语文人教版六年级下册习作三《我的理想》.doc

我的理想习作指导教案 东山镇安产小学 金晓洪教材分析：习作我的理想是人教版小学语文六年级下册第三单元的口语交际“我的理想”的自然延伸。旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。教学目标：1.在口语交际的基础上进行习作，学会有条理地表达，写出自己的真实体验，并进行评议与修改，感受习作的快乐。2.尝试前后照应的写法。教学重点：在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐教学难点：尝试前后照应的写法。教学关键：指导学生学会列提纲和首尾呼应的写法教学方法：讲授法、谈话法、议论教学法、讨论式教学法、启发式教学法等。教学具准备：多媒体课件板书设计 习作三 我的理想 要求：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？（4）试着运用首尾呼应的写法教学设计：一、创设习作情境1.畅谈未来：课前，老师提问学生三十年后的自己，说来分享。2.从学生的回答中你体会到了什么？理想是什么？（指名回答）3.教师出示关于理想的名人名言（全班齐读）。是的，理想是种子，理想是希望。正因为我们心中有理想，所以我们才有努力的动力。这节课，我们就动笔写一写自己的理想吧4.明确要求： 自读习作要求，根据学生回答板书：（1）自己的理想是什么？（2）为什么有这样理想？（3）准备怎样去实现自己的理想？二、自由表达。1.畅谈理想：理想不仅是一个美好的名词，更是通过奋斗可以实现的目标和愿望。俗话说得好:“人无志而不立。”那么，你的理想是什么呢？谁愿意先和我们一起分享你的理想。（生自由畅谈理想，教师作适时的点评引领。）2.理想没有好坏、对错、贵贱之分，如果一个人的理想是“为人民服务”的，是对别人有益的，那么，他的人生也会很有意义。理想也不是一成不变的，很可能会随着年龄的增长、环境的变化而改变。比如：鲁迅先生开始他的理想是想当一名医生，远赴日本求医。后来，在一次偶然之中，他发现医术只能救助中国人的身体，而不能医治国人麻木的心灵，于是，他决定弃医从文，用笔杆子唤醒中国人的灵魂。孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。3.接下来就请四人小组互相说说你的理想背后的故事，注意，要尽量把故事说具体一些。4.指名说。5.一个理想，就是一段故事，也是一份幸福的期待！有人说：理想是用来追的，不是用来想的。为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！乒乓球冠军邓亚萍大家都熟悉吧！你们知道吗，邓亚萍身材矮小，手脚粗短，这对于一名运动员是很不利的，但就是这样的一个人却创造了兵乓球的神话（出示课件），那她是怎样做到的呢？（出示课件）除此之外，她付出的还有很多很多。6.了解了这些，你心里在想什么？为了实现你的理想，你要怎么做呢？（同桌互相说）7.指名谈为了理想，应该怎么做？（师适时引领）三、交流写作金点子，开始习作。1.师：孩子们，今天的理想与激情对于你的将来会是一笔宝贵的财富，如果将它们记录下来，一定会成为人生旅途中的一份美好回忆。写的时候，重点要把理想背后的故事（为什么会有这样的理想）和你准备为之付出怎样的努力写清楚，还可以试着运用首尾照应的写法安排自己文章的结构。2.为了让文章写得更精彩，你还有哪些写作小窍门？3.学生交流。（真情实感、详略得当、列提纲。）4.本次习作最重要的是把“为什么有这样的理想”和“怎样实现自己的理想”这两个问题写清楚，列“重点部分的写作提纲”。5.学生完成提纲，重点交流中间部分，师生共同指导完善。6.同桌互相提出修改意见。7.出示习作提纲的例子：（出示课件）开头：我的理想是什么？中段：1、为什么有这样的理想?（原因一，原因二，原因三）2、我准备怎样实现自己的理想?（途径一，途径二，途径三）结尾：期待着理想实现后的心情、感受。（首尾呼应）五、小