《流动的组织——血液》教学设计

表格式教学设计模板 1 课程名称课程名称 流动的组织 血液 科目科目生物教学对象教学对象七年级 提供者提供者 陈舒娅 课时课时 1 一 教材内容分析一 教材内容分析 本课时属新课标人教版生物学教材七年级下册第四单元第四章 人体内物质的运输 第一节 流 动的组织 血液 根据 初中生物课程标准 对本课教学内容的要求 紧接前面所学的章节 人 体的营养和人体的呼吸 本章就顺理成章的学习人体的 运输 机制 而本节课是本章的基础 血液 是物质与气体运输的载体 学习血液的组成及功能 同时为后面学习的血管 血液循环 输血与血型 做了铺垫 所以本节课从内容上来说起到了承上启下的作用 二 学习者特征分析二 学习者特征分析 血液对于每个学生来说既熟悉又陌生 七年级的学生已对血液的颜色等有一些感性的认识 但对 血液含有哪些成分 以及各成分有什么作用还知之甚少 因此要抓住学生对血液的新鲜感 利用多种 教学方法来激发学生的学习兴趣 并进行生命教育 由于本校的学生大部分学习基础差 可能对三种 血细胞的区别不易区分 这是本节课的一个难点 三 教学目标三 教学目标 1 知识与技能 1 描述血液的组成成分和主要功能 2 识别人血永久涂片中的红细胞和白细胞 3 尝试解读血常规化验的主要数据 2 过程与方法 1 从问题入手 提高解决问题的能力 2 在教师的指导下进行小组讨论 学习血细胞的各成分功能 3 学会运用列表法比较血细胞 自主学习 3 情感态度价值观 1 形成正确的血液观 2 体验血液对人的健康和生命的重要作用 四 教学重 难点四 教学重 难点 1 教学重点 血液的组成成分和各成分的主要功能 2 教学难点 用显微镜观察人血的永久涂片识别血细胞并进行区分 五 五 教学策略与手段教学策略与手段 1 问题激发 自主探究 小组讨论 教师指导 自我总结 2 讲述法 讨论法 列表法 自主学习 探究学习 六 课前准备六 课前准备 课本 多媒体课件 表格式教学设计模板 2 七 教学过程七 教学过程 教学内容 教师活动学生活动设计意图 一 创设情境 新课导入 3 分钟 1 请同学们看一组图片 汽车 飞机 列车 这是我们生活中的 常见的交通工具 它们的作用是什 么 2 对于一个城市来说 交通是其 命脉 那对于我们人体来说 有这 种运输系统存在吗 那这种运输系 统是什么 他们要运什么 出示 人体血管分布图 3 由图看出这个运输系统是遍布 全身的大大小小的血管 那靠什么 在运送 而今天我们要学习的是血 管里流动着的物质 血液 1 认真看图 回 运输作用 2 回 有 看图思考问题 回 运送氧气 废 物 营养物质 3 回 血管里的血液 联系生活 问题式 导入 不断深入本 节课题 让学生学 会推测 推出这节 课要学习的内容 血液 2 自主探究 血液的组成 10 分钟 1 大家快速阅读书本的资料分析 并将三道讨论题小组进行讨论 将 得出的结果写下 2 我们请第三组的组长来复述一 下资料分析里的内容 其他组听听 有没有错误 3 为什么要加抗凝剂呢 补充 我们比较常用的抗凝剂 是柠檬酸钠 4 大屏幕上出示血液分层现象的 动态图 讲解血液的分层现象 5 请第二组组长把刚才讨论的结 果组织一下 回答两道讨论题 为什么会出现分层 分成几层 根据血常规化 验单分析每层的成分有哪些 6 出示血液分层图 分析总结 上层是淡黄色半透明的液体是血浆 约占血液总量的 55 下层是深红 色部分是红细胞 而中间是很薄的 一层白色物质是白细胞和血小板 将各成分对应的英文缩写记下 并 将课本上重点画下来 1 认真看书 小组讨 论 写下结果 2 回 拿一些人血放 入装有抗凝剂的试管中 3 回 加入抗凝剂为 了防止血液凝固 血液 凝固就不好分层 然后 用离心机离心或静置一 段时间 观察分层现象 4 认真听讲 5 回 血液的成分 比 重不同 所以分层 分 为三层 但中间一层比 较薄 6 RBC 红细胞 WBC 白细胞 Hb 血红蛋白 PLT 血小板 1 学会小组合作 与自主学习 学会 将学到的知识用 自己的语言复述 2 适当的运用动 态图片 形象直观 便于学生理解 表格式教学设计模板 3 3 血液各成 分及其功能 1 淡黄色的血浆 3 分钟 出示血浆成分示意图 结合书本从 图中分析血浆的成分及其功能 研究图片 思考 回 成分有水约 90 血浆蛋白约 7 葡萄糖 