10的加减法公开课

一一 年年 级级 数数 学学 教教 案案 得数是得数是 1010 的加法与的加法与 1010 减几减几 时 间 2014 10 17 地 点 一 2 班教室 执教人 谌洪梅 教学内容 第 55 56 页例题 试一试 想想做做 教学目标 1 正确 熟练计算 10 的加 减法算式 加深认识相应的加 减 算式之间的联系 2 使学生在探索计算方法的过程中 进一步体会数学知识之间 的内在联系 3 在小组合作交流中培养学生善于听取他人意见 懂得欣赏他 人的品质 培养初步的推理能力 感受数学活动的乐趣 教学重点 通过活动自主学会 10 的加 减法 教学难点 理解相应的加 减法之间的联系 教学过程 教学流程 一 创设情境 激发兴趣 多媒体出示课本图 师 告诉大家一个好消息 中国足球队齐心协力 顽强拼搏 第 一次冲出亚洲 进入 世界杯 决赛圈 生鼓掌祝贺 今天 我们 也来进行一场有趣的数学 足球 赛 比一比哪组 进球 数最多 二 复习铺垫 1 各小组长组织本组同学同时进行 10 的组成 的接力赛 2 师 小组全体小朋友共同努力 赢得了本场比赛的第 1 球 三 自主探究 1 通过 看看想想 探讨 10 的加减法中一组算式的计算方法 师生交流 看 球场的一角 小朋友也在踢足球呢 仔细看一看 这些小朋友可以分成哪两部分 学生可能会答 分成左边 3 个小朋 友和右边 7 个小朋友 可以分成穿黄衣服的 6 个小朋友和穿蓝衣服的 4 个小朋友 还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的 师生交流 小朋友观察得真仔细 在足球比赛中 一般是按服装 颜色的不同分成两队 这样 你能说出哪些算式 生 6 4 10 6 4 6 10 4 师 你们想自己算出得数吗 请把课本翻到第 55 页 试着填一 填 生尝试做 师巡视 师生交流 请任意选一题 把你的算法告诉大家 生可能会有 以下回答 1 从图上数一数 共有 10 个小朋友 所以 6 4 10 2 因为 10 可以分成 6 和 4 所以 6 4 10 3 因为 6 4 10 所以 4 6 也就等于 10 4 因为 6 4 10 所以 10 6 4 5 因为 10 6 4 所以 10 4 6 师 小朋友的办法真多 可以利用 10 的组成来算 也可以利用 加减法算式之间的联系来算 这些算式就是今天要学习的 10 的加减 法的 3 组题 10 的加减法还有很多题目 你们想自己学习吗 板书 10 的加减法 2 通过 玩玩想想 探索 10 的加减法全部算式的计算方法 1 独立操作 写算式 教师让学生抛 10 个花片 根据正面和反面情况写出多组算式 2 学习小组交流算式 算法 3 全班交流 展示成果 教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上 并根据学生汇报用电 脑辅助演示抛的状况 从而逐步得到 10 的加减法的全部算式 教师激励谈话 小朋友真行 你们通过抛花片 学会了所有 10 的加减法题 想表扬一下自己吗 4 学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片 即时记忆 四 轻松一刻 课间操 师生共同做课间操 在愉快的音乐声中 教师引导学生说 轻松 一刻来到了 我们一起来表演 凑十歌 随着优美的音乐 师生共 同表演 凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真 亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 五 巩固深化 拓展思维 1 10 加几 哪两张卡片上的数相加等于 10 1 师生同做 例如 师出 8 生出 2 接着师说 8 2 10 生说 2 8 10 2 同桌互做 2 10 减几 师 小兔子见小朋友这么聪明 要来考考大家 小兔子手中的 10 减去其他伞面上的任何数 请算出得数 3 看谁说得多 六 全课小结 