2013--2014年度课改工作计划

1 2014 2015 学年度课改工作计划 新学期 我校教学教研工作继续坚持教学教研工作为教学服务 为课改服务 为师生服务的宗旨 努力营造教学研究氛围 提高教 师教学水平和学生基本素质 指导思想 指导思想 坚持以邓小平理论和 三个代表 重要思想为指导 认真贯彻 落实县教育教学工作会议精神 坚持 以人为本 的教育思想 以 新课程理念为理论指导 以推进素质教育 课程改革为核心 通过 抓课题研究 抓师资队伍培训 落实校本研究 注重教研实效 提 升教学质量 打造卓越课堂 凸显办学特色 制定本学期课改工作 计划 主要工作目标 主要工作目标 1 努力推进校本教研 抓好校本教研制度建设 以研究落实课 改要求为重点 以推磨课 教研课 基本功竞赛等活动为载体 提 高学校 教师践行新课程的能力和水平 2 以落实教学常规为依托 优化过程管理 整体提升教育教学 质量 3 进一步修改完善教育教学考核评价办法 建立健全各种制度 以评价为导向引导学校的教育教学工作可持续发展 4 开好地方课程和课程超市 抓好音乐 体育 美术 科技 综合实践等学科的课程辅助活动教学 全面推进素质教育 主要工作措施 主要工作措施 一 推广快乐高效课堂教学经验 向常态课要质量 一 推广快乐高效课堂教学经验 向常态课要质量 教师创造和谐的学习氛围 以学生的兴趣维系课堂教学进程 教学过程中 时刻关注学生的学习状态 鼓励学生独立思考 大胆 质疑 发表见解 宽容学生的错误 使每个学生体会到成功的喜悦 2 坚持 以学定教 的课堂教学策略 以教师最少的讲授时间获得最 大的教学效益 教师讲授要讲到学生 不开窍 处 做到 三讲 讲重点 讲难点 讲易错易混淆的知识点 课堂教学要删除无效教 学环节 做到 三不讲 不讲学生已经会的 不讲学生通过自学 能够学会的 不讲老师讲了学生还不会的 实现堂堂清 日日清 月月清 努力减轻学生作业负担 控制课外书面作业数量 除三年级以 上的语文 数学 英语 探究性学习设有课外作业之外 其他年级 学科实行当堂检测矫正的随堂作业 布置作业要分层设计 做到 三布置 布置发展学生思维的作业 布置训练学生探究方法的 作业 布置提升学生学习水平的作业 与 三不布置 不布置超 时的作业 不布置机械重复性作业 不布置惩罚性作业 批改及 时 讲评到位 有激励性 个性化评语 有作业批改记录 二 努力推进校本教研 提高学校 教师践行新课程的能力和水平 二 努力推进校本教研 提高学校 教师践行新课程的能力和水平 新课程倡导以校为本的课程理念 走校本教研研 训一体化道 路 是学校工作的新要求 学校要将 研 训 作为核心工作抓实 抓好 讲求实效 抓出特色 抓好校本教研 倡导教师间的同伴互 助 发挥专家 学者 教研人员专业引领 针对教学问题的学习反 思以及解决问题的行动研究 将学校建设成为学习化的组织 使教 师成为研究型的教师 今学期我校要打算重点做好以下工作 1 深化校本教学研究活动 随着课改实验成绩的深入 学校教学改革会遇到更多的实际问 题和困惑 各学科教研组必须根据各自的实际情况 确定每周的研 究重点 做到抓住关键 突破难点 努力提高校本教研活动的针对 性和实效性 把校本教研的重心置于课堂教学的情景中 要突出课 3 堂教学改革 不断解决教学方式变革之后出现的新问题 从关注教 师转向关注学生 切实提高课堂教学的有效性 学校认真开展 常态课 下的教学研讨活动 每周按照学校周 公开课安排分别集中研讨 研讨的形式多样 内容丰富 有开课评 课 有集体备课分析教材 有探讨教学策略 有剖析典型案例 有 通过课堂教学录像对精彩的教学片断的教后反思 2 继续开展专题研讨活动 课堂教学评价改革 是落实新课程改革的重要内容 鼓励教师 加强教学评价语言的研究 教师评价是否恰当 关系到课堂气氛 教学效果会影响到学生今后的发展 本学期将围绕 小学生良好行 为习惯养成和学科评价 为重点进行探讨 转变评价方式 培养学 生良好的学习习惯 学校要加强组织管理 提高教研实效 3 认真落实教师教学基本功竞赛活动 学校将以教学基本功竞 赛为依托搞好学校教学教研活动 提高全体教师的课堂水平和把握 新课程的能力 并组织好听课 评课活动 上课教师要认真反思 修改好教案 认真撰写上课反思 4 继续开展 新课程读书活动 提高教师专业素养 促进学习型学校的建设 是深化课改实验 的一项重要工作 本学期 继续积极开展 新课程读书活动 组 织本校教师阅读教育名篇名著及课改专著 理论文章等 记好学习 笔记 要求教师在教育教学中自觉实践学习的理论 