小班区域情境活动优秀教案——快乐的曲线

第 1 页 共 5 页 小班区域情境活动优秀教案小班区域情境活动优秀教案 快乐的曲快乐的曲 线线 活动名称 快乐的曲线 活动目标 1 感知曲线的特点 尝试用简单的语言进行表 述 2 学画曲线 体验合作作画的乐趣 活动准备 1 彩带人手一条 贴有小鱼的大 小画纸每组一 份 音乐磁带 活动过程 1 通过游戏 让幼儿体验快乐 激发兴趣 1 教师在音乐中手持彩带跳舞 师 看这是什么 彩带 我的彩带会跳舞 你 们看 它是怎么跳舞的 教师手握彩带演示 左边扭扭 右边扭扭 像波 浪 画圆圈 师 刚才我的彩带怎么跳舞的 这样跳舞好看吗 回答 很好 很漂亮 很美 彩带也一扭一扭的 我们一起来让彩带跳舞好吗 班强调规则意识 将彩带从凳子底下拿出来 一 第 2 页 共 5 页 个手拿住彩带的一头 2 与幼儿一起手持彩带 随着音乐有节奏的 舞动 在游戏中感受曲线 师 小朋友的彩带舞得真漂亮 请你们把彩带轻 轻的送回家 2 观察曲线的画法 1 向同伴介绍彩带的舞蹈 师 请你看看旁边的小朋友他的彩带是怎么跳舞 的 幼儿回答 像圆圈 毛毛虫 不错的 2 请个别幼儿说说彩带是如何 跳舞 的 师 你的彩带是怎样跳舞的 幼 我的彩带一扭一扭 像虫子一样的 幼 我的彩带是扭屁股一样 这边动一动 那边 动一动 幼 我的彩带一曲一曲 像一条小路 幼 我的彩带像波浪 曲曲长长的 幼儿每说出一种 教师请大家模仿后 老师记录 记录后 师生共同空手画曲线等 3 在游戏情景中作画 第 3 页 共 5 页 1 出示活动教具 以小鱼口吻引出游戏情景 师 想请你们帮个忙 在池塘里画上清清的河水 长长的水草 可省略 还有我爱吃的小虫子 好吗 2 引导幼儿观察自己画的曲线 说说它们分 别像什么 四 活动结束 请小朋友以小鱼的身份 游到每个 池塘 去看 一看 选择一个自己最喜欢的 家 活动反思 1 从目标的定位看 在活动之前对目标进行了调整 基于小班孩子的 年龄特点和现有的发展水平 小班的孩子语言发展水 平较弱 并且不均衡 有的孩子孩子还学说话的阶段 语言表达不清晰 不错的因此将第一条目标定位于 感知曲线的特 点 尝试用简单的语言进行表述 在感知的基础 上去体验曲线的特征 进而尝试进行语言表述 符合 小班的实际发展水平 第二条目标锁定在能力的提高 上 从画直线到画曲线 可以很好的锻炼幼儿的手指 小肌肉群 并且在合作作画中体验活动的乐趣 2 从目标的达成度来看 第 4 页 共 5 页 小班的孩子第一次接触曲线这个概念 相对于直 线而言 曲线的特点就是一弯一弯 弯弯曲曲的线条 通过表演彩带舞来感受曲线的特点 并从中感受到更 深层次的东西 美感 这对于小班孩子而言 是一 种初浅的情感体验 伴随着这种美感 激发幼儿表达 的愿望 学说简单词汇 很漂亮 很好看 因此在第 一条目标的达成度上 基本完成 第二条目标是学画 曲线 体验合作作画的乐趣 学画曲线既是活动的重 点 也是难点所在 从教学活动来看 小班幼儿对于 曲线的画法没有具体的认识 只是从之前的彩带舞中 有了一些视觉感受 这时候 需要老师将难点细化开 来 如何画 画笔如何走 都应该一一引导 如果老 师用食指代替蜡笔 带领小朋友在空中按曲线一上一 下慢慢往后走 这样幼儿对画曲线的技巧有可以初步 掌握了 同时 我还发现一个细节 老师在用手指面 向孩子们笔画的时候 孩子看见的是手指往相反的方 向行走 在作画的时候是否会受影响呢 3 从师幼互动情况来看 所执教的班级是一个刚来园一个月的小班 常规 刚刚建立 幼儿注意力持续时间不长 需要老师在活 动过程中通过语言 道具不断的吸引住孩子的眼球 尽管我在材料的准备上下了很多功夫 但是教学环节 第 5 页 共 5 页 的紧密相扣也至关重要 一旦环节过渡的不好 幼儿 注意力就容易分散 不错的在让其中一位幼儿展示彩带是怎样跳舞的 时候 他有表演的欲望 我立即将已经放入到椅子底 下的彩带抽了出来递给他 下面的孩子看见这一举动 纷纷效仿 导致个别示范又跳回到了集体教学 在这 里 我忽视了下半孩子一个重要的年龄特点 就是爱 模仿 自制能力较弱 老师的一举一动 他们都要学 尽管我已经强调了让彩带休息一会 但语言的说教显 然是没有行动来的直接的 最后导致在这个环节处 常规出现了点乱 影响了教学 在发生状况的时候我 没有及时的处理好 紧接着是学画曲线 孩子们都拿 着彩带舞动着 我匆匆将学画曲线的具体方法一带而 过了 没有使幼儿的能力得到有效的提高 4 从整个活动来看 活动组织下来 感觉缺少细节 没有体验一个 细 细节之处往往是成功的关键