分号常常用在几个并 列的句子之间 这些句子既讲相同的内容 但是它们又有细微的差别 现在请你 轻轻地读一读分号的前面和后面两部分 想一想 你能不能发现它们相同的地方 和不同的地方 开始 生轻声齐读 师 那你发现了吗 它们有什么共同点 生 我发现它们都是写画金鱼的 师 都写青年画鱼的是不是 没错 同学们 发现一位学生仍举着手 你一定 要说你说 生 都有 有时 师 你这个发现也很重要 待会儿学的时候再交流 好 同样是画金鱼 同学 们 这两个部分又有哪一些不同呢 生 不一样的地方有 他有时工笔细描 有时又挥笔速写 师 他抓住了一个词 工笔细描 挥笔速写 我想继续问一下 你知道 工笔 细描 挥笔速写 是怎样地描 怎样地写吗 师 画得很 仔细 画得很 细致 它应该是慢慢地描 我们来看 这里 有一幅金鱼图 师课件出示金鱼图 师 同学们看 这鱼的鳞片就需要我们 工笔细描 你看 这细细的线条要慢 慢地画 像姑娘绣花一样 慢慢地 一笔一笔 感觉到了吗 这叫 工笔细描 你再看这尾巴 我们来 挥笔速写 一下 好不好 拿起手 同样我们也来感受一 下 来 这是一笔 快速地 两笔 三笔 四笔 够了 不能再五笔了 只要三笔两 笔快速地把尾巴给画出来 把金鱼的动态给画出来 这叫 挥笔速写 师 真好 现在我们把这两个词放回到句子中 我想你能够读出它的不同来 来 我们一起来配合下 好不好 老师读分号的前面一部分 你们读分号的后面 一部分 看老师的手势 师生配合读 师仍用手势提示学生 学生读得抑扬顿挫 师 听出来了吧 有慢有快 有细有粗 有轻有重 有淡有浓 这就叫做 工笔 细描 和 挥笔速写 会不会 来 我们男女同学合作读一读 女同学比较细腻 你们来读 工笔细描 男同学潇洒 你来 挥笔速写 我们来配合一下 准备好 看老师的手势啊 老师用打手势带领学生合作读 师 真好 这么一读你们看 种种的不同就表现出来了 同学们 这么多的不 同 其实它都在表达同一个意思 你知道那是在表达什么吗 生 1 表达聋哑人的画技高超 师 真好 还有吗 生 2 表达聋哑人画技高超 很认真 一丝不苟 师 他是这样地认真 细致 专注 画技又是这样地高超 所以一条条金鱼游 到了他的纸上 怪不得一个女孩会惊奇地叫起来 读 生 哟 金鱼游到了他的纸上来了 一个女孩子惊奇地叫起来 师 是的 要把这句话读好 其中有一个字要特别注意 生 哟 师 大家想像一下 女孩在说这句话的同时 她可能还会有其它什么样的动作 或者表情吗 她可能有 生 1 她可能会叫旁边的人来看 她可能会说 哇 这个人画得可真好啊 大 家快来看呀 师 招手是不是 还有吗 生 2 她会夸金鱼的每个部位画得很好 师 她可能会拍着手掌 哇 这真画得太好了 可能眼睛睁得大大的 哇 还有这么好的鱼啊 还可能会叫起来 我们选择其中的一种女孩可能会有的 反应 再来读一读这句话 准备好 女孩看青年在画鱼 越看越惊讶 越看越佩服 她情不自禁地叫起来 生 哟 金鱼游到了他的纸上来了 师 真好 女孩的话把旁边的人都吸引过来了 读下去 师课件出示 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 作业二 写话练习 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 当时一定非常热闹吧 作者略写了 围观人们的赞叹和议论 请同学们认真观察插图展开想象把人物的神态 动作和 语言写下来 1 年轻的阿姨赞叹道 2 外国的游客也挤了过来 竖起了大拇指 3 白发苍苍的老人 说 4 师 选择其中的几句来写 师 好 把笔停下 我们来交流一下 老爷爷 哪位 老爷爷 来赞叹一番 噢 这位 老爷爷 生 1 老爷爷的眼睛睁得大大的 眼镜都掉了下来 说 小伙子 你的画真是 栩栩如生哪 众生笑 师 啊 真好 连眼镜掉下来都不知道 真是栩栩如生哪 这老爷爷都被他写 活了 生 2 小伙子 小伙子惊讶地叫起来 大家快来看呀 