5年级语文上册教案

学校 学校 荣荣 丁丁 小小 学学 年度 年度 2014 2015 学年度上期学年度上期 科目 科目 语语 文文 班级 班级 五年级 五年级 三三 班 班 教者 教者 张张 益益 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 0 页 共 185 页 1 窃读记 教学目标 教学目标 1 学会梳理叙事类文章的脉络 2 通过描写 体会作者窃读时的心情 3 激励学生珍爱读书 奋发向上 难点 重点难点 重点 1 通过学习记叙与描写的语句 体会文中 我 的心情 2 在教学中渗透对学生的思想教育 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 一 解题并检查学生的预习情况一 解题并检查学生的预习情况 1 窃 字的含义 1 通过查字典 找出 窃 字的多个义项 2 结合课文内容 朗读 窃 字在本文中的含义 明确 在本文中应理解为 偷偷地 暗中 之意 如 窃笑 2 窃读 的含义 1 一般含义 2 放在文中考察其含义 明确 假装逛书店 其实是要读书店里的书而不买 趁店员不注意时暗中偷读 3 小结 对词语的理解与把握不仅要知道它在字典中的意思 还应把它放到 文章中考察特定语境中的含义 二 梳理文章的脉络二 梳理文章的脉络 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 1 页 共 185 页 1 分析文中详写的主要事例 问 由题目可知本文是作者林海音回忆自己小时候 窃读 中发生的一些事 其中具体详细地写了两件事 同学迅速浏览 要求 1 分别用一句话概括主要内容 2 再分别用一个词语概括当时作者的心理 心情 明确 1 因 窃读 而被赶出了书店 孤独无助 2 得到店员的关心帮助 读完了一本好书 感动 感激 3 快乐 惧怕 独特感受 复杂的滋味 2 学习文中略写的内容 我 窃读 的方法 问 这两次详细描写的事例也告诉大家 窃读 也并不是一件轻而易举的事 要成功 窃读 还得掌握一些方法 文中也简略地记叙了一系列方法 请分别用 一句话概括这些 窃读 的方法 明确 1 发现 窃读 这一好方法 2 到几家书店读完一本书 3 装作其他顾客的家属 4 以雨天避雨为借口留在书店 5 用花生米充饥 6 藏在书店一角避免引人注意 小结 煞费苦心 想方设法去读书 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 2 页 共 185 页 第二课时 一 深入理解作品内容 一 深入理解作品内容 1 讲 不论是详写还是略写 这些事读起来都让人感觉很生动 因为作者除 了记叙这些事之外 还进行了细致的人物描写 提示 动作 语言 神态 心理描写 2 学生默读课文 完成思考任务 1 划出你印象最深刻的写 我 窃读 的句子或段落 2 设身处地地体会其所反映的当时人物的心情 写在书边 假如我是主 人公 我会有何种心情 3 依据作者当时的心情 有感情地散读你圈划的内容 3 全班交流 注意 1 学生回答过程中加以提示 引导 2 朗读方式多样化 学生个别朗读 重点段落全班集体朗读 精彩段落 分析之后再富感情朗读 4 总结并分析人物形象 问 请同学根据以上记叙与描写 分析概括出 我 是怎样的一个人 明确 要点 我 是一个家庭贫困却酷爱读书的穷学生 二 简述二 简述 窃读窃读 的收获的收获 小结 课文中虽然只是记录了林海音在少年时期读书的一小段经历 但她对读 书的痴迷由此可见一斑 这也为她日后走上文学创作道路奠定了良好基础 三 拓展三 拓展 古今中外爱读书之例 1 问 其实 还有很多人们爱读书的事例 我相信 同学们也读了不少书籍 你们还知道哪些爱读书的人吗 提示 例如中国的成语故事 明确 可列举匡衡 凿壁偷光 等 2 拓展材料 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 3 页 共 185 页 1 引导学生回忆 读书格言伴我成长 活动中所收集到的高尔基的读书 格言 2 分发材料 3 指导学生浏览材料及思考题 并布置分组讨论任务 3 总结 这些古今中外的人们 他们的学习 生活环境都十分恶劣 但他们仍热爱读书 并想尽办法读书 4 联系实际 1 请同学回忆自己是否也有 窃读 的经历 2 联系课文 成语 材料 对比自己的学习环境 谈谈自己的感想和体 会 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 4 页 共 185 页 2 小苗与大树的对话 学习目标 学习目标 1 认识 3 个生字 能借助字典 联系上下文和生活实际读懂词句的意思 2 默读课文 把握谈话的主要内容 3 能从对话中得到怎样读书和学习的启示 进一步开展有关阅读的综合性学 习活动 学习重点学习重点 把握访谈的主要内容 继续开展关于阅读的综合性学习活动 学习准备学习准备 准备材料 我的童年 学生人手一份 课前搜集有关季羡林的资料 课时安排 课时安排 1 课时 学习过程 学习过程 一 导入一 导入 1 各组交流一下读书活动的开展情况 2 准备好课前发的材料 阅读 我的童年 谈一谈读后的感受 3 比较一下 我的童年 和 窃读记 的异同 4 读一读课前搜集到的有关季羡林的资料 今天 就让我们跟着苗苗一起走进季羡林先生家 采访一下这位德高望重 酷 爱读书的老爷爷 听听他对读书的见解 板书课题 二 做采访准备二 做采访准备 说一说自己想采访的感兴趣的读书问题 教师做好记录 讨论一下在采访时应注意哪些问题 礼貌问题 作记录问题 三 读课文 找到自己的答案三 读课文 找到自己的答案 1 初读课文 读准字音 2 在季老的话语中 找到自己问题的答案 