促进教师的专 业成长 三 落实教学常规 优化过程管理 整体提升教育教学量 三 落实教学常规 优化过程管理 整体提升教育教学量 学校根据实际制定落实教学常规 认真落实制度规定 要求是学校 生存与发展的基本保障 学校要针对不同水平的教师提出不同的要 求 不搞常规要求一刀切 提高教师自觉落实常规的意识 减轻教 4 师的不必要的负担 在减量增效上下功夫 学校将每学期在学期初 期中和期末时组织三次大型的教学常规检查 坚持常规检查和不定 期抽查相结合的办法 保证常规落实的督察力度 进一步优化过程管理 提高课堂教学效率 组织教师针对薄弱 环节研究解决办法 对平时敷衍塞责的教师要加强职业道德 职业 精神教育 对平时付出多而效益低的教师 要研究解决有效教学问 题 对平时付出多 教学效果好而学生并不满意的教师 要对他们 在学生的管理方法 课堂作业的练习方式 练习量上进行指导 变 有效劳动为优质劳动 充分考虑学生的心智需要 实现三维目标有 效组合的教学 四 落实课程计划 实施素质教育 四 落实课程计划 实施素质教育 1 严格按照 重庆市中小学课程计划 开全课程 开全课时 特别是抓好音乐 体育 美术 品德与生活 品德与社会 科学等 学科的教学 建立健全学校课程开设督机制 确保课程开全 上足 使学生素质得到全面发展 要结合学校实际和当地农村特点 创造 性地进行教学 充分发挥社区资源优势和教师个人资源优势 上好 综合实践课程 2 开发学校课程 开齐地方课程 今学期学校结合本校实际 进一步推动学校课程的开设 至少每一个年级开设一门学校课程 力争每位教师都开设一门学校课程 让学生自由选择学习 建立学 校课程评价制度 把学生评价纳入学生综合素质考核之中 要开设 齐地方课程 并将学校课程和地方课程纳入教学管理之中 对教师 的备课 上课 学生作业 作品 纳入教师教学常规管理之中 五 多角度 多纬度开展好课程超市的评价工作 五 多角度 多纬度开展好课程超市的评价工作 为加强对我校课程超市的管理 注重课程超市开设的实效 充 分发挥教师的主观能动性 让课程超市不留于形式 切实提高活动 开设的效率 形成了具体评价操作程序 5 1 建立课程超市活动巡查制度 做好日常评价 在课程超市的实施过程中注重日常评价 即对教师进行跟踪考 核 重视过程的管理 行政人员分工负责各个楼层 每到课程超市 必须到指定的楼层巡查 对课程超市中教师到岗 到位 备课 上 课 班级卫生 安全工作进行全方位检查 记录 发现问题及时指 出 确保课程超市的有序开展 2 建立 课程超市 课堂教学评价机制 制定了渐进性的课程超市课堂教学评价 确定了我校的课程超 市活动评价标准 形成了一套完整的评价指标体系 活动评价从学 生活动 教师活动 活动特色三个方面进行 学生活动的评价涉及 习惯的养成 学生活动时的氛围 活动环境的民主和谐 课堂气氛 是否活跃有序 活动过程中是否注重学生动手动脑的能力训练 每 一位学生是否取得不同程度的进步 教师活动的评价涉及到教学活 动的目标是否恰当 适度 符合学生实际 活动内容是否联系到学 生生活 教学中是否尊重学生 运用多种形式表现活动内容 目的 是减少教师的知识性语言 保证学生有较多的活动时间 充分发挥 学生主观能动性 切实体现自信自立的学习精神 力求体现学生在 参与中学习 学生快乐地学习 学生使用正确有效的学习方法 注 意培养良好的学习习惯 从而达到 课堂因互动而精彩 学生因自 主而发展 这一教学目标 使课程超市真正成为学生快乐 健康成 长的乐园 3 建立跟踪记录的教学实效评价机制 为使课程超市的开展更有实效 我校在实际操作中 注意做好 跟踪考核与全程评价 学期初对班级学生进行随机抽样 调查该生 原有水平 学期末对学生现有水平进行考核 通过前后对照 了解 学生知识能力提高的程度 以此确定教师本学期课程超市的工作实 效 6 4 过程评价与绩效评价相结合 建立全面合理的综合评价体制 我校对课程超市的评价坚持发展性原则 实行对教师工作的动 态评价 将平时考核与定期评价结合起来 学期末从教师平时备课 上课及最终的教学效果 成绩考察 教学绩效 如 活动展示课 辅导学生参赛获奖情况 学生知识能力的提高程度 等方面进行全 面的汇总 在材料积累的基础上对教师的工作进行综合性的考核与 评估 给出教师本学期课程超市工作的综合评价 使得每位被评价 教师能通过评价活动 及时发现自身在工作中存在的问题 及时总 结教育教学中的经验与成绩 从而有目的有意识地在今后的工作中 不断加以改进 努力优化自己的教育教学行为 在教