语文教研资料

教学中的心得体会 在多年的语文教学中 总有或多或少的感想 我仅把自己平时的一点心得写 出来与大家探讨 希望大家能给予指导与帮助 在我个人认为 传统的语文课 堂教学是枯燥乏味 毫无生趣的 记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑 别处去了 或困乏了 但是 如果把音乐 美术和表演带到语文课堂教学当中去 其效果却是迥然不同的 充分抓住学处的心理 这样可以达到很好的效果 毕 竟小学生生性活泼好动 他们对音乐 美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚 一 设音乐 渲染课堂气氛 音乐能发展人的思维 能给人以最大限度的联想 并且给人无限的美感 让人尽情想象 思索 潜移化地发展思维能力 在语文 课堂教学中适当地添加些音乐 或配乐朗诵 或让学生唱一些与课文有关的歌 曲 人仅能调节课堂气氛 给人轻松愉快的感觉 还能调动学生的积极性 如 在教学 赶海 这一课 在朗读第一段及最后一段的歌词部分时 让学生改读 为唱 会调动学生的积极性 二 插入表演 激发学生的参与意识 教学是师生双方的交流 但 学生是教学的主体 教学效果的好坏 关键看学生掌握了多少知识 对小学生 来讲 如果能采用一种调动其积极性教学方法 将会起到事半功倍的效果 孩 子的天性就爱动 有一种先天的表演欲望 我们在教学中如果能利用这一点做 文章 有时会收到意想不到的效果 如 在教学 雪儿 这一课的最后两段的 时候 有意识的把 我 对雪儿的呵护 雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让 学生更好的去理解课文的真谛 课后 同学们还不停的将课堂上学到的动作表 演来表演去 可见 课堂的内容已以一种生动可见的形式深入孩子的心灵 三 安排绘画 增添课堂情趣 语言文字是一种抽象的符号形式 美术却是直 观的艺术形式 而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效 果 在语文课堂教学中合理地安排学生进行绘画 不仅能很好的调动学生的学习热情和积 极性 而且能更深地理解课文的内容 例如 在 荷花 这一课中 我先自已画一幅很好 看的荷花 让学生通过图 先了解荷花是什么样子的 对它有一个初步的了解 要不然单 从课文上简单的文字来理解 他们对此还是茫然 打破传统的语文课堂教学模式 沟通语 文学科与音乐 美术学科的联系 把语文学习中的读与唱 画 演等有有机结合 让语文 课堂 动 起来 让学生动起来 不仅能提高学生的语文素养 而且能培学生广泛的兴趣 爱好 全面提升学生的素养 在小学语文教学中体现以学生为主体 培养学生的思维能力 是每位小学语文教师都 在思考 探索 研究的问题 根据对成熟经验的学习及各个人在教学工作中所得 我认为 自小学语文教学中应该做好以下几点 一是要善于激发学生学习的兴趣 要想使学生真正成为认识和实践的主体 提高他们的创 新能力 必须以激发学生兴趣为始终 由于学生年龄小 注意力 控制力差 兴趣的激发 显得更为重要 教师应充分运用启发式的提问 直观的教具演示 富有感染力的教学语言 以及灵活多样的教学方法和组织形式 或就文发挥个小故事 做个小游戏 来个小表演 这些都不亚于播洒兴奋剂 会使疲乏的学生又振奋起来 进入主动求知状态 二是要引导启发学生带着问题去读文 去学知 由于学生知识少而有限 能够真正理解一 篇课文是比较困难的 特别是理解课文的内涵尤为困难 如此这样 就需要教者巧妙设计 问题 逐步由浅入深对课文进行探究 三是要讲究课堂上的评价技巧 不论哪个学生提出问题或回答问题后 总是希望得到老师 的赞扬与肯定 因此 要调动学生学习的积极性 主动性 老师还要注意课堂上的评价 用发展的眼光看待学生 善于发展学生自身的闪光点 以鼓励为主进行评价 如当学生的 回答远离标准完全不对 或根本无价值时 就可以从他发言的声音 说话的口齿 站立的 