人教版小学一年级语文上册《风筝》教学设计

10 10 风筝风筝 教学设计教学设计 一一 内容概述内容概述 这篇精读课文是贾平凹的作品 写了 我 童年时候和伙伴们做风筝 放风筝 找风筝的情 景 文章语言朴实 多于白描而极少雕饰 笔调亲切 温馨 自然 文章既写了 我们 放风筝 时自由自在 无拘无束的快乐 也写了放风筝时的伤心 同时还体现了孩子们对幸福和希望的 憧憬 文章自始至终 充满了童真童趣 使人如临其境 如见其景 如可触摸 本文叙述层次 清晰 依照做风筝 放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚 细致的心理描写是 这篇课文的另一突出特色 孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的 另外 文章的 结尾是开放型的 意味深长 给人留下丰富的想象空间 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 知识与技能 1 会认5个生字 会写12个生字 正确读写 精心 希望 依然 飞舞 拼命 奔跑 大惊 失色 千呼万唤 寻找 垂头丧气 磨坊 继续 等词语 2 过程与方法 过程与方法 1有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 找出文中描写心情的词语和句子 体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐 趣 4 引导学生把自己喜欢的句子抄下来 3 情感 态度与价值观 情感 态度与价值观 通过课文的学习体会作者快乐的童年生活 通过课文的学习体会作者快乐的童年生活 在引导理解孩子们的心情变化的同时 体会作者 是怎样把孩子们的心情变化写的更具体 三 教学重 难点三 教学重 难点 1 教学重点 教学重点 引导学生体会在做风筝 放风筝 找风筝的过程中 伙伴们的心情起伏变化 并找出描写 心情的词语和句子 2 教学难点 教学难点 在引导理解孩子们的心情变化的同时 体会作者是怎样把孩子们的心情变化写的更具体 四 学习者特征分析四 学习者特征分析 三年级学生的理解能力较二年级学生有了很大的提高 理解课文内容写作顺序 体会三年级学生的理解能力较二年级学生有了很大的提高 理解课文内容写作顺序 体会 作者对童年生活的怀念之情 学习作者对孩子们心情变化的描写都有一定的基础 五 教作者对童年生活的怀念之情 学习作者对孩子们心情变化的描写都有一定的基础 五 教 学策略学策略 学生自主识字与教师启发引导相结合等 六 教学资源六 教学资源 1 自制的课件 课题组提供的资源 2 人教版小学语文三年级上册教材 七 教学过程七 教学过程 第一课时第一课时 一一 教学目标教学目标 会认会认5个生字 依 歇 丧 磨 坊 会正确书写会正确书写12个生字并用课文里的词语组词并用课文里的词语组词 精 精心 希 希望 却 却不是 依 依然 拼 拼命 命 拼命 奔 奔跑 村 村里 抖 抖动 丧 垂头丧气 磨 磨坊 初读课文初读课文 把文章读正确读正确 读通顺读通顺 二 教学重 难点二 教学重 难点 1 教学重点 教学重点 会认会认5个生字 依 歇 丧 磨 坊 会正确书写会正确书写12个生字并用课文里的词并用课文里的词 语组词语组词 2 教学难点教学难点 正确流利的朗读课文 三 教学资源三 教学资源 1 自制的课件 课题组提供的资源 2 人教版小学语文二年级下册教材 四 教学策略四 教学策略 学生自主识字与教师启发引导相结合等 五 教学过程五 教学过程 一 谈话导入 激发兴趣 一 谈话导入 激发兴趣 2 2分钟 分钟 在秋高气爽的秋天 有一种活动非常快乐的 不知小朋友们有没有玩过 板书课题 我 们现代大作家贾平凹回忆童年生活时 