四 感悟课文内容四 感悟课文内容 1 季羡林先生对于读书 提出了哪些见解 谈谈你对这几点的认识 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 5 页 共 185 页 1 把文章写好 要多看书 2 要中西贯通 古今贯通 文理贯通 不要偏科 要学好外语 3 进行古诗文积累 2 这篇文章与以往的文章有什么不同之处 这篇文章是一篇访谈录 一问一答式 我们在访问爱读书的人时 用这样的记录方式就很好 希望同学们把我们的读 书活动继续进行下去 开展得丰富多彩 3 谈谈你对题目的理解 小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡林 小苗 还包含着苗苗在求学和增长知 识的路上刚刚起步 犹如破土而出的小苗要汲取营养 而季老学识渊博 学有建树 恰似一株根深叶茂的大树 小苗 与 大树 交流的正是如何生长 汲取营养 小苗才会长成参天大树 像苗苗这样的孩子们才能成才的内容 五 个性阅读 独特见解五 个性阅读 独特见解 1 在小组内就感兴趣的某一个问题展开讨论 交流自己的感受 还可以提出 与文中人物不同的见解 2 形成小组意见全班交流 达成一些共识 得到启发 进一步感受阅读的乐 趣 明晰健康成长的要求 3 谈谈你对闲书的认识 六 朗读课文 体会人物的特点六 朗读课文 体会人物的特点 1 同位俩分角色读课文 读完后互相评价 2 两名学生分角色一问一答 3 全班对于他俩的读进行评价 说出理由 如 我小时候 跟我一个妹妹一块儿看 家里的桌子底下有个盛白面的大缸 叔父一来 我们就赶紧把闲书藏到缸里头 桌上摆的 都是正课 从中可以看出 季羡林老先生亲切幽默 平易近人 说得形象生动 听来如临其境 爷爷 我和您太像了 我也喜欢看闲书 有一回上数学课 我低着头看 水 浒传 一边看 一边背一百单八将的座次 结果被老师发现了 爸爸知道这件事 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 6 页 共 185 页 后 头一回打了我 虽然一点都不疼 可打那次以后 我再也不看 水浒传 了 从话语中可以感觉出苗苗的童稚与可爱 三贯通 这才是 21 世纪的青年 对下一代青年的殷切希望与深深关爱 七 学技巧 指导综合性学习活动七 学技巧 指导综合性学习活动 通过读这篇文章 说一说进行访谈活动还应注意些什么 采访问题 目的 要求 采访结果 八 辩论八 辩论 对课上和写作业的时候看闲书 学生偏科 背两百首诗和五十篇古文多不多 如果你想学好语文 先爱上阅读等问题进行辩论 说出自己的见解 九 拓展九 拓展 调查一下本班同学阅读的书目 采访爱读书的人 列一个采访提纲 并做一份访谈记录 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 7 页 共 185 页 3 走遍天下书为侣 学习目标 学习目标 1 认识 侣 娱 等 4 个生字 会写 侣 娱 等 9 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文第 7 自然段 3 理解课文内容 体会读书乐趣 学习一些读书方法 课前准备 课前准备 生字词卡片 抄有重点词句的小黑板 课时安排 课时安排 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 一 谈话导入 激发兴趣一 谈话导入 激发兴趣 1 一本好书 蕴含着丰富的知识和美好的情感 古今中外有成就的人 都喜 欢阅读 从童年时的 窃读 到季先生对读书的见解 可以看出他们都善于从书 中汲取营养 今天 我们学习第 3 课 走遍天下书为侣 2 齐读课题 释题 侣 伴侣 3 用自己的话说说课题的意思 二 朗读课文 整体感知朗读课文 整体感知 1 自由读课文 读准字音 读通句子 不理解的词语做上记号 2 指名分自然段读课文 正音 3 提出不理解的字词 大家帮助解答 或查字典 或联系上下文理解 4 默读课文 想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么 在书上作批 注 三 再读课文 理清层次再读课文 理清层次 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 8 页 共 185 页 1 小组合作读课文 交流 作者选择一本书陪伴他旅行的理由 作者 一遍 又一遍地读那本书 的方法分别在课文的哪些段落 2 齐读课文第 5 自然段 与大家交流读懂了什么 3 出示关键句子 你喜爱的书就像一个朋友 就像你的家 书如友 书似家 你已经见过朋友一百次了 可第一百零一次再见面时 你还会说 真 想不到你懂这个 常读常新 你每天都回家 可不管过了多少年 你还会说 我怎么没注意过 灯 光照着那个角落 光线怎么那么美 把这些句子多读几遍 再充分说说自己的感受 鼓励学生畅所欲言 抓住 朋友 家 一百次 多少年 发表不同的见解 4 齐读第 6 自然段 联系上下文说说 新东西 指的是什么 5 有感情地朗读第 4 6 自然段 再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的 理由 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 9 页 共 185 页 第二课时 一 激趣读文 深入感悟一 激趣读文 深入感悟 1 朗读课文第 1 6 自然段 2 自由读第 7 自然段 想一想 我 读那本书的方法到底是怎样的 从哪些 词句看出 我 是在 一遍又一遍 地读 抓住 首先 然后 最后 这三个表 示顺序的词语感悟 从这 一遍又一遍地读 