姿势等其他的方面去鼓励 对于基础差的同学 他们在学习中常常处于不参与或被动参与 学习的状态 他们能问解答 那本身就是一种进步 评价时就要鼓励其积极参与 对学生 的评价要因人而异 如有些同学性子急 爱冲动 他们往往没经过深思熟虑就说就问 这 时评价就重在帮助其养成良好的思维方式 习惯 另外 根据心理学家的分析 儿童长期 处于满足状态 会失去进取和探索欲 因而 对于基础好的学生 评价就要提高要求 重 在鼓励创新 四是要善于开拓学生的思路 心理学家通过实践证明 人们的思维有一种套用习惯的定式 倾向 这种倾向愈强 思考问题的方式就越单调 思路就越狭隘 呆板 就不能进行灵活 的创造性的思考 在教学中当学生一时思路阻塞 跳不出定式的影响 老师就要看准时机 巧妙地加以引导 挑起争论 激起波澜 让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗 越思越勤 越思越精 乐趣无穷 小学语文教学日志小学语文教学日志 待王学校 张丽待王学校 张丽 作为一名教师 我常常这样想 我们的教育到底要培养什么样的学生呢 拿破 仑说过 不想当将军的士兵不是真正的士兵 他的军队能勇往直前 征服欧亚 大陆 靠的就是士兵相信自己是当将军的料的这个自信心 可以说 一件事情 能不能取得成功跟一个人的自信心有着很大的关系 因此 我们教育的一个重 要的目的就是要培养孩子们从小树立起对自己的信心 如何让孩子们培养自信 心呢 我认为 赏识教育是一种极其有效的办法 孩子们最渴望得到是大人们 的赞扬和认可 有了赞扬和认可才能让他们树立起对自己的信心 赏识教育从某种角度来说就是一种 找感觉 偿甜头 的教育 感觉是个很重 要的心理体验 是自己对自己的一种实质的感觉 一个人 没了感觉 也意味 着没了自信 没了追求 没了希望 没有了活力 每个人一出生便生活在一个 巨人的世界里 那种生理上的弱小在心理上埋下与生俱来的自卑感与不安全感 对这个世界有着一种深深的恐惧 在成长的过程 便需要别人的肯定与赏识 来战胜自己的那种恐惧与自卑 让心灵有一种安全的感觉 这种让心灵有安全 感的过程 也便是一个找到 我能行 的感觉的过程 但是 勿庸讳言 长期 的应试教育已经在不经意间磨灭了大多学生那份应有的自信与活力 如我班曾 有过这样一个女孩子 她在班里成绩经常名列前茅 是许多学生羡慕的对象 而她的内心却时常充满了恐惧和不安 时常说的一句口头禅就是 我不行 为什么会这样呢 是班里近乎残酷的分数竞争让她背上了沉重的心理负担 她 老是担心有一天如果考得比别的同学落后了 会让人耻笑 在大力提倡素质教 育的今天 如何在教学的过程中 探索出一种方法 让学生找到自信与活力 体验到 我能行 的感觉 则是摆在我们教师面前亟待解决的难题 一 赏识一 赏识 开启学生的心扉开启学生的心扉 罗丹曾经说过 生活中不是缺少美 而是缺少发现美的眼睛 教学中也不是缺 少好信息 而是缺少发现好信息的心灵 有个心理学家讲述了他童年的故事 上小学时 他非常顽皮 课堂上总是不大安份 不时在老师讲课时插上几句 喜欢提一些稀奇古怪的问题 并经常在老师提问题时抢先答题 因此没少遭一 些老师们的白眼 如数学老师就总是看他不顺眼 对他在课堂上的表现不是大 声呵责就是冷嘲热讽 表现出极大的不耐烦 可对他学习上的失误却极尽挖苦 而语文老师却对他非常赏识 有机会就让他回答问题 并不时夸他脑子灵活 总是有让人出乎意料的答案 当然 他对这个顽皮学生的缺点也不是一味的放 纵 而做了适当的引导 他们两人的不同态度 令他的自信心每天沉浮不定 赏识给了他信心和动力 使他的语文学习进入了良性循环 因此成绩名列前茅 而偏见给了他内心的打击和恐惧 使他的数学学习进入恶性循环 对数学的兴 趣锐减 我曾在班里做过学生最爱上什么课的调查 许多学生 尤其是后进生 的回答 最爱上语文课 什么原因呢 学生说 语文老师从来不歧视我们 他认为我们都能行 因为我曾这样对他们说 在老师的眼里 你们没有聪明 与蠢笨之分 只有自信与不自信之分 那么 从现在开始 找回你的自信 