九年级语文上册 第六单元 第24课《出师表》教案2 新人教版1.doc

出师表教案教学目标：1、让学生通过自学，培养朗读背诵能力和翻译能力，积累常见的文言词语，掌握重点语句的意义。2、让学生通过自学，在老师的指导下，能理清文章层次脉络，理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议。3、引导学生体会诸葛亮的良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心，深切感受诸葛亮形象。教学重点：1、学生自学，扫除生字词，正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学生借助注释疏通文意，正确翻译并掌握重点语句的意思，积累文言知识。3、学生在老师的引导下理清文章脉络，抓住重点语句理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议，体会诸葛亮良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心，感受诸葛亮形象。教学难点深刻理解诸葛亮的政治主张，正确理解诸葛亮的“忠”。教学时数：3课时教学过程第一课时一、背景导入：导语：同学们，今天我们一道来学习第24课出师表。(板书课题、作者)二、出示学习目标： 通过自学，了解作者、写作背景和奏表的特点，积累文学常识。通过反复诵读，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。翻译第15段文意，积累文言知识。三、落实学习目标：（一）自学指导一：自学要求：快速阅读全品听课手册P77-78 “走近作者”、“追溯背景”、“文体知识”，了解作者诸葛亮、“表”的文体知识，圈画并识记重要知识点。方法指导：快速阅读，抓住关键处圈画、识记知识要点。自学时间：4分钟。（二）初读课文，扫除生字词。1、自学指导二：自学要求：自读课文，边读边在课本中给下列加色字词注上正确的读音，读准、读顺课文。自学时间：5分钟。崩 殂（c） 妄自（wng） 菲（fi）薄 忠谏（jin）裨补（b） 以遗（wi）陛下（b） 攸（yu）咨（z） 阙（qu） 陟罚（zh） 臧（zng） 否（p）行（hng）阵 倾颓（tu）苟（gu）全 猥（wi）自 夙（s）夜 驽（n）钝 攘（rng）除 诹（zu） 斟酌（zhn）（zhu）2、学生自读课文，标注生字词的读音。3、学生齐读课文，老师及时板书正音。4、当堂训练：完成课后“研讨与练习”第一题：完成全品听课手册78页的“积累篇”13题。时间：4分钟（三）二读课文。根据语意正确处理停顿，练习朗读，加强文言语感，初感文意。1、自学指导三 自学要求：根据语意正确处理停顿，练习朗读，加强文言语感。方法指导：根据给课后“研讨与练习”第一题划出的语意停顿有感情地再读课文，处理好文中长句的语意停顿。自学时间：5分钟。2、检查自学效果：5分钟后，由中下层学生轮读课文（以段为单位），其他同学和老师边听背，边标出语意停顿不正确之处，随即指出更正。（四）三读课文，翻译课文，疏通文句，把握文意，提出疑难。1、自学指导四：疏通文意，读通课文。自学要求：口头翻译课文第15段，掌握重点语句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。方法指导：（1）充分利用课文注释和全品78页“梳理篇”的文言现象资料，口译第1-5段，在字里行间注上重点字词的意思，要求字字、句句直译落实。（2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决，或课堂质疑。（3）强记课文注释中与第1-5段相关的重点字词义。自学时间：12分钟学生质疑、答疑，教师点拨。（五）当堂训练： 5分钟必做：完成基础小练习76页出师表1-5题练习。选做：熟读背诵15段原文、译文，巩固。 四、作业：必做：1、完成全品作业手册57-58页116题。2、巩固出师表第1-5段原文的背诵，记背课本注释中与第1-5段相关的重点文言字词句的意思，加强第1-5段翻译的记背。选做：自学6-9段，熟读成诵，翻译，记背注释中与之相关的字词句的意思。第二课时一、导语：同学们，我们继续来学习第24课出师表。(板书课题、作者)二、出示学习目标：1、翻译第69段文意，积累文言知识。2、理清文章层次脉络。三、落实学习目标：（一）自学指导一：疏通文意，读通课文。自学要求：口头翻译课文第69段，掌握重点语句的翻译和重点词语的意思，积累文言知识。方法指导：（1）充分利用课文注释和全品78页“梳理篇”的文言现象资料，口译第69段，在字里行间注上重点字词的意思，要求字字、句句直译落实。（2）标注疑难，可向同学请教，与同学讨论解决，或课堂质疑。（3）强记课文注释中与第69段相关的重点字词义。自学时间：10分钟学生质疑、答疑，教师点拨。（二）理清文章层次脉络。自学指导二：自学要求：理清文章层次脉络，方法指导：回顾全文内容，自行概括各自然段的大意，并据此给课文分段，概括各部分的段意，从而理清文章的脉络。自学时间：4分钟明确：方法一（教参）：第一部分（1-5）：通过分析有利和不利的形势，从当前危急形势出发，劝勉刘禅继承先帝遗志，并据此提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。