你们感受到什么 3 联系实际交流作者读书的方法 用上 首先 然后 最后 说一 说 4 默读最后一段 想一想 作者除了把书比作一位朋友 还比作什么 为什 么会这样比 这样比的好处是什么 5 有感情地朗读最后一个自然段 二 积累运用 升华认识积累运用 升华认识 1 画出自己喜欢的段落多读几遍 试着背一背第 7 自然段 再与伙伴比赛 看谁记得又快又牢 并谈谈自己的感受 2 思考交流 作者读一本书的方法对你有什么启示 说说如果有一本书陪伴 你去旅游 你会怎样去读 用上首先 然后 最后 3 还有什么感兴趣的问题 提出来与大家交流 三 拓展活动拓展活动 1 读一读 阅读链接 神奇的书 把自己的感受用几句话写下来 2 向大家介绍你怎样读一本自己喜爱的书 并说说你喜爱它的原因 四 布置作业四 布置作业 1 背诵第 7 自然段 2 抄写生字词 3 完成课后 小练笔 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 10 页 共 185 页 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 11 页 共 185 页 4 我的 长生果 学习目标 学习目标 1 认识 12 个生字 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习一些读书和习作的方法 学习重点 学习重点 引导学生读懂课文内容 结合自己的课外阅读和习作实际体会 长生果 的寓 意 并学习作者的读写方法 学习准备 学习准备 在读书中使自己收获的经历 课时安排 课时安排 1 课时 教学过程 教学过程 一 回顾导入一 回顾导入 这一单元的主题是 我爱读书 在前几篇课文中 我们一直在和书进行着有 趣地对话 窃读记 生动 细致地刻画了窃读的心理和乐趣 表达对读书的热爱 与渴望 小苗与大树的对话 通过小女孩和北大著名学者对阅读的交流 使我们 得到读书的有益见解 走遍天下书为侣 则在假定和选择中 告诉我们要与书为 伴 以书为侣 其乐无穷 提出善于读书 要常读常新 百读不厌 必有所获 冰心说 读书好 读好书 好读书 苏霍姆林斯基说 会不会阅读 决定一个人的智力发展 书籍是人类永恒的精神食粮 古今中外的大家 无不从阅读中汲取营养 在阅 读中不仅能获得知识 学会思考 而且会得到情感的陶冶和精神的享受 今天 我 们再来学一篇关于读书的文章 看看它又告诉了我们什么 板书课题 齐读课题 你想知道什么问题 我的 长生果 是什么 为什么把书叫做我 的 长生果 二 初读课文 整体感知二 初读课文 整体感知 1 带着问题自读课文 看一看刚才提出的问题找到答案了吗 2 同桌互读课文 注意读准字音 读通课文 相互评价 3 参考阅读提示中的问题和方法 再读课文 把感受最深的地方多读几遍 再旁边做批注 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 12 页 共 185 页 4 小组交流读书情况 三 细读课文 深入理解三 细读课文 深入理解 班级交流 1 作者写了少年时代读书和写作的哪几件事 从中悟出了什么道理 看香烟人小画片 看连环画 重点回忆了两次作文的构思与写作的经历 得出了一些道理 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打动人心 的东西 应该是自己呕心沥血的创造 2 反复读一读作者例举的两篇作文 你是怎样理解作者悟出的道理的 你在自己的写作中有过类似的体会吗 引导学生结合自己的读书写作体验来理解 来谈自己的感受 更重要的是学习 并运用作者的写作方法和读书方法 博览群书 入情入境 做读书笔记 会借鉴 运用等 四 精读课文 体会情感四 精读课文 体会情感 由揭示课题内容引入 通过刚才的交流 你理解为什么把书比作 长生果 了 吗 长生果 指营养极其丰富 将书比喻为 长生果 意思是书是人类的精神食 粮 是人类文明延续的营养 作者就是在书的引领下写作越来越成熟的 将书誉为长生果 作者对书的钟爱可见一斑 文中真实地回顾了作者少时与书 的故事 使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前 读读课文 你是从哪里感受到作 者对书的特殊情感的 通过重点段落和句子的分析 明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终 看叫做 香烟人 的小画片时的津津有味 看连环画时的废寝忘食 读文艺书籍时的不求 甚解 读中外名著时的如醉如痴 正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养 才不断 地成长起来 所以在作者回首少年时光时才感到那样的愉悦 看来书真正是全世界的营养品啊 即使多年之后品味读书的味道 还是这样让 人心醉 让我们再读读课文 体会那种读书的乐趣吧 五 品读语言 学习积累五 品读语言 学习积累 读了多遍课文 你发现作者在运用语言上有什么特点 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 13 页 共 185 页 1 生动的比喻 有感情地朗读背诵 2 恰当的词语 流光溢彩 眼羡 津津有味 天长日久 如醉如痴 浮想联翩 悲欢离合 牵 肠挂肚 如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律 大显身手 心安理得等 六 联系实际 升华感情六 联系实际 升华感情 说一说你读书中的故事 你在书中的收获 七 积累释放七 积累释放 1 抄写文中优美的词句 背诵自己喜欢的段落 2 将本节课的收获补充到自己的读书卡中 