老 师相信你们都是最棒的 短短的几句话 开启了学生封闭的心扉 使学生由 于老师的赏识而增添了学习的欲望与兴趣 有个叫翁健培的学生 上其它学科 的课都无精打彩 惟独上语文课信心百倍 他说 语文课上能让我找回我自 己 在一次升中的模拟考中 他居然语文成绩名列班第一 赏识学生的行为 结果 从而强化了学生的学习行为 二 赏识二 赏识 震动学生的心灵震动学生的心灵 古人云 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 这句话强调了学习的痛苦 而忽 略了学习的快乐 其意在劝导学生勤奋刻苦地学习 但也容易使学生的情感闸 门关闭 让学生找不到学习轻松有趣的感觉 有这样一种情况 当喜欢哪一位 老师时 那老师所教的课就学得好 不喜欢哪一位老师时 那一位老师所教的 课就学得不好 这实际上是情感在起作用 如果学习时调动了大脑的兴奋神经 大脑就会产生一种愉悦的情绪 就不会觉得学习是一件痛苦的事情了 由于老 师的赏识 师生之间仿佛架起了一座沟通之桥 把师生的情感联结在一起 老 师不是在传授知识 而是把知识轻松地 流动 给学生 学生不是在被动地接 受 而是主动地吸收 由此可见 赏识学生的行为过程 就是激发学生的学习 兴趣和学习动机 三 赏识三 赏识 走进学生的心田走进学生的心田 赏识教育的灵魂就是沟通 适当地转换老师和学生的角色 让老师成为学生 学生成为老师 这样做是建立在师生感情深厚的前提下 我班有个叫刘东义的 学生 其它学科成绩都非常优秀 唯有语文成绩落后 通过交谈 该学生在以 往的学习中 由于种种原因 对语文课失去兴趣 针对这种情况 我没有急于 给她讲大道理 而是通过周记的形式与他交谈 不但通过讲一些名人的童年故 事启迪他 让他在学习中找到自信 而且时常鼓励他 你是老师心目中的好 学生 如果你能改变一下学习方法 多接触语文知识 你会对语文越来越感兴 趣 加油 老师相信成功离你不远 通过这些交流 使他逐渐在学习中找到乐 趣 我还利用课前课后的时间找一些语文兴趣题给他做 使他有一种成就感 俗话说 一份耕耘 一份收获 他的成绩提高很快 在最近的一次的语文考试 中考了 70 分 因此 赏识教育也要创设环境 以指明学生的发展方向 四 赏识四 赏识 敲开学生的心梦敲开学生的心梦 学生都有好活动的天性 但在教学情景中的学生活动应是一种有组织 有目的 性的行动 没有教师的精心设计和引导的活动 学生就处于放任自流的状态 或导致老师的 博学 压抑学生天性的发挥 因此 在课堂教学中非常有必要 引入良性的竞争意识 在教学中 以小组为单位 看哪个小组的同学发言踊跃 发言积极性高 然后评出日冠军 周冠军 月冠军 学期冠军 在舒展每个人 天性的同时 又培养团体精神 对于缺乏竞争心理的学生 实行轮换 助教 制 让大家有比较 有竞争 激发学生的潜力 提升学生的抱负 打破自身的 局限性 课堂 最好的 老师 就是学生本身 因此 课堂上老师有时故意向 学生 请教 以调动学生的积极性 迅速把学生的思维调动到最活跃的状态 激活学生的主体意识 让学生在 教 了老师之后有了成功的愉悦 对整节课 的把握 老师就是不断地设问 通过问题来让学生开动脑筋 并跟上老师的思 维 老师的作用是控制课堂的气氛 把握问题的方向 具体的问题让学生来做 提倡学生采取科学的态度进行争论 对每个学生的发言 都给予正面的鼓励 即使是错误的答案 也不能采取全盘否定的办法 尽量找出其闪光点 在大力推广素质教育的今天 发展学生的个性特长 增强学生的自信 已是必 不可少 教师苦教 学生死学的时代已一去不复返了 赏识教育是教育过程中 不可缺少的一服 良药 11 31 26 小学语文教学中的教和学 待王学校 张丽 一 一 语文教学语文教学 必须是必须是 教教 和和 学学 之和 之和 教学 一词中的 教 在英语 teach 中有 给人示例 的意思 在古代汉 语中 是 上施下效 的含义 都是师生双方的事情 教学 一词中的 学 在英语 study 中是 研究 之意 在 learn 中是 