小学低年级数学教学方法浅谈

小学低年级数学教学方法浅谈 随着课程改革的不断深入 教学观念的不断更新以及教学 方法的不断改进 小学数学课堂教学过程成为师生相互交往 交流 探讨的互动平台 学生的学习方式也正在由原来教师的 单一灌输 逐步向学生的积极自主学习 自主探究 合作交流 以获取新知识的方向转变 为此 教学方法的改进就成为重中 之重 而对于小学低年级学生来说 课堂教学方法更为难以设 定 怎样才能使小学低年级数学课堂生动有趣而又有实效呢 我认为可以从以下几方面做起 一 从媒体入手 利用直观教具教学 教学媒体很多 教具和学具是其中的一种 是连接学生生 活实际与数学抽象的桥梁 是学生探索与合作的物质基础 实 物教具对发展学生抽象思维能力有一定的作用 它能起到化虚 为实 化静为动 化难为易的效果 如教学乘法的初步认识时 先摆出两堆不同数目的小棒 再摆两份数目相同的 最后摆很 多份数目都相同的 让学生觉得加法的累加很累人 此时再引 入乘法 这样学生就很乐意去学习乘法 又如在教 河里有 10 只鸭子 岸上有 6 只鸭子 从河里上来几只鸭子 河里和岸 上就能同样多 学生都错认为 10 6 4 只 如果让学生动 手摆两排个数不等的圆片 从中可以发现一排圆片的增加蕴含 着另一排圆片减少的相互依存关系 就能马上发现此题的解题 关键所在 从而收到良好的教学效果 二 从生活出发 创设生活情境教学二 从生活出发 创设生活情境教学 新的 数学课程标准 明确指出 要重视从学生的生活 实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学 感受数学与现 实生活的联系 这不仅要求教师选择应用题的素材要密切联 系学生的生活实际 而且要求数学教学必须从学生熟悉的生活 情景和感兴趣的事物出发 那么这些使学生乐于解决的问题来 自哪里呢 1 挖掘丰富多彩的课程素材 可能有不少老师认为教材代表着权威 是神圣不可侵犯的 使用教材时不敢越雷池半步 虽然新教材的教学内容很多都能 注重紧密联系学生的生活实际 呈现的方式新颖活泼 但由于 地区的差异 不同生活环境的差异 学生的知识基础存在较大 的差别 因此 教师要在课程实施中 关注教材资源 关注学 生的实际 关注学生的差异 进行重组教材 创造性地使用教 材 做好课程资源的开发 从而把学生生活中的鲜活题材引入 学习数学的大课堂 增补有地方特色的题材 从而使教学内容 充满生命力 如我们在上 求相差数问题 时 让学生计算墙 上 星星榜 上每个人得的星星的相差数 在上 连加问题 时 让学生解决 东东带了 20 元要买三样物品 可以怎样买 的问题 因为是解决 我们身边的问题 所以这节课学生 会学得非常主动 非常认真 2 创设具体生动的生活情境 教师可以创设具体生动的生活情境 设计生动有趣 直观 形象的数学教学活动 如讲故事 做游戏 直观演示 模拟表 演等 激发学生的学习兴趣 让学生在生动具体的情景中发现 问题 理解数量关系 例如我在执教 两步计算应用题 教 师在教室里面布置了一个简易花店 标上 康乃馨 3 支 12 元 菊花 4 支 20 元 百合花 5 支 40 元 问 老师想买一束又 漂亮又实惠的花 请你帮老师设计一个买花方案 此时 内 容的呈现打破了以往依靠抽象的文字为主的呆板形式 调动了 学生的各种感官 激发了学生的求知欲望 抛出了一个又一个 具有挑战性的问题 让他们亲身感悟到数学问题来源于生活实 际 三 从兴趣入手 利用趣味游戏教学 小学低年级学生的心理特点是好奇 好动 好胜 好强 他们渴望学到新的知识 但他们的注意力极易被感兴趣的 新 颖的内容所吸引 感兴趣的就愿意去做 不感兴趣的就心不在 焉 无意注意多于有意注意 而游戏正可以顺应儿童的这一特 点 它能调动学生的多种感官参与学习并能激发学生的学习热 情 让孩子们在欢乐的游戏中变无意注意为有意注意 在轻松 愉快的氛围中学到新的知识 如果我们抓住他们的这些特点 从游戏入手 提高他们的学习的动力 激发强烈的求知欲望 例如在教二年级上册表内乘法 9 的乘法口诀 这一课时 可 以组织学生做这样的一个游戏 把 20 名学生分成两组 每组 10 名学生 并拿出两份 0 9 的数字卡片 每组拿一份 每 组派一个学生当组长 站在讲台上拿着数字卡片 9 每组剩 下的 9 位学生轮流上讲台去跟组长拿的数字卡 9 组成乘法算 式 让其余学生说出两张卡片上数字的乘积 时间限在 3 分钟 内 看哪一组说得又对又快又多 通过这个游戏 既增加了学 生的学习兴趣 又能使学生对所学的知识得到巩固 还可以使 这堂课锦上添花 趣味无穷 以获得最佳的教学效果 四 从实践开始 利用实践活动教学 教师只有营造一种活泼 和谐的课堂实践教学氛围 才能 充分调动学生积极参与学习活动 培养学生的创新精神 提高 学习的动力 根据低年级学生调皮好动 好胜心强 喜欢新鲜 事物的年龄特点 教师要给学生提供各种条件 在班上组织灵 活多样 富有情趣的课外活动 如表演 体育竞赛等活动 把 数学应用到实际生活中去 通过实践 学生从中懂得凡事要多 动脑筋 找窍门 体会手脑并用的益处 学生有了展示自己才 华的机会 参与意识日益浓厚 从而培养了学生的竞争意识 合作精神 自理能力 交往能力和耐受挫折的能力 充分体现 了学生的主体地位 发掘了学生的创新精神 以上点滴经验