3 把自己在读书中的收获写成一个小片段 板书设计 板书设计 教学反思教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 14 页 共 185 页 口语交际 习作一 学习目标 学习目标 1 通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 增 强学生表达 倾听和与他人交往沟通等能力 促进学生养成多读书读好书的良好习 惯 2 根据开展活动的情况 选择一个角度进行习作 学习运用平时积累的语言 材料 练习修改自己的习作 课前准备 课前准备 自由组成小组开展 我爱读书 综合性学习活动 感受阅读的快乐 教学过程 教学过程 第一课时 口语交际 一 激发兴趣 明确目标激发兴趣 明确目标 在这次 我爱读书 综合性学习活动中 大家一定有不少收获吧 今天 我们 就来交流一下 二 组内讨论 人人参与组内讨论 人人参与 1 你们小组开展了哪些活动 有什么收获呢 请同学们在组内交流 2 学生在组内交流 教师巡视检查 督促 要求人人发言 对个别表达 交 流有困难的学生 可采用个别辅导或同学互助的方法 鼓励他们积极发言 3 互听互评 互相修正 共同提高口语交际水平 4 推荐代表参加全班交流 为了使代表的发言能取得好的效果 小组成员可 集体出主意 想办法 使发言的内容更全面 更精彩 三 全班互动 交流评价全班互动 交流评价 1 先集中分享各自的读书故事 再引导学生交流别人的读书经历 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 15 页 共 185 页 2 你对谁说的话有同感 学生自由交流评价 感受阅读的快乐 四 开展辩论 启迪思维四 开展辩论 启迪思维 1 人们常说 开卷有益 但也有人说 开卷未必有益 看了那些不健 康的书反而有害 你对这个问题怎么看 请同学们摆事实 说道理 展开一次辩 论 2 学生分成正 反两方展开辩论 教师及时指导 点拨 3 师总结 好书会像营养品一样滋润我们的心灵 像朋友一样陪伴我们的人 生 像窗户一样打开我们的世界 给我们力量 勇气和智慧 我们有什么理由不和 好书交朋友呢 让我们养成爱好阅读的习惯 一生都与好书相伴吧 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 16 页 共 185 页 第二 三课时 习作 一 谈话导入谈话导入 激发兴趣激发兴趣 在口语交际课上 同学们通过讲述读书故事 交流读书体会 介绍采访心得 开展辩论等活动 体会到读书带给我们的乐趣 大家的发言都各有见地 把你们交 流的内容进行加工整理 写下来就一定会成为一篇篇佳作 下面就请大家选择一个 角度 把自己感受最深的内容写下来吧 二 阅读提示阅读提示 明确要求明确要求 投影出示习作内容 1 读书故事 2 采访记录 3 记一次辩论活动 三 试写初稿 反复修改试写初稿 反复修改 1 学生进行习作 教师对有困难的学生进行个别指导 2 学生完成初稿后 自己认真进行修改 3 组内互读互改 提出修改建议 4 按照小组同学的建议 再次修改自己的习作 四 朗读佳作 共同赏评朗读佳作 共同赏评 每小组推荐一至两名同学 分别朗读各自的习作 可以是全文 也可以是片段 教师引导学生进行赏析 五 誊写作文 制作小报誊写作文 制作小报 1 再次修改自己的习作 满意后抄写在作文本上 2 整理习作和收集到的资料 小组合作办一期以 读书乐 为主题的手抄报 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 17 页 共 185 页 回顾 拓展 一 学习目标 学习目标 1 通过回顾 交流学习本组课文后的收获 引导学生体会读书的乐趣 并学 习一些读书的方法 2 读背古诗句 积累古诗句 品味读书的好处及方法 课前准备 课前准备 查找有关介绍读书方法的资料 教学过程 教学过程 一 回顾一 回顾 词语盘点词语盘点 1 学生自读 词语盘点 中的词语 2 组织记忆竞赛 抄写竞赛 引导学生积累本组所学词语 二 交流平台二 交流平台 1 围绕教材中提示的不同角度 小组内交流本组语文学习收获和体会 2 全班交流 展示 引导学生口头交流这段时间课外阅读的收获 综合性学 习的收获 所了解的新的读书方法等 再把文字或其他形式的学习成果加以展示 三 日积月累三 日积月累 1 激情导入 我们中华民族是礼仪之邦 素以乐学好读为高尚美德 古代许多贤人学士写了 许多这方面的警句 激励我们做个热爱读书的人 2 出示日积月累中的句子 学生自由诵读 注意读准字音 尝试理解 学生交流对这些名言警句的大致理解 3 背诵名言 4 交流有关读书的名言 拓展积累 学生读一读 说一说 背一背 书籍是全人类的营养品 英 莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯 苏联 高尔基 一本新书像一艘船 带领我们从狭隘的地方 驶向生活无限广阔的海洋 瑞士 凯勒 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 18 页 共 185 页 至乐无如读书 郑成功 藏书不难 能看为难 看书不难 能读为难 读书不难 能用为难 用书不 难 能记为难 张潮 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 19 页 共 185 页 5 古诗词三首 第一课时 泊船瓜洲 教学目标 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读诗歌 2 理解诗歌的内容 体会诗歌表达的情感 3 运用所学的方法感受补充作品的情感 