氨基酸 无机 盐等约 3 血浆的主要 作用是运载血细胞 运 输人体生命活动所需的 物质和体内产生的废物 培养识图能力和段 落分析能力 学会 总结重点 2 血细胞群体 成员一 红细胞 成员二 白细胞 成员三 血小板 15 分钟 1 刚才学到了 问 血液中的血 细胞包括什么 那么你们知道他们是什么样子的 接下来我们看一组图片 2 出示显微镜下的血细胞 观察 图片 猜猜哪些是红细胞 哪些是 白细胞 如何区别红细胞和白细胞 小组讨论 2 分钟 3 请第三组组长代表起来将小组 讨论的结果复述一下 请坐 其他 组有补充的吗 或者是跟第三组有 不一样的吗 好 第一组有人要发 言了 跃跃欲试啊 4 大家已经很好的将红 白细胞 区分开来 那么接着阅读课本第 53 页 刚才有人对红细胞的颜色 存在疑虑 是红色还是粉红色 带 着这个疑问 对照自己刚才得出的 结果 拿出一张纸 写下红细胞 白细胞的数量 形态 有无细胞核 功能 设计知识点的归纳方式 提 示一下 可以是总分式 也可以是 列表式等等 自己写完后再小组之 间核对一下 5 分钟 下台巡视 5 好 时间到 谁愿意将自己写 的成果拿出来跟我们分享一下 来 第四组有人举手了 请你来说一下 你是怎么设计的以及归纳的结果 就像老师黑板上写的那样 有人是用其他形式进行归纳的 吗 这两个就是刚才提示的那两种 形式 都可以 不过一般列表式比 较常用 直观明了 出示电镜下的红细胞 白细胞图 便于学生观察理解 讲解红细胞的 结构特征 两面凹的圆盘转状 1 齐声回答 回 红细胞 白细 胞和血小板 2 认真看图 小组讨 论 思考问题 3 回 数量最多且呈 红色的是红细胞 数量 较少呈蓝紫色的是白细 胞 补充 白细胞比较大 红细胞有的是粉红色的 4 红细胞 白细胞的 数量 形态 结构 功 能的归纳与比较 红细胞 数量多 两面 凹圆盘状 成熟的红细 胞无核 运输氧的功能 白细胞 数量较少 形 态多样 有核 吞噬细 菌 5 回 将红细胞和白 细胞进行列表的形式进 行比较 数 量 形 态 有无细 胞核 功 能 红细胞 白细胞 回 红细胞 白细胞 1 培养观察图片 得出结果的能力 2 学会自主运用 多种学习方式进行 知识点学习 3 通过白细胞吞 噬细菌的过程图 让学生更好的理解 细胞对人体的防御 和保护作用 表格式教学设计模板 4 补充 红细胞为什么是红色的 血液为什么会有一种味道 引出红细胞有 劫富济贫 的功能 对学生的总结进行一定的改进 6 说道白细胞的功能 这里出示 白细胞吞噬细菌的过程图 体现白 细胞防御的作用 7 血细胞还差一种是不是还没提 到 有人已经说出来了 是血小板 刚才在显微镜下的血细胞中有发现 血小板吗 8 将课本第 54 页的内容快速阅读 也像红细胞和白细胞那样将数量 形态 结构 功能写在之前的那张 纸上 有谁最快写完来分享一下 9 现在看一下血小板止血视频 了解止血原理 回 红细胞里富含血红 蛋白 血红蛋白含有铁 血红蛋白在含氧量高的 地方容易与氧结合 在 含氧量低的地方容易与 氧分离 使红细胞将氧 气从多的地方运输到氧 气少的地方 6 认真看图 7 回 没有看到 有看到几个小小点 8 回 血小板最小 没有细胞核 形状不规 则 具有止血和凝血的 作用 9 看视频 理解止血 原理 四 当当 小医生 3 分钟 通过刚才我们把血液的成分及其功 能都学完了 我们来运用一下 再 次看一下血液常规化验单与和红细 胞 白细胞 血小板人体数目的正 常值 进行对比 思考这三种的含 量过多或过低会对健康造成什么影 响 了解血常规正常参考值 红细胞过低出现贫血 白细胞可能身体有炎症 血小板过少会有血友病 学以致用 关注健 康 5 课堂小结 2 分钟 这节课总结 1 血液的组成及其功能 血液不 仅具有运输作用 而且还具有防御 和保护作用 2 为什么把血液称为 流动的组 织 回 血液是结缔组织 它可以流动运输 所以 称为 流动的组织 落实教学目标 首尾呼应 6 露一手 3 分钟 分层次练习 适当点拨积极做练习题 即学即练 课堂掌 握 7 课后加固 1 分钟 1 这节课的课堂达标做完 2 思考干细胞是什么 3 为什么血液到体外就会凝固而 在体内不会凝固 课外拓展 培养学 习新知识能力 表格式教学设计模板 5 八 板书设计 第一节 流动的组织 血液 成分 血浆 功能 运载血细胞 运输物质和废物 血液