练会 的意思 在汉语中 是 模仿 的意思 都可以由学生单独完成 因此 没有教师参与的独力学习 退出了我们的视界 语文教学 必须是 教 和 学 之和 当我们在谈论 语文教学时 不管师生双方以什么方式或隐或现地呈现于教学活动之中 我们 要始终坚持全面的教学主体观念 坚持人的交互主体性 即 以人为本 1 语文教学是一种师生交往 积极互动共同发展的过程 教学的本质是 沟通 与 合作 即 学生学 沟通 指的是师生 生生与教学资源 教学媒体 的充分 沟通 合作 指师生之间 学生之间的 合作 在语文教学中 教师与学生要保持一种平等关系上的 对话 和 交流 而师生关系的营建 是保证语文教学顺利实施的基础 冷冉同志做过这样一个比喻 假如把一个健 壮的小伙子放在一个与视听隔绝的大木桶里 然后把那个木桶绑缚在马背上 奔驰两个钟头 那个小伙子会怎样 一定会精神沮丧 疲惫不堪 然而 如果 去掉那个木桶 让他直接骑上这匹马 去参加越野比赛两小时 又会如何 可 以断定 他将感到兴奋 愉快学习了骑马术 还不甚疲劳 这是因为他处于主 动 有活动的目标 有活动的反馈 有生活的情景和自我意识 而我们的语文 教学就是要让学生骑在马背上奔驰 如 我在教学 哪吒闹海 一课前 让学生说说看到课题你有什么疑问 学生 提出了统领全文的问题 哪吒为什么要闹海 他是怎么闹海的 紧接着 我引 导学生在文中画出相关语句 学生在互相交流时 疑问得到解决 同时自己的 学习能力不断提高 教学 蒲公英 时 当两颗蒲公英种子准备到沙漠和湖泊 中 这时我引导学生想象 如果你是太阳公公 你会怎样劝告他们 学生的思 维如同开闸的水 想象丰富 这样 学生更能理解课文 2 在语文教学上 教师的指导要到位而不越位 教师要在引趣 设问 讲解 点拨等环节上下功夫 在 精 字上做文章 让学生 动 起来 让学生所有 的感官都充分发挥作用 形成一个 全频道接收 多功能协调 立体化渗透 快节奏反馈 的信息网络 使语文学习的各个环节得到优化 训练处处到位 我们知道 学生的知识是自己学到的 而不是教师灌进去的 学生的能力 品 德也是自己练出来的 而不是教师教会的 在语文教学上就要放手 让学生学 会自我教育 对此则最忌强行灌输 那么 教师所要做的就是分对象 抓关键 教方法 激情意 比如魏书生老师主张学生在课堂上可以 有所听 有所不听 即允许学生根据个人对教学内容的掌握情况有选择有重点的听老师讲课 那 些完全掌握了知识的学生可以看点有关的书籍 做一些练习等 当然 这需要 学生对自己的水平有个正确的估计 二 高度重视语文教学中的 二 高度重视语文教学中的 教教 与与 学学 之间的复杂关系 之间的复杂关系 语文教学并非是简单的 教师教 与 学生学 之和 更要高度重视二者之间 的区别 教学本身是复杂的 教师 学生 教学媒体都可以成为语文教学的主 体 每个主体都有自己的视界 只要是在教学活动中能发挥能动作用的因素都 可以视为教学的主体 各主体在教学活动中通过对话和碰撞实现视界融合 教 与 学 的关系更是复杂的 在实际的语文教学活动中 教 与 学 的主体是交互的 过程是互动的 结果是互在的 教学是师生间的错综复杂的理性活动 因为它是由一系列教学决策组成的 这 就与教师本人的认知过程水平有很大影响 在语文教学活动中 教师应该知道 如何从各种各样的教学行为中选择与整个教学策略相吻合的 适合于特定情况 的特殊行为 并能够预料该行为对学生的学习有怎样的影响 而教师的教学行 为是受教师的思维和决策过程所左右的 不能只是改变教师的行为 改变外在 的教学方法和技能 而是应该重视从根本上影响教师的内在思维过程 即 认 知过程 1 在师生关系上 由高高在上的管理者成为师生平等对话的交往主体 交往意 味着人人参与 意味着平等对话 这就要求教师能够做到 1 蹲下来 看学生世界 此时 学生才把教师当成最安全的伙伴 教师成为 了学生世界的一员 学生超越教师的创造热情才能得到保护和发展 我记得教 学一年级 比尾巴 一课 当教学生字词时 一位学生突然冒出 老师 您错 了 