教学重点 教学重点 理解诗意 感悟诗情 教学难点 教学难点 运用所学的方法体会 乡愁 的情感 教学准备 教学准备 王安石简介 南京春景的文章片段 教学过程 教学过程 一 知诗人 解诗题一 知诗人 解诗题 导入 在中国璀璨的历史长河中 杰出的诗人多如繁星 不胜枚举 而北宋的 王安石就是其中耀眼的一颗 谁来介绍一下王安石 1 指名介绍 教师适当补充 强调王安石与南京的关系 幻灯片 2 2 导入课题 今天我们就来欣赏王安石脍炙人口 耳熟能详的一首诗 泊船瓜洲 出 示幻灯片 3 3 剖题 1 这首诗是作者从江西出发 乘船经长江前往京城为官 途经 瓜洲 简介瓜洲 瓜洲 在长江的北岸 离南京不远 标注 2 诗题中的 泊 我们在哪首诗中见过 在本诗题中何意 3 理解题目的意思 泊船瓜洲 把船停靠在瓜洲这个地方 二 抓字眼 明诗意 悟诗情二 抓字眼 明诗意 悟诗情 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 20 页 共 185 页 过渡 此时诗人就在自己故乡不远的瓜洲 他写下这首诗 想说什么呢 我们 一起来学这首诗 幻灯 4 1 初读诗歌 感知内容 大家轻声地读一读诗 读准字音 并想想这首诗的意思 指名读 正音 间 ji n 重 ch ng 还 hu n 说说诗歌大致的意思 2 指导阅读 抓字眼 明诗意 读中感悟 间 什么意思 表示 隔开 的意思还可以组什么词 隔开了什么 看图 点击 链接幻灯 5 瓜洲在长江的北岸 京口在哪儿呢 两地相距远吗 何以见得 一水 读一读 读出距离短 瓜洲 京口隔江相望 而钟山又在哪里呢 数重山 表示山多还是少 数人 数日 何意 数 何意 还 从哪里知道山很少 抠住 只 补充介绍 点击 京口 读一读 读出路程近 齐读前两句 指名说诗意 过渡 瓜洲和京口只隔着一条长江 离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已 可以说 诗人身在瓜洲 已设计好回家的路线 可诗人虽然离家乡这样的近 他是 否准备回到家乡呢 从哪里知道 明月何时照我还 还 什么意思 回家 说说这一句的意思 诗人在什么时候想到回家 春风又绿江南岸 读读看 读出诗人心中此时什么感受 思家不能回的无奈 再读 谁能把这首诗完整的意思说一说 谁能把整个作品读一读 读完以后 你们知道这首诗表达了诗人什么情感 三 指导欣赏三 指导欣赏 入诗境 悟诗情入诗境 悟诗情 过渡 究竟是什么触发了作者思念家乡的情感呢 让我们走入诗人的环境 见 诗人之所见 听诗人之所听 想诗人之所想 看看能不能与诗人产生共鸣 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 21 页 共 185 页 1 引入情境 引导学生想象 诗人此时可能站在哪里 他看到了哪些景物 耳边会听到哪些声音 心中会想 些什么 2 体会用字的精妙 深入感悟诗情 1 而此时正是什么季节 诗人怎么说的 春风又绿江南岸 2 春风又绿江南岸 江南是什么样的呢 我们就住在钟山附近 又正值 春天 把我们所见到的春景告诉想家的诗人吧 谁还能送首诗给诗人 3 春风又绿江南岸 江南多美呀 花红柳绿 莺歌燕舞 一派生机勃勃 春意盎然的景象 而诗人只用了一个字就表现出来了 那就是 绿 可见诗 人用字之精妙 其实 诗人曾用过 满 到 过 十几个字 经过反复推敲 最终定为 绿 吹绿 作动词用 诗人为何独独钟情于一个 绿 字呢 指名谈看法 读出相应的感受 教师交流自己的感受 链接江南春图片 是啊 一个 绿 字不仅使我看到 了满眼的绿色 成行的碧树 荡漾的春水 还让我看到了烂漫的桃花 各色的野花 江南的小桥流水人家 让我们一起读读这千古名句 读 5 春天来了 春风仅仅吹绿了 江南岸 作者为什么这样说呢 从地理位置而言 江南春天固然早于江北 但也不可能一江分成两世界 因 为诗人平生际遇 此时境况 使得诗人所思尽在江南 故心中只有江南春也 3 指导品读 1 你们现在悟出了诗人的情感了吗 谁来读一读 2 要想读好诗 我们还要注意节奏 还要读出关键字 再读 4 小结 作者在此地 瓜洲 此时 明月 此景 春 自然想到了 还 抒发 了作者思念家乡的情感 5 齐读 四 归纳学法 拓展学习四 归纳学法 拓展学习 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 22 页 共 185 页 1 总结全诗 归纳学法 我们了解了诗人王安石与南京的关系 理解了诗题的意思 板书 知诗人 解诗题 通过抓住关键的字 理解了诗歌的内容 板书 抓字眼 明诗意 最后通过体会作者的情境 领悟了诗人的感情 板书 入诗境 悟诗情 这就是欣赏诗歌的方法 板书 欣赏诗歌 2 拓展阅读余光中 乡愁 过渡 今天老师还要介绍一位漂泊海外的现代诗人 余光中 1 教师简介余光中 台湾著名诗人 散文家 文学评论家余光中 他的很多优秀作品表现出浓浓的 思乡之情 就是因为 乡愁 一诗引起轰动 又被称之为 乡愁诗人 今天老师就给大家带来了这篇作品 2 教师范读 帮助学生领悟 听老师读一读 看看自己有没有体会 3 学生自读 通过自己读 听老师读 有什么感悟 五 作业五 作业 给下列诗句选择合适的字 并说说理由 1 满 过 绿 入 到 选 绿 春风又 江南岸 明月何时照我还 2 动 拂 翻 皱 起 选 皱 风乍起 吹 一池春水 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 23 页 共 185 页 第二课时 秋思 长相思 设计理念 设计理念 从语言文字入手 紧抓重点词句 反复咀嚼 反复品味 反复朗读 引领点拨 学生把握诗词意象 提升感悟内涵 运用诗意语文的建构策略 