第1段，分析形势，提出建议：广开言路（开张圣听）（要点：“诚宜开张圣听”，“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路”即劝刘禅要广开言路，继承先帝遗志。）第2段，针对宫中府中在执法方面，再提建议：严明赏罚（“陟罚臧否，不宜异同”“不宜偏私，使内外异法也”皇宫中和朝廷中都是一个整体，赏罚要严明，执法要公平，不可内外有别。）第3、4、5段，荐贤臣，引教训，提出第三个建议：亲贤远佞（亲贤臣，远小人）。（第3、4段为并列关系，分别荐宫中之贤臣和军中之贤臣，为第5段的亲贤远小之建议张本，作铺垫。）l第二部分（6-7）：追叙自身经历,回顾了对作者人生有重大影响的三件往事(三顾茅庐、临危委重任和临崩寄大事“大事”指白帝城托孤、兴复汉室之事),明确提出来了出师的战略目标：“北定中原”“攘除奸凶,兴复汉室，还于旧都”,表达了“报先帝”“忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。第三部分（8）：要求批准出师,表达出师决心,并明确划定各方责任，点明全篇的主旨（“深追先帝遗诏”“以光先帝遗德”）。第四部分（9）：临表拜别，结束全文。（“表”的体例特征）方法二：（仅作参考）第一部分（）分析形势，指明危机，提出建议 第二部分（）追忆往事，陈述理由 ，表达“受恩感激”之情。 第三部分（）分清责任，表明决心 （四）当堂训练：5分钟必做：完成基础小练习77页出师表6-11题练习。要求：红笔校对订正答案。当堂完成后缴交。选做: 熟读背诵69段原文、译文，巩固。四、课后作业：必做：1、默写出师表第15段于作业本上。2、巩固出师表第6-9段原文的背诵，记背课本注释中与第6-9段相关的重点文言字词句的意思，加强第6-9段翻译的记背。选做：默写6-9段。【板书设计】（说明：按实际情况决定板书的内容。）24 出师表诸葛亮（板书生字词、或重点字词） （板书解疑要点）第三课时一、导题、板题。教师：同学们，今天我们继续来学习第24课出师表。(板书课题、作者)二、学习目标：1、理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议。2、感受诸葛亮形象，体会其良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心。三、落实学习目标（一）引导学生理解诸葛亮向刘禅提出的三条建议，体会诸葛亮的良苦用心和“报先帝而忠陛下”的耿耿忠心，感受诸葛亮形象。1、自学指导一：自学内容：第一部分诸葛亮向刘禅提出了三建议，请问，这三条建议中，哪一条是最主要的？为什么？方法指导：可从三条建议之间的条件关系来思考。自学时间：3分钟参考：“亲贤远侫”是最重要的。因为“亲贤远小”是前两条建议的思想基础，只有做到亲贤臣远小人，才能为忠谏之言开路，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，在政务及识才方面才不至于忠奸不分，赏罚不明。这关系到国家存亡的根本，所以说亲贤远侫最重要，是三条建议的核心。（广开言路应是前提，严明赏罚则是关键）2、自学指导二：自学内容：思考回答（1）文章第二部分由之前的劝谏转入对自己生平的叙述，回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，这初看似与出师无关，但进一步推敲，却可看出作者的良苦用心，请问：作者回顾这些往事的目的是什么？这样写有什么好处？（2）你从文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？方法指导：可以从诸葛亮和刘禅两人各自的性格特点入手进行分析。自学时间：5分钟【参考答案】（1）首先是自我表白：表达感念先帝的知遇之恩，“北定中原”“兴复汉室”的决心和忠于刘氏父子的真挚感情。 【如：临危受任，二十一年如一日辛苦奔走，为完成先帝“兴复汉室”的遗愿而出师北伐，都是感念先帝之殊遇，欲报先帝知遇之恩而所为；然先帝既已“崩殂”，亦当“报之于陛下（刘禅）”，这就表达了对刘氏父子的忠诚。】其次是以先辈创业的艰难来激励刘禅，以追述先帝“不以臣卑鄙”“三顾草庐”的求贤之举来启发和劝谏刘禅要像他的父亲一样亲近贤臣，任人唯贤，知人善任。好处：以入情入理的真情表白来打动刘禅，容易取得其信任，从而达到劝谏的目的。从全文来看，作者在议论中融入叙事和抒情，对刘禅晓之以理、动之以情，均意在达到劝谏的目的。（2）诸葛亮是一位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣。四、教师就本文的思想内容进行概括总结：同学们，通过对本课的学习，我们了解到了由于刘禅昏弱，诸葛亮在出师伐魏之前，甚感忧虑。于是上奏表文，劝说刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志，完成“光复汉室”的大业。同时，也体会了贯穿表文中的作者的良苦用心和“报先帝”“忠陛下”的耿耿忠心，深切感受了诸葛亮对先帝的感激之情和“兴复汉室”的决心，理解了这位知恩图报、忠诚坚贞、尽心尽职的贤臣形象。全文叙议结合，又寓情于议，寓情于事，可谓情真理足，言辞恳切，表现了诸葛亮北定中原的坚强意志和对蜀汉忠