巴 在生字表里标了声调 在课题上 没有标声调 为什么 我立即 停下来 表扬他说 你观察得真仔细 提得问题很好 同学们看过来 巴 字很有趣 单个字出现时读本音 b 与 尾 字交朋友时 要读轻 声 ba w iba 不标调 再读 因为有了这次深刻的生成教学 在 以后出现的关于 漂亮 窗户 等等这些生字变音问题 学生就利用已经掌握 的方法很快就解决了 2 走进去看学生心灵 人的意志无可限定 人的想象奇异无边 人的智慧永 远自由驰骋 我们的语文教学必须走进学生的心灵深处 促使他们精神心灵的 释放 只有如此才能实现小学语文教学的最大价值 对生命质量的追求 例如 学生写作文 一位学生在 噩梦 里这样写到 老师 为什么你说的 梦都是甜的 是美的 可老师不知道我的梦是最倒霉的 每当我一闭上眼睛 老师正在追我 逼我写作业 而我累的怎么也跑不动 有时吓的我大喊大哭 直到惊醒 在我教过的一位一年级小男生在 小练笔 里带着一个不解之迷 问 老师 你小时侯有过尿床吗 人是不是小时侯都会尿床 我 8 岁了为什 么还尿床 请老师告诉我 保密 要不然同学知道了会笑我的 拉钩 如此稚嫩的童言表明 作文教学绝不能束缚孩子无忌的童心 要让学生说心底 深处的话 表达 真情实感 只有当老师走进学生的心灵深处 才能发现学 生心灵的感受 无穷的智慧 3 站起来看学生天性 让学生像婴儿一样顺呼天性的学习 心理学告诉我们 儿童的天性不可逆 童意不可悔 童心不可伤 儿童世界是美好的 儿童的精 神世界是令人鼓舞的 关乎人生的小学语文教学必须适应儿童天性 把他们当 成 完全的人 时时考虑儿童心灵的感受 切忌以成人之心度儿童之心 否 则 必然会伤害儿童心灵 扭曲儿童人格 扼杀儿童智慧 所以 教师必须站 起来 站的更高一些去洞察儿童的天性 让儿童在充满乐趣的教学活动中认识 世界 如在教学 植物妈妈有办法 时 有一学生提出 蒲公英的孩子离开妈 妈去旅行会不会很伤心呢 作为老师的我能体会到孩子对母亲的依赖和眷恋 缺少独立精神 对此 教师要运用教育机智 善于为学生解决问题 并能培养 他们自强自立的素质 鉴于以上交往方式 一方面可以把知识传授给学生 使学生得到进步和成长 而教师自身也通过教知道了自身的不足 所谓 学然后知不足 教然后知困 这就是教学相长 2 在语文教学活动上 教师要由传统教学活动执行者转化为教育教学的研究者 在传统语文教学活动中 教师是严格执行课程计划 忠实的向学生传授课本知 识的 专家 长此以往 导致教学与研究相脱节 这对教师的发展 教学的 发展极其不利 也不能适应新的语文课程的要求 而新的语文课程所蕴涵的新 理念 新方法及在实践过程中所出现的各种各样的新问题都是过去的经验与理 念难以解释和应付的 这就要求教师自己是一个研究者 同时要求教师在语文 教学过程中以研究者的心态置于情景教学中 以研究者眼光审视 分析教学理 论实践中的各种问题 对自身的行为进行反思 对出现的问题进行探究 现在 我国已经改变了 一本教材统治天下 的局面 教师更要变自己的课堂 一言 堂 为 群言堂 努力向研究型教师转变 才能不断在实践中成长 才能成 为一位真正的 教育者 3 在教学管理上 教师由传统的知识传授者转变为学生学习的促进者 课堂教 学是以教学活动为主 还是学习活动为主 从本质上说 课堂是一种学习活动 是谁的学习活动 是学生的学习活动 而非教师的学习活动 即课堂教学的本 质是 学 而不是 教 教 是为学生服务的 众所周知 教学有法 但无定法 贵在得法 语文教学过程是一个复杂的过程 学生是活的 教师 对教学内容的理解也是逐渐深入的 教学环境 教学气氛 教师心情 教学中 出现的偶发事件 都决定了没有一成不变的教法 即 教无定法 所以 语文 教师要 想学生所未想 言学生所未言 这样做才能增强教学的吸引力 学 生才会感兴趣 在新课程下的语文教学过程中不只是忠实的执行课程计划的过 程 而是师生共同开发的过程 丰富课程的过程 只有当语文课程变成一种动 态的 发展的 语文教学才真正成为师生富有个性化的创造过程 正如 学会 