语文人教版三年级下册《习作》教学设计.doc

语文园地三 习作教学设计教材分析:这次口语交际的话题是“说说我自己”。这次活动的目的，不仅在于提高学生的口语表达能力，更重要的在于进一步增进同学之间的相互了解。虽然此次口语交际的主题为“说说我自己”，但是应该注意到学生们在一起共同学习的时间已经有近三年的时间了。因此，介绍的内容就不能仅仅停留在肤浅的外表特征上，而应该深入到性格乃及品质。在口语交际的过程中，要注意启发学生的口语表达能力，同时要注意培养学生的倾听意识。中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。教师要鼓励学生大胆向大家介绍一个真实的自己，不要胡编乱造也不要刻意掩盖。本次习作和口语交际是紧密结合的。可以引导学生在口语交际的基础上，选择最能反映自己特点的某一方面，将它们写下来。教材里列举的三方面的内容，提示了习作的不同角度，教师可指导学生注意选取合适的角度来表现自己。本次的口语交际和习作契合了此学段学生的发展水平和能力，二者相呼应，既能锻炼学生“听说读写”的基本能力，也能体现“小课堂，大社会”的内在精神。学情分析：本次口语交际与习作是相联系的内容，学生虽然很喜欢与其他同学交流交往，也能够进行丰富的交际活动，可是在交流交往的过程中发现同学的优点或缺点很不容易，能够公正大胆地指出同学的缺点便更是难上加难。所以在交流时难免会出现互相诘难的尴尬局面；同样，在习作时又很容易出现不能很好认识自己缺点的现象。这便需要教师的努力，在课上引导学生真诚待人，本着交朋友的心态互相指正错误；细心观察，从自己独特的视角来描述自己快乐的生活。教学目标:1.以介绍自己为话题，进行口语交际，养成良好的倾听习惯。2.能抓住自己特点，写写自己。3.能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思，但是语气比陈述句强烈。4.积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事并理解“买椟还珠”的意思。教学重难点:口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学准备:学生准备：1.好好照一次“镜子”，看看自己眼中的自己。2.采访老师、同学和家长，他们眼中的自己是什么样的。教师准备：多媒体课件教学安排：四课时教学过程：第二课时（习作）一、导入根据上一节课口语交际内容引入习作主题。二、明确主题，弄清写作范围。师生解读习作要求，明确：本次习作可表达的内容非常丰富，在介绍自己的时候，可以抓住自己的外貌特征，也可以是穿着，性格，爱好，优缺点等等。总之，只要围绕“说说我自己”这个主题写就可以。（一）外貌特征：例1.我的个子不高，身体很瘦，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。例2.说说我的外貌吧！一张圆圆的脸上镶嵌着一张宽宽的嘴巴，嘴巴上方独立着一个挺挺的鼻子，鼻子上面是一双明亮的大眼睛。头发短短的。（二）性格描写：例1.我的性格活泼开朗，有时我很听话有时我很调皮。例2.我是一个比较内向，不爱说话的女孩子。（三）爱好描写：例1.我的爱好是溜冰，玩电脑和读书，我很喜欢小动物，可是妈妈就是不给我买。例2.我有很多爱好，比如：画画、书法、滑冰、玩电脑游戏、跳绳。就说画画吧。有一次，我没有事就开始画画，画着画着我入迷了，妈妈再大声叫我，我也听不见，妈妈只好来到我房间大声叫，我才听见。我还在儿童绘画中荣获二等奖。（四）优缺点描写：例1.我的优点是爱帮助别人。我的缺点是不喜欢写字。例2.我也很粗心，每次考试都会少一点，漏一横，妈妈总是说：“小毛病，毁了大前途。”妈妈耐心地给我说了许多关于粗心的小故事，但是我还是老毛病时时犯，我以后一定要认真改掉这个毛病。（五）一件事：例1.我还喜欢玩电脑游戏。有一次，我正在玩电脑游戏，嘴一边说：“快点，快点！”妈妈叫我：“玥玥，快来吃水果了。”我没听见，妈妈连叫几次我还是没听见。妈妈只好把水果端进来，没想到我手一伸把它放进嘴里时，才发现是笔。例2.有一次，妈妈教我洗碗，我先看了妈妈洗碗的动作，然后，我做第一遍时没做好，碗脏死了，还碎了好几个；第二遍时，我吸取了第一遍的教训，也洗得特别认真，所以就做得很好：碗洗得干干进净净的，连筷子都没掉到地上。怎么样？我学得快吧！三、写出真实的感受。一篇好的习作要求有真情实感，而真情实感源于真实。因此，我们在介绍自己时，要抓住自己的特点来说，要说实话。四、示例引路，领悟写法。写作思路示例：开头：可概括地介绍自己，如叫什麽名字、几岁、在哪个学校上几年级等；也可以用幽默的语言讲出自己与众不同的外表特点；或直接介绍自己，如我是一个喜欢玩游戏的人。中间：（1）你的性格有什麽特点，抓住某个方面来写。先改进、概括个性特点，再选取一个事例具体介绍，要把人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。（2）你的兴趣爱好是什麽？选择自己的某个特长来介绍，先总写自己擅长什麽，再举例说明。要突出细节，写出情趣。结尾：结尾方式很多，可自然结束；也可用问句结尾。如：“我就是这麽一个人，愿意和我交朋友吗？”范文一我的自画像我叫张宁，我今年9岁，是阜纺小学三年级的学生。我的个子不高，身体很瘦，大大的眼睛，高高的鼻子，小小的嘴。我的性格活泼开朗，有时我很听话有时我很调皮。我的爱好是溜冰，电脑和读书，我很喜欢小动物，妈妈就是不给我买。我的优点是爱帮助别人。我的缺点是不喜欢写字。记得有一次老师布置的作业我没有写，第二天老师检查作业时，我向老师撒一个谎，告诉老师说：“我忘记带了。”老师温和的说下午带来，当我看见老师那慈祥的目光时，我很后悔，我不应该撒谎。虽然事情已经过去了，我一直没向老师承认错误，现在我在这里对你说：“老师，请你原谅我好吗？”以后我在也不会向您们撒谎了。我在今后的学生生活中要努力改正自己的不足，使自己变得更出色，更能干，请老师以后多多的帮助我，让我尽快改掉我的坏毛病。范文2：我的自画像看前方的大树坐着一个少年，他正捧着一本海底两万里，津津有味的读着呢，他有一关乌黑发亮的头发，卧蚕眉下有一双炯炯有神的大眼睛。他是谁呢？走近点瞧瞧，咦！这不是我吗？说到我，我是一顽皮的孩子，我最爱恶作剧。有一次，我和小伙伴去按别人的门铃，然后马上跑，别人开门却空无一人。我很爱看书，由共是一些中外名著更吸我的眼球，我常常捧着书到很晚，妈妈叫我才睡觉。我的一个理想，要写本好的小说，让别人也尝到读书的滋味，书的味道是甜的。我的梦想还不是很稳定，我想做生物学家，去研究奇趣的大自然，我想做一个医学家，为与病魔博斗的人们解除痛苦；我想做一个天文学家，去探索神密莫测的宇宙；也想做一个企业家，让父母和儿子过上舒适的生活。但已经明确了一个目标，我要先考上美国哈佛大学。这就是我，一个顽皮，爱看书，而又理想远大的孩子。精彩题目早知道：题目的重要性我想大家都知道，平时我们在网上看新闻，哪个标题最吸引你，你就会最先看哪个，同样的道理，你的题目起得够精彩的话，那么大家一定会第一时间想看你的文章。这就是我我的自画像爱笑的