提高认识 略 七 课堂作业 第 56 页第 3 题 小学数学一年级上册说课稿小学数学一年级上册说课稿 10 10 的加减法的加减法 谌洪梅 教学内容 义务教育课程标准实验教科书数学 苏教版 一年级上册第八单 元 加和减 一 中第 55 页的例题和 试一试 第 55 56 页的 想想做做 等习题 教材分析 本课教学之前 学生已经比较熟练地掌握了 10 的组成 并且通 过一图四式的练习 初步认识了加减法的含义和加减法算式之间的联 系 为学习 10 的加减法作了知识上的铺垫 10 的加减法是以后学习 20 以内进位加和退位减的重要基础 是本单元中最重要的教学内容 另外 学习这部分内容还可以渗透简单的函数思想 10 的加减法中 教材选用学生喜爱的足球比赛这一情境 让学生 联系图意列出相应的 4 道算式 学生心理上很乐意接受这些计算并迅 速进入思考算法的状态 学生经过独立思考 交流算法 通过算法多 样化 培养学生的创新意识和思维的灵活性 试一试 让学生通过 操作抛花片 根据 10 个学具可能出现的正 反面几种情况 自主探 索 10 的加减法的所有算式 这样把直观演示与抽象思维巧妙结合起 来 想想做做 中安排了 对口令 小兔出题 开放题 等学 生喜闻乐见的练习形式 让学生在盎然兴趣中学习知识 发展思维 本节课的教学重点是让学生通过操作探索 合作交流 自主学会 10 的加减法 教学难点是理解相应的加减法之间的联系 教学目标 1 通过动手操作 小组合作学习 在实践活动中体验学习数学 的乐趣 激发积极探索新知和学好数学的愿望 2 正确计算 10 的加减法算式 加深认识相应的加减法算式之间 的联系 3 逐步培养数学思考的能力 解决简单实际问题的能力及合作 交往能力等 教学流程 一 创设情境 激发兴趣 师 告诉大家一个好消息 中国足球队齐心协力 顽强拼搏 第 一次冲出亚洲 进入 世界杯 决赛圈 生鼓掌祝贺 今天 我们 也来进行一场有趣的数学 足球 赛 比一比哪组 进球 数最多 教师借体育时事创设情境 学生既了解了信息 又置身于比赛 的模拟情境 增添了学习动力 二 复习铺垫 1 各小组长组织本组同学同时进行 10 的组成 的接力赛 2 师 小组全体小朋友共同努力 赢得了本场比赛的第 1 球 三 自主探究 1 通过 看看想想 探讨 10 的加减法中一组算式的计算方法 师生交流 看 球场的一角 小朋友也在踢足球呢 仔细看一看 这些小朋友可以分成哪两部分 学生可能会答 分成左边 3 个小朋 友和右边 7 个小朋友 可以分成穿黄衣服的 6 个小朋友和穿蓝衣服的 4 个小朋友 还可以把这些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的 师生交流 小朋友观察得真仔细 在足球比赛中 一般是按服装 颜色的不同分成两队 这样 你能说出哪些算式 生 6 4 10 6 4 6 10 4 师 你们想自己算出得数吗 请把课本翻到第 48 页 试着填一 填 生尝试做 师巡视 师生交流 请任意选一题 把你的算法告诉大家 生可能会有 以下回答 1 从图上数一数 共有 10 个小朋友 所以 6 4 10 2 因为 10 可以分成 6 和 4 所以 6 4 10 3 因为 6 4 10 所以 4 6 也就等于 10 4 因为 6 4 10 所以 10 6 4 5 因为 10 6 4 所以 10 4 6 师 小朋友的办法真多 可以利用 10 的组成来算 也可以利用 加减法算式之间的联系来算 这些算式就是今天要学习的 10 的加减 法的 3 组题 10 的加减法还有很多题目 你们想自己学习吗 板书 10 的加减法 教师一句不经意的问话 引出了学生对图意的不同理解 教师 机智地把学生从不同角度观察的结果及时引到正题 球赛的常规知识 尔后教师又放手让学生说得到算式结果的多种途径 于是又 爆 出一些精彩的思考方法 可谓收放自如 2 通过 玩玩想想 探索 10 的加减法全部算式的计算方法 1 独立操作 写算式 教师让学生抛 10 个花片 根据正面和反面情况写出多组算式 