以情感人 注重情 感体验 感同身受地与文本对话 入情 悟情 融情 升情 教学过程 教学过程 一 温故知新 把握主旨一 温故知新 把握主旨 1 复习 泊船瓜洲 重温思乡情 一水之隔 近在咫尺 偏不能还 不由感慨 明月何时照我还 春满大地 离家已久 思绪万千 不由感慨 明月何时照我还 2 明月千里寄相思 故乡 不管身处何时何地 你 都是我们心中永恒的家 园 这节课 我们又将学习另外两首表达思乡情绪的诗词 3 自由读两首古诗词 要求读得正确 通顺 通过看注释 查资料 试着说 说两首诗词的大概意思 4 初步了解两诗词异同 两诗词都是表达思乡之情 其中 长相思 是词 长相思是词牌名 内容多写 男女或朋友久别思念之情 二 对话文本 入情入境二 对话文本 入情入境 一 学习 秋思 1 指名朗读古诗 2 交流诗的大意 结合重点词随机点拨引导 1 体悟 见 之萧瑟 见 什么意思 见到什么 秋风 看到 秋风 这个词 你会想到什么 秋高气爽 凉风习习 心旷神怡 秋 叶纷纷 落红遍地 寂寥肃杀 秋风是没有形状的 难道真的看得见 见秋风 其实见到的是一幅怎样的 景象 感受萧瑟冷清之氛围 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 24 页 共 185 页 唐代洛阳应该是何其的繁华 然而这一切诗人却视而不见 见到的 只是冷冷 的秋风 2 想象 意 之万重 家书 是什么意思 古人说 家书抵万金 假如你给家中写信 会写些什么 简介 张籍出身寒微 幼年家贫 年纪很小 就远离故乡 到二十五 六岁时 已经历了浪迹天涯的羁旅生活 常年四处奔波 漂泊异乡 他祖籍吴郡 后客居洛 阳 假如你就是诗人 就是远离故土思念家乡的诗人 你还会在家书中写些什么呢 这么多的话想说 真可以说 千言万语 用诗中的话说 就是什么 意万 重 反复读 意万重 秋风落叶唤起思乡梦 小桥流水的故土啊 你是否已改变了容颜 有多少话 想对你们诉说 情感朗读前两句诗 3 品味 开 之内涵 开封 是什么意思 打开封好的信 什么时候 开封 为什么当信快要 送出的时候又 开封 恐 是什么意思 为什么会恐 说不尽 意万重 匆匆 说不尽什么 你就是诗人 在这落红遍地的时节 给家乡的亲人写了一封家书 临发前 又 将封好的信拆开 你当时心中会说什么 那一刻 你的神态 你的举止又怎样 情感朗读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 你就是行人 你目睹了诗人这一奇怪举止 你会怎么说 这两人之间会发生什 么故事 情感朗读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开封 当家书终于 开封 之后 你能想像诗人又是怎么做的 添上一笔 补 上 重新合上 只字未动 情感朗读 复恐匆匆说不尽 行人临发又开 封 从这个 开 字 你读懂了什么 3 诵读提炼 千言万语说不尽 千愁万绪难落笔 这正是 学生齐读古诗 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 25 页 共 185 页 意万重 说不尽 情难理 又开封 这真是 学生齐读古诗 这就是 秋思 一个游子说不尽 叙不完的思乡情 学生背诵全诗 二 学习 长相思 1 看插图 说词意 欣赏课文插图 同桌之间用自己的话互说插图所绘情景 并从这首词中找到相 对应的描写景物的词语 用自己的话说说整首词的大意 2 讨论 1 抓意象 山水风雪行 说说 山一程 水一程 风一更 雪一更 的意思 旧时一夜分五更 每更大约两小时 想象 山一程 水一程 风一更 雪一更 的情景 能用自己的词语形容 山一程 水一程 风一更 雪一更 吗 千山万 水 风雪交加 指导朗读 通过回返复沓的朗读读出边塞军旅的千辛万苦 2 品意蕴 故园无此声 此 是什么意思 此声 是指什么声音 在什么情况下发出这样的声音 随机点拨 千帐灯 聒 这样的声音这样的情景会带给你怎样的感受 顶顶帐篷 点点灯火 本该是多么豪迈多么壮观 然长途跋涉之后 在这样一 个野外宿营的寒夜里 却要听着寒风朔雪的嘈杂声 叫人怎能安然入睡 指名朗读 这首词 故园 指什么 故园无此声 故园没有什么声音 故园有什么 想像说 话 故园没有这样的风雪交加 故园不会这样的卧不成眠 故园不会这样的寒冷孤 寂 故园 有的是宁静详和 有的是亲人关爱 有的是温暖舒适 这一切的一切 交织在一起 融成了一个字 一个包容作者此时心中一切所想所思的字 那就是 学生齐 碎 带着心碎的感觉读下阕 从这一个 碎 字 你读出了作者一颗怎样的心 再读下阕 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 26 页 共 185 页 3 有感情的朗读全词 三 总结延伸 升华情感 三 总结延伸 升华情感 1 再次回读这两首思乡诗词 2 体悟这两首诗词表达方法之妙 前者善于从寻常细节入手 刻画入微 后者善于将写景与叙事融于一体 最终目的都为抒情 3 鸿雁传书 千言万语 夜宿边关 千辛万苦 山高水长隔不断我的思乡情 岁月流逝剪不断我的思乡情 师生共同激情回顾 泊船瓜洲 静夜思 九月九日忆山东兄弟 4 乡愁 是游子心中难解的结 故乡 是游子心头永恒的家 多年以后 当 我们离开家乡 远离故土 我们的心中 会情不自禁地涌起 再次激情诵读 秋 思 长相思 5 课后收集表达思乡情绪的诗词 交流 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 27 页 共 185 页 6 梅花魂 教学目标 教学目标 1 学习本课的生字新词 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 