文本信息的加工与表达案例分析

1 文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达 教学案例分析教学案例分析 单位 富源县第一中学 姓名 孙家保 案例背景案例背景 人们在生活和工作中 每天都在利用 Word 或 Wps 字处理软件 来处理日常生活中各种各样的信息 它已成为我们工作和生活中必 不可少的技能之一 能熟练应用 Word 字处理软件或其它字处理软 件 是时代对于高中学生的基本要求 字处理能力的高低直接关系 到我们以后在工作中工作效率的高低 所以学好字处理软件对每一 个学生来说都将是终身受用的 高一学生在初中阶段已经系统地学习了在常用的文本加工软件 Word 中对文字进行编排 对文字处理的基本操作 包括版式 格式 字形 字体 字号 图文混排 添加页面信息 排版输出等都有了 一定的掌握 能够对文本进行简单的排版 但是 学生对如何根据 任务需求恰当地选用相关的工具软件 并以合适的技能形式来表达 内容 明显缺乏足够的经验和能力 对根据任务需求解决实际问题 缺乏分析 整体规划和设计制作等能力 课题 文本信息的加工与表达文本信息的加工与表达 案例描述案例描述 课程引入 随着办公自动化的发展 现在利用电脑排版 编辑 制作一些简报已不再是什么新事物 今天我们就学习如何利用字处 理软件制作一份简单的电子板报 大家可以欣赏一下下面用 Word 制 作的小报 展示教师制作的图文混排的漂亮小报 2 教学内容 1 确定主题 电子报刊是信息的一种呈形式 它应该是主题明确 内容健康 选题时还要视野开阔 树立关注生活 关注社会的良好意识 2 资料的收集和选取 要制作板报 必须要有一定数量的稿件和素材 并要从题材 内容 文体等各方面考虑 从中挑选有代表性的资料进行修改 控 制稿件的字数和稿件的风格 收集来的素材通常比较繁杂 需要进 行筛选 选择合适的素材进行加工 问题 请各小组同学列出收集素材常用的几种方法 姓名资料名资料作者资料的来源 网址或刊物名 3 版面设计 版面设计一般都很复杂 所用到的知识也很多 先要确定纸张 大小 然后在版面上确定标题文字和图形的空间 然后把剩余的空 间分割给各篇文章 每个稿件的标题和图形要做到心中有数 同时 还要注意布局的整体协调和美观 设计时要注意形式和内容的和谐 统一 这样可以使作品具有艺术性 思想性和创造性 教师讲解如何进行版面设计的技术操作 3 1 在工具栏上单击鼠标右键 选择 绘图 项 调出 绘图 工具栏 也可以从视图菜单中调出 看学生的习惯 单击绘图工具 栏上的 文本框 按钮 在屏幕上进行拖动就画出一个文本框 我 们可以调节文本框的大小和位置 也可以设置文本框的背景和边框 颜色 一般一个稿件用一个文本框 如果是竖直排版的文字 就用 竖排文本框 小技巧 可以设置文本框为 无线条颜色 和 无填充颜色 这样就可以在图片上加入文字 用这种方法加上去的文字就像图片 上本来就有文字 利用组合功能 可以把几种图形组合成一张图 2 如果同一稿件有分栏情况 可以用两个或两个以上的文本 框来解决 或者在同一个文本框中利用格式菜单的分栏命令 3 可以用表格来进行空间分割 问题 1 如何绘制出你们小组设计的版面图 2 你们小组为什么要选择这套设计样式 4 对文字的处理 现在可以在文本框相应的位置输入内容了 如果预留的空间有 点小 可以调整文本框的大小 也可以对稿件进行适当的压缩 可 以对标题文字和正文的字体 字号 颜色等进行设置 有些标题可 以考虑用艺术字 5 对图片的处理 4 可以用绘图工具绘制图形 也可以去网上搜索图片 图片要和 主题相关 也可以从剪贴画中去找 或者是 office2003 的安装盘里 去找 这里面题材很丰富 可以满足一般需求 一般来说所配的题目 要为主题服务 要注意调节图片的大小和比例 同时设置好环绕方 式和叠放次序 6 整体协调 在文字和图形排好后 检查文字有没有输入错误 图形是否与 文字对应 重点文字是否突出等 最后注意一下整体布局的合理性 色彩的平衡性 知识点 为了充分索取每个人的建议 可以利用字处理软件的 批注 和 修订 功能 等大家达成共识后 再进行最后的整理 先选定欲批注的文本 然后执行 插入 菜单的 批注 命 就可以插入批注了 修订时 要先执行 工具 菜单中 修订 一 栏的 突出显示修订 命令 然后在该对话框中选定 编辑时标记 修订 选项 即可进行修订 课后作业 1 请阅读课本第 40 48 页的内容 写出教材上指出 的字处理软件功能 2 你是如何进行 批注 和 修订 的 3 通过实践 你熟练掌握了字处理软件的哪些知识和操作 案例评析案例评析 对于文本信息的加工与表达 在教学中可能容易倾向于作品的 5 制作与完成 事实上 在日常生活 工作和学习中 人们更多关注 文本信息加工与表达的基本需求有哪些 然后才是如何去达到需求 目标 本案例以小组合作学习的形式 使用任务驱动法 利用字处理 软件制作一份简单的板报 在板报制作过程中 通过讨论 交流 分析做法 评价作品 搜集素材 完成任务等达到互相学习 取长 补短 学生综合运用了初中学习过的文字处理技能 并在此基础上 对文本框和表格等操作开展了深入应用 同时体验了 批注 和 修订 功能 使学生的文字处理能力在初中学习的基础上有了进 一步提高 本案例适用于初中信息技术教学能正常进行 学生具备 一定基础的地区和学校 对于本节内容 学生对文字处理软件的作用已经相当熟悉 在 追求技术学习的潜意识之下 学生学习热情可能会受到一定影响 在教学中要保证学生达到使用文字处理软件表达意图的基本要求 就需要引导学生对已学过的内容主动归纳和提炼 为此 围绕从任 务需求出发 到使用文字处理软件 到利用合适方式对表达意图的 理解 以达到在更高层次上的发展 另外 也要让学生意识到文本 信息的加工与表达 对他们来说也是技能形成以及拓展表达能力的 学习内容 以激发学生对作品制作的学习热情 懂得利用文字处理 软件表达创意的方法