语文人教版五年级上册泊船瓜洲教学设计

泊船瓜洲 教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读古诗 理解诗意 2 领悟诗人思念家乡的思想感情 体会诗情背诵古诗 3 感受诗句的优美 品味诗人用词的精妙 进一步培养学生的语感 教学重点 理解诗句意思 体会诗人所表达的真挚感情 教学难点 感受诗人用字之精妙 一 激情导入 1 我们班很多同学的父母都是在外地工作 这样的同学请举手 请问你们的父母 想念你们吗 想念家乡吗 他们是如何表达思念之情的 2 在我国古代 古人又是如何表达思乡之情的呢 我们一起来看一看 出示古诗词欣赏 举头望明月 低头思故乡 李白之 静夜诗 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 苏轼之 水调歌头 请同学们读一读这些古诗 谈谈你对这些古诗的了解 3 今天我们再来学习一首思念故乡的古诗 王安石 泊船瓜洲 二 教学过程 1 了解作者 请同学们根据预习查阅的资料 说说你对作者王安石的了解 并告诉同学们 你 是如何获取这些资料的 生自由发言 字介甫 号半山 中国北宋著名政治家 思想家 文学家 改革家 唐宋八大 家之一 他的诗大多都是反映时弊 社会矛盾 他曾经两次当上丞相 又两次辞 去他丞相的职位 过渡 老师非常高兴 因为你们不仅学会了运用多种方法查阅资料 而且学会从 这些资料里提取有价值的信息 相信这些一定会为我们今天的学习带来帮助 让 我们一起来走入这首古诗 2 板书诗题 读准诗题 3 下面请同学们自由读读古诗 看看谁能把古诗读的准确 流利 个人抽读 请同学来说说多音字的选择 小伙伴读 小组读 4 说说通过读这首诗 你看到了哪些事物 船 瓜州 京口 水 钟山 数重山 绿 明月 学生边说老师边出示图片 小组交流讨论运用查资料看注释等方法理解这首诗的意思 通过诗意 可以运用图画 文字等方式在纸上把这些事 物表达出来 师相机指导 如明月 山 水用卡片的形式表现在黑板上面 京口 瓜洲用文字的形 式在黑板表述出来 5 小组汇报 并说明你们组为什么这样标注 有什么依据 6 学生点评 7 师总结 京口瓜洲一水间 钟山只隔数重山 你觉得作者离家乡远还是近 自由发言 并说出理由 同学们 其实你们的两种说法都有道理 在交通不便利的古代 一条长江 险峻的大山 真是长路漫漫 那为什么在作者心中如此遥远的距离此时是这样的 近呢 距离远 思乡切 你们觉得应该带着怎样的感情读这两句 归心似箭 迫不及待 请你们读出 这种感情 春风又绿江南岸 明月何时照我还 绿字可以用什么字来代替 满 到 吹 过 你觉得用哪个更好 为什么 1 写出了江南水乡早春的嫩绿的色调 2 表现的春风唤醒大地 让人感受到了勃勃生机 请你们把 绿 在黑板上面表述出来 如在黑板上面用绿色的粉笔画小草 柳树 青山 请同学们比较 在添加了绿色和没有添加绿色你更喜欢哪幅图画 为什么 是呀 这个绿用的多好呀 春风绿了江南岸 找出问题 为什么要使用一个 又字 一个 又 字 道出了诗人离家之久 也道出了诗人思家之久 一年年 一月月 一夜夜 斩不断诗人对家乡的思念之情 王安石两次推行新法被罢免 这次又被重新起用 为相 此次他的赴任是勉强的 违心的 所以用了一个 又 在这样的历史背景下 作者的内心在呼唤 明月什么时候才能带我回到家乡 让我们全班带着这种呼唤读一读这句 被思乡之情缠绕着的诗人却为什么不回家一趟呢 能 还 吗 为什么 写 写这首诗时 正是皇帝宋神宗第二次任宰相 推行新法的时候 而且是他上任的 路上 这一走就不知道什么时候回来了 为了国家 为了百姓 诗人也只能独饮思念之苦 了 政治改革上的失利 让作者心灰意冷 背井离 乡 有家不能归 此时作者的心情如何 有感情的朗读这两句 体会诗人的迫不得已 身不由己 8 请你看着黑板上面的画面 试着背一背这首古诗 三 配乐 春江花月