自读探究 体会梅花坚韧高洁的品格 感悟外祖父对祖国无限眷恋的深情 培养学生的民族意识及爱国情意 教学重 难点 教学重 难点 通过个性化阅读 深入感悟梅花精神及外祖父深厚的爱国情意 教学准备 教学准备 学生学唱歌曲 红梅赞 教学时间 教学时间 2 课时 教学过程 教学过程 第一课时 一 谈话导入一 谈话导入 扣题质疑扣题质疑 1 同学们 说起梅花 大家一定非常熟悉 那么 通过以前的学习 梅花留 给你什么样的印象呢 相机引导学生交流咏梅的古诗 名句 名画 歌曲等 2 教师小结 是啊 古往今来 多少人通过画梅 唱梅 写梅来歌颂梅花 今天 我们又要来学习一个与梅花有关的动人故事 揭题 齐读 3 读了课题以后 你有没有产生疑问呢 学生紧扣 魂 自由质疑 二 初读课文二 初读课文 整体感知整体感知 1 自由轻读课文 要求 读准字音 读通句子 有不懂或不好读的句子做上 记号 2 思考 读完课文 你最想说的话是什么 谁能概括地谈一谈初读课文的感 受 3 检查 出示词语 秉性 训斥 撩乱 蒙胧 眷恋 玷污 凉飕飕颇负盛名 低 头折节 指名读 齐读 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 28 页 共 185 页 交流感受 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 29 页 共 185 页 第二课时 一 精读感悟一 精读感悟 入境入情入境入情 1 再读课文 思考 文中哪些地方最令你感动 几件事写出了外祖父对祖国 的思念之情 把有关语句划出来 多读几遍 并想想为什么 同桌可探讨交流 2 全班交流 学生自由作答 教师相机出示有关句段 在尊重每个学生阅 读感受的同时将情感体验 朗读指导 言语表达结合起来 1 教我读唐诗宋词 悄然落泪 A 出示 读到 独在异乡为异客 常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮 边 手背 a 谁能用一句话来概括这段话的内容 谁能用一个成语来概括 板书 黯然泪下 b 外公为什么会黯然泪下呢 c 指名读 评议 缓慢 低沉 齐读 d 而此时的我 能理解外祖父吗 男女生对比朗读下文两句人物对话 2 因 我 弄脏黑梅图而发脾气 B 出示 我五岁那年 有一回到书房玩耍 有用细绸子慢慢抹净 a 出示 墨梅图 学生自由轻读 想一想 从这段话中你体会到什么 板书 分外爱惜 b 学生圈划有关重点字词交流 拉下脸 训斥 轻轻刮去 慢慢抹 净 c 指导朗读 读出 训斥 的语气 是玷污得的吗 是什么句 读 出强烈的反诘语气 轻轻 慢慢 这两个词该怎样读 为什么 学生赛读 穿 插评价 齐读 3 因年纪大 不能回国时像孩子一样哭起来 C 出示 这梅花 是我们中国最有名的花 总要有梅花的秉性才好 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 30 页 共 185 页 a 自由轻读这段话 你觉得梅花精神是一种怎样的精神 可以用文中 的有关字词回答 也可以自己想 b 我们中华民族涌现出哪些有气节的人物呢 举例说说 结合学生回答 出示图片 方志敏 王二小 董存瑞 邱少云 师重点略述江姐的事迹 让我们一起用歌声来赞美她 播放 红梅赞 c 小结过渡 是啊 即使在今天这样的和平年代 当 非点 袭来时 我 们的白衣战士挺身而出 舍生忘死 他们 不也是这朵朵梅花吗 作为跨世纪的年 轻一代 同学们 此时此刻 你们的心情怎样 d 让我们深怀崇敬之情 齐读这段话 e 此时 你对课题 梅花魂 中的 魂 又有了哪些更深的了解 引导学生 理解 梅花魂 不仅仅是指梅花的精神 更象征着我们中华民族的民族精神 板书 民族魂 再次满怀深情齐读课题 f 屏幕红色显示 是啊 莺儿 你要好好保存 反复读这句感叹句 从中 你领悟到什么 相机板书 临别送图 g 针对这一自然段 学生质疑 学生可能会提出 这段话写的是梅花 文中为什么用 她 而不用 它 此时 可调动学生的知识积累 畅所欲言 升 华学生对梅花魂这种民族魂 对祖国母亲的情感 D 其余几处学生自由交流 结合理解 感情朗读 E 过渡小结 载着无尽的 思念 船儿越飘越远 同学们 此时此刻 我们仿佛听到了这位华侨老人发自内心 的深切呼唤 母亲 我要回来 我要回来 我要回来 录音播放 声音低 沉 苍凉 动情 我想 此刻 不仅是我 还有你 还有他 我们四十三颗心都被 一种真情深深地震撼着 同学们 震撼我们的究竟是什么呢 板书 爱国心 二 即时拓展二 即时拓展 加深体验加深体验 同学们 当莺儿 女儿回国后 孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢 请 展开想象 以 我仿佛看到外祖父 为开头写一段话 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 31 页 共 185 页 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 32 页 共 185 页 7 桂花雨 教学目标 教学目标 1 认识 2 个生字 读读记记 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 通过自读自悟和与同学交流 体会作者思恋家乡的思想感情 并领悟这种 感情是怎样表达出来的 教学重 难点及解决办法 教学重 难点及解决办法 抓住课文中的主要内容和重点句子 体会作者的思想感情 是本课教学的重点 也是难点 可以采用以下思路展开教学 自读自悟 细读悟情 品读体会 课前准备 课前准备 学生已学了两篇回忆性的文章 可以根据学生家庭的实际 