生存 中所阐述的那样 教师的职责现在已经越来越少的传递知识 而越来 越多的激励思考 教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果的和有创造 性的活动 互相了解 互相影响 互相激励 互相鼓舞 除了他的正式职能外 他们将越来越成为一位顾问 一位交换意见的参与者 一位帮助发现矛盾论点 而不是拿出真理的人 对此 在未来的语文教学上 教师将失去对学生学习 内容的权威 垄断 教师从知识的权威到平等参与学生的研究 从知识的传递 到学生学习的促进者 组织者 指导者 如教学 赤壁之战 在学生弄清了曹操和东吴的兵力对比后 问学生 你现 在最想知道的是什么 周瑜是怎样打败曹军的 学生带着自己提出的问 题 自己去寻求答案 兴趣浓 效果好 精读后 可用 询问式 如 你还 有不懂的问题吗 老师有哪些地方没讲清楚 请你告诉我 以此让学生 回顾教学的过程 进行信息反馈 进行学习的再创新 促使学生的 创新萌芽 快速成长 4 在语文教学中 教师要成为新课程的研究者 开发者 在传统教学过程中 教 与 学 是彼此分离的 脱节的 教师的任务只是教学 按照教科书 教学大纲 考试导向及标准去教 语文课程游离于教学之外 教师只有从 教 书匠 的角色中走出来 努力向研究者 开发者转变 才能适应新形式下的语 文教育教学活动 大教育家夸美纽斯说 教师的职责本身就是督促自己 孜 孜不倦地提高自己 随时补充自己的知识储备量 做为语文教师就必须及时 有效地搜寻有用信息 更新自己的知识库 就像奔腾的小河充满生机 总之 语文教师面对鲜活的个体生命 以往那种束缚学生创新思维发展的语文 教学方法非改不可 教师在语文教学过程中要以人为本 主动去点拨 去激活 学生的创新思维 使他们在自主 民主 和谐 开放的氛围中纵横驰骋 把学 生的个性 创造性发挥的淋漓尽致 这样 我们的小学语文教学才会更加富有 成效性 创新性 艺术性 人文性 时代性 在劳动中 体育比赛中 美术展览中 作文评比中以及其他丰富多彩的写作活 动中 都要有意识地培养小学生的写作兴趣 都要尽可能地让学生体会到成功 的欢乐与甘甜 总之 只要时时留心 处处注意 心中有 兴趣 随处都有培养小学生写作兴 趣的机会 学生有了写作的兴趣 喜欢写了 爱写了 写得有真情实感了 写 作质量自然就提高了 培养阅读兴趣 提高阅读能力 曾听过这样一句话 阅读不能改变人生的起点 但能改变人生的终点 阅读 不能改变人生的长度 但能改变人生的宽度 由此可见阅读在学习中的重要 可是说起来容易 做起来难 平日里经常和同事们交流 怎样才能提高学生的阅读兴趣呢 怎样才能提高大 家的阅读效益呢 语文课程标准 强调 各个学段的阅读教学都要重视朗读 毋庸置疑 多读 是当前阅读教学的共同趋势 但读什么 怎么读 却是当今 乃至今后的阅读教学需要长期研究的问题 记得有一次 我们班上阅读课 整 节课大家都安静地坐在自己的座位上看书 可最后让大家交流的时候 竟没有 一个人举手 当时我非常生气 在教室里 我就大发脾气 学生们一个个都低 着头 不做声 为这件事 我难过了好多天 晚上回到家 躺在床上 我一遍 又一遍的问自己 难道是我错了吗 冷静下来后 我开始反思 通过和学生交 谈 我发现 阅读书上的好多字学生都不认识 还有很多的词语都不理解 所 以学生才会有上课时的反应 经过认真思考 针对这个问题 我设计了一个作 业 在阅读过程中 遇到不认识的生字 必须查字典 学生必须利用字典为其 注上拼音 每个学生每天必须学习五个以前不理解的词语 而且必须是在阅读 中发现的 我又在每周的阅读课中抽出一定的时间 让大家把每天积累的生字 和词语拿到课堂上共同学习 这个作业把学生的兴趣给调动了起来 以后每次 的阅读课上 学生们总能拿出很多的好词好句 有的甚至连我这个当老师的都 没有听过 一个月过去了 我欣喜地发现 孩子们的阅读能力提高了很多 他们比以前更 喜欢上阅读课了 遇到不懂的词语和句子 能主动地去查资料 上课谈阅读体 会时 大家都争着举手回答 孩子们还把自