2 学习小组交流算式 算法 3 全班交流 展示成果 教师让学生把写有算式的纸片贴在黑板上 并根据学生汇报用电 脑辅助演示抛的状况 从而逐步得到 10 的加减法的全部算式 教师激励谈话 小朋友真行 你们通过抛花片 学会了所有 10 的加减法题 想表扬一下自己吗 老师奖励每组一个最佳学习 球 4 学生上黑板归类并有序整理写有题组的纸片 即时记忆 教师通过学生独立抛花片写算式 然后在交流汇报中得到全部 算式 学生在自主探索的 做数学 活动中获得成功的喜悦 四 轻松一刻 课间操 师生共同做课间操 在愉快的音乐声中 教师引导学生说 轻松 一刻来到了 我们一起来表演 凑十歌 随着优美的音乐 师生共 同表演 凑十歌 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真 亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 轻松一刻 的课间操活动寓知于趣 活跃了课堂气氛 活跃 了学生身心 五 巩固深化 拓展思维 1 10 加几 哪两张卡片上的数相加等于 10 1 师生同做 例如 师出 8 生出 2 接着师说 8 2 10 生说 2 8 10 2 同桌互做 2 10 减几 师 小兔子见小朋友这么聪明 要来考考大家 小兔子手中的 10 减去其他伞面上的任何数 请算出得数 3 看谁说得多 对口令 白兔出题考学生 以及开放题等丰富多样的练习 形式 让学生在兴趣盎然中练习知识 发展思维 一点也不觉得苦和 累 六 全课小结 提高认识 略 七 作业 1 第 56 页第 3 题 2 学有余力的学生做提高题 电脑出示图 一座小木屋前有 2 个男孩 1 个女孩 问 如果一 共有 10 个小朋友 那么小木屋里可能有几个女孩 课后总结 本节课在体现新课程理念中主要有以下几个特点 1 注重创设问题情境 力求使课堂体现生活化 活动化 自主 化 情感化和趣味化 2 体现课堂教学的开放性 教学过程既有活动形式 内容的开 放 更有学生思维的开放 整个一堂课学生的思维始终处于亢奋状态 3 注重算法的多样化与思维的灵活性 教学中能尊重学生的自 主选择 让学生在探索 体验中学习 在独立思考 相互交流中发展 4 注重课后延伸与拓展 课末布置提高题 让学有余力的学生 选做 能充分调动每个学生的学习积极性 主动性 体现因材施教的 思想 小学数学一年级上册教学反思小学数学一年级上册教学反思 10 10 的加减法的加减法 谌洪梅 这部分内容教学得数是 10 的加法与 10 减几 通过主题图的学习 能正确熟练地计算得数是 10 的加法与相应的减法 并初步培养学生 解决的能力 1 体会主题图 引出得数是 10 的加法与减法 首先出示学生踢球的情境图 让学生说说从图中你知道哪些信息 学生有的根据左右说出信息 6 和 4 也有的学生根据是否戴帽说出 信息 9 和 1 并让学生尝试自己根据发现的信息提出用加法计算的 问题 从而引出得数是 10 的加法算式 在引出加法的算式的基础上尝试看图提用减法计算的问题 从而 引出 10 减几的减法算式 当然在这一环节 重点让学生看图意 说 图意 并初步学会提数学问题 让学生不断经历把生活情境向数学问 题的转化过程 初步培养数学表达能力与问题意识 2 通过抛花片游戏 引出其它得数是 10 的加法与相应的减法 通过主题图的学习 引出一些加法算式与相应的减法算式后 试 一试通过抛花片的游戏引出其它得数是 10 的加法与相应的减法 引 导学生猜想有几种可能 抛花片验证 并分别列式 学生思维自然引 向数的分成 进一步让学生学会有序思考问题 3 巧用卡片 有序列式 分析题意 合理列式 在复习 10 减几的减法时 让学生有序地说说 10 减几的减法 并 把减数与差分别用卡片来表示 并有序地排列在黑板上 一来可以巩 固刚刚学生的 10 减几 同时可以通过观察发现 减数与差的位置是 对应的 让学生选择两张卡片 说说得数是 10 的加法的算式 也引 出了有关 0 的加法 扩展了学生对得数是 10 的