他的鱼游到了纸上了 师 在做广告呢 快来看呀 你看鱼游到他们纸上了 小朋友 有吗 来 小朋友说 生 3 我是写 老爷爷 的 师 可以 生 3 老爷爷激动地说 呀 小伙子 你画的金鱼可真好呀 我一辈子都没见 过那么好的金鱼 说完老爷爷高兴得手舞足蹈 高兴地走了 众生又笑 师 真好 一辈子都没见过 我估计这老爷爷也很兴奋 手舞足蹈 高兴地走 了 小朋友 有吗 来 小朋友说 你说 生 4 小朋友都跳起来了 说 画得这么好 我好崇拜啊 交流 你得到几颗星 师 好崇拜啊 也说出了我的心声 好 把笔停下 看来大家写得非常好 除了这句话能够让我们感受到年轻人画鱼很精彩以外 还有其它的句子也写年 轻人画鱼的吗 请你用你的慧眼把它找出来 生 2 我仍旧去茶室喝茶 师打断 就读那句话 等到太阳快下山 我才起身 往回走 走过后院 看见那位青年还在金鱼缸边画画 他似乎忘记了时间 也忘 记了自己 师 就读那句话 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 我还是要表扬你 因为这句话很难找 指名另一位学生 你读 生 3 你真专心哪 我忍不住轻声问他 师打断 写他画鱼的 直接写青年 画鱼的 生 4 他好像和游鱼已经融为一体了 师 真棒 说说你叫什么名字 这一句一般人都找不到 很短 要很细心才能 找到 我们班很多人都找到了是吗 看来你们都学得很认真 来 我们来看 老 师把它出示在屏幕上 课件出示 他好像和游鱼已经融为一体了 他似乎忘记了时间 也忘记了自己 师 这两句话其实可以连起来读 来 这边的同学读第一句话 这边的同学读 第二句话 我们一起来读一读好不好 生齐读 如果把这两句话换一个顺序其实 它也可以读的 你们这边先来 生齐读 生 师 是的 忘记了时间 忘记了自己 此时 青年眼中只有 金鱼 心里只有 金鱼 他的笔下只有 金鱼 他自己整个人就仿佛成了一条 金鱼 这 就叫做 融为一体 这就叫做认真 专注 忘我的境界 师板书 融为一体 师 学到这儿 这个年轻人他已经站在我们的面前了 我们看见了他的外貌 我们也领略了他画鱼的风采 可是 我们没有听他说边一句话 因为他是一个 聋哑人 但是他用纸和笔和我进行了交流 他告诉我 拿起书 我们继续往 下读 生 他学画才一年多 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整 天 常常忘了吃饭 忘了回家 师 这句话不能这样读 一年多 每个星期天 一看一整天 忘了吃饭 忘了回家 你能做到吗 不能 我们一般人都做不到 我们再来读一读 读出他 的这份不容易 生齐读 读到这儿 我想起了前面一些描写青年人看鱼的句子了 还能记起来吗 作业纸的第一题 我们再来读一读 我相信 此时 你对这句话 一定感受更深了 生齐读 四 学习 游到纸上 与 游到心里 的关系 师 每个星期天 青年就是这样去看鱼 一看就是一整天 一看就是一年多 同学们 他这样认真地 长时间地看鱼 就是为了把鱼记到 心里 把鱼画到 纸上 是的 上手了也就入画了 青年终于成功了 你看 鱼游到了他的纸上 板书 我把这句话写给青年的时候 青年笑了 笑得那么甜 他也在纸上写了一 句话 读 生 先游到了我的心里 师 师板书 先游到了心里 你看 我们不知不觉就把这篇文章读成了两个小 句子 师指板书 生齐读 鱼游到了纸上 鱼先游到了心里 如果我请你把这 两句话连成一句话来说一说 你会怎么说 生 1 鱼游到了纸上 又游到了我的心里 生 2 我觉得应该倒着读 鱼先游到了我的心里 然后再游到了纸上 师 真好 先游到了心里 然后再游到了纸上 老师给大家带来了几位小助手 关联词 你能选用一个关联词把它们连起来说一说吗 想一想 生 1 因为鱼先游到了我的心里 所以鱼游到了纸上 生 2 如果鱼游到了我的心里 鱼就会游到纸上 生 3 如果鱼游到了心里 鱼就会游到纸上 生 4 假如鱼游到了我的心里 就游到了纸上 师 你看 通过刚才交流 我