让学生听听长辈讲 的关于小时候家乡生活的故事 丰富他们的感情体验 进一步体会人们的思乡情怀 课时安排 课时安排 一课时 教学过程 教学过程 一 谈话引入一 谈话引入 1 谈话 同学们 童年是美好的 幸福的 难忘的 回忆童年美好的事情更 是一种享受 充满了乐趣 让我们一起走进作家琦君的童年 欣赏美丽的桂花雨 板书课题 2 简介作者 琦君 1918 现当代女作家 原名潘希真 浙江永嘉人 毕 业于杭州之江大学中文系 师从词学家夏承焘 1949 年赴台湾 在司法部门工作 了 26 年 并任台湾中国文化学院 中央大学中文系教授 后定居美国 出版散文 集 小说集及儿童文学作品 30 余种 内有 烟愁 细纱灯 三更有梦书 当枕 桂花雨 细雨灯花落 读书与生活 千里怀人月在峰 与我同车 留予他年说梦痕 琦君寄小读者 琴心 菁姐 七月的哀伤 以及 琦君自选集 等 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 33 页 共 185 页 3 介绍桂花 桂花 也称木犀 木犀科 常绿小乔木 高达 15m 冠卵圆形 叶对生 硬革质 椭圆形至卵状椭圆形 全缘或具疏齿 花簇生叶腋或顶生聚伞花 序 黄色或白色 极香 花期中秋 核果椭圆形 蓝紫色 翌年夏初成熟 原产我 国西南 华中等地 今各地普遍栽培 变种较多 有金桂 银桂 四季桂 是传统 的名贵香花 城市绿化 美化的重要树种 桂花经蜜饯后 可做各种甜食 二 检查预习二 检查预习 1 交流课前收集的有关桂花的名句 因为桂花的花香持久 沁人心脾 历代文人墨客经常用美好的诗词歌颂它 你 们读过哪些有关桂花的名句来跟同学交流一下好吗 我们却从未听说桂花会下雨 2 抽名读课文 解决生字 新词 集体订正 3 默读课文 思考 课文主要讲了一件什么事 桂花雨 是什么意思 课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事 桂花雨 是指 好多桂花落下来 就像下雨一样 学生讨论后回答 三 自读自悟三 自读自悟 细读悟情细读悟情 1 自读自悟 出示思考题 1 默读 2 6 自然段 看看桂花给作者带来了哪些快乐 勾出有关的词 句 2 把你喜欢的句子或段落读给同桌听 2 细读悟情 讨论交流 重点理解句子 1 桂花盛开的时候 不说香飘十里 至少前后十几家邻居 没有不浸 在桂花香里的 全年 整个村子都浸在桂花的香气里 一个 浸 字 形象地写出了桂花的香气 桂花不仅花开时香 晾干了泡茶 做饼也同样香气弥漫 桂花 永远香在人们的心里 它的香 已挣脱了季节的束缚 香甜了四季 也香甜了人们的生活 重点理解摇花时的乐趣 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 34 页 共 185 页 2 为什么说摇花对 我 来说是件大事 理解 总是 3 画出 我 摇桂花的句子 理解 这下 我可乐了 帮大人抱着桂花树 使劲地摇 想象 桂花纷纷落下来 我们满头满身都是桂花 的情景 为什么说桂花纷纷落下来的情景 真像下雨 而且是 好香的雨 四 品读体会四 品读体会 1 八月桂花 十里飘香 杭州有一处小山 全是桂花树 花开时那才是香飘 十里 可是母亲说 这里的桂花再香 也比不上家乡院子里的桂花 同是桂花 难道在不同的地方香味就不一样吗 为什么 母亲这句朴素的话 与 月是故乡明 如出一辙 母亲每年都闻着桂花的香气 关注桂花 收获桂花 体验着馈赠桂花的快乐 吃着桂花做的食品 喝着桂花茶 桂花 已充盈她生活的全部空间 家乡院子里的这棵桂花树 是唯我的 是母亲生 活乃至生命的一部分 还会有什么可以替代它呢 桂花是没有区别的 问题是母亲 不是在用嗅觉区分桂花 而是用情感在体味它们 一亲一疏 感觉自然就泾渭分明 了 从中 我们不难看出 家乡在母亲心中的分量 2 于是 我又想起了在故乡童年时代的 摇花乐 还有那摇落的阵阵桂 花雨 这句表达了作者怎样的思想感情 思念家乡的情感 这个 又 字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的 摇花乐 和桂花雨 只是这次母亲的话使他又一次想起 淡淡的一句话 却传递出了作者对故乡桂花深 深的怀念 家乡的桂花 是跟作者童年的快乐连在一起的 那种 摇花乐 和桂花 雨已植进了他的生命 成为他幸福童年的最美好 最耐人回味的记忆 这恐怕是作 者难忘家乡桂花的真正原因 五 拓展延伸五 拓展延伸 回忆一下自己的童年生活 有没有不能忘怀的人和事 说给大家听听 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 35 页 共 185 页 板书设计 板书设计 教学反思 教学反思 劳动小学五年级上册语文教案 2013 2014 学年度上期 第 36 页 共 185 页 8 小桥流水人家 教学目标 教学目标 1 认识 7 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 把握课文主要内容 体会作者是怎样表达思乡之情的 4 欣赏课文中优美的语言积累 教学重点 教学重点 有感情地读文 想象小桥流水人家的美好景色和生活 体会作者对故乡的怀念 的思念之情 课前准备 课前准备 1 学生预习课文 遇到不理解的词查字典理解 2 学生搜集表达思乡之情的古诗句 3 老师准备古诗文 天净沙 教学过程 教学过程 一 读诗 了解课题出处一 读诗 了解课题出处 1 谈话 板书课题 小桥流水人家 读一读课题 说一说看到这个课题你 有什么想法 或想说点什么 2 出示古诗文 天净沙 全班齐读 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道