最令他难忘的就是放风筝的活动了 你们想不想读读大 作家小时候玩风筝的故事呀 以情激趣 引起学生走入文本的兴趣 二 整体感知 初读课文 二 整体感知 初读课文 4 4分钟 分钟 自读课文 想怎么读就怎么读 喜欢读的可以多读几遍 要求 读准字音 读通句子 生 字可以多读几遍 标上小节号 感知内容 说说课文讲了什么事 根据学生的回答归纳板书 做风筝 放风筝 找风筝 要注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳 切忌敷衍 三 自主识字 指导书写 三 自主识字 指导书写 1414分钟 分钟 课件出示需要写的词语 齐读 熟悉词语 你认为哪些字容易写错的 堂上指导 学生拿出写字本写字 老师随堂检查指导 注 拼 村 丧 的读音需特别注意 磨的读音 二声 摩擦 四声 磨面 坊的读音 一声 牌坊 二声 作坊 2 观察生字 交流识字写字经验 注 村 可与 材 进行比较记忆 丧 的下面部分没有一撇 3 练习书写生字 四 拓展阅读 巩固生字 四 拓展阅读 巩固生字 1010分钟 分钟 让我们大家去资料城转转 看有什么好听好看的故事吧让我们大家去资料城转转 看有什么好听好看的故事吧 五 确定主题 练习写作 五 确定主题 练习写作 9 9分钟 分钟 用今天学过的词语选用几个写一篇通顺的文章 用今天学过的词语选用几个写一篇通顺的文章 六 点评反馈 交流修正 六 点评反馈 交流修正 1 1分钟分钟 第二课时第二课时 一教学目标一教学目标 理解课文的写作顺序 读懂课文内容 找出文中描写心情的词语和句子 体会 秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣 二教学重点难点二教学重点难点 引导理解孩子们的心情变化的同时 体会作者是怎样把孩子们的心情变化写的更具体 三 教学资源三 教学资源 1 自制的课件 课题组提供的资源 2 人教版小学语文三年级上册教材 四 教学策略四 教学策略 采用多种教学方式 如读读 想想 做做 演演 让学生运用多种感官参与教学实践 亲 身经历操作 使学生真正成为学习的主人 五 教学过程五 教学过程 一 一 复习导入复习导入 学习课文 学习课文 2020分钟 分钟 1检查生字 词语检查生字 词语 上一节课我们初读了课文 你还记得课文是按照什么顺序来写的吗 2简单学习第一自然 齐读 师简单介绍 开门见山 写作的好处 开头用一句话就把要写什么的内容告诉读者 简单 明了 3 学习学习 做风筝做风筝 1 指名读第二自然段 其他同学边听边思考边画关键词句 你似乎看到什么 你感受 到什么 从哪些语句感受出来的 2 小组交流 汇报 我似乎看到了 我感受到了 是从这些词语感受到的 在汇报过程 中 巩固复习 希望 依然 的书写 带着你脑中的图像 把你的感受读给同学听 指名几个同学比赛读 看谁最能读出那种向 往 渴望 喜悦的感情 4学习学习 放风筝放风筝 1 小组读第三自然段 发现朗读问题即使纠正 2 如果让你去写放风筝 课文哪些词句能帮到你 请把它画出来 好好读读 3 从这段话里 你又从哪些词语感受到孩子们的快乐 画 读 4 品读词语 凌空飞起 风筝离开地面了开始飞起来了 你觉得此刻飞起来的仅仅只是风筝吗 随着 风筝一起飞起来的还有什么 可以说 风筝飞起来了 我们的快乐也飞起来了 我们的激动 也飞起来了 我们的自豪也飞起来了 我们的幸福也飞起来了 5 空白想像 我们快活地叫喊着 她们会喊叫着什么呢 全班带着高昂的情绪配上动作朗读这个自然段 5 学习学习 断风筝断风筝 天有不测风云 当我们的快乐越飞越高时 发生了什么事情了 线断风筝飞走了 孩子 们的心情会怎么样呢 谁来读读 1 你从哪些词语中体会到孩子们此刻的心情 画一画 大惊失色 千呼万唤 2 谁能说说这两个成语的意思 表情动作理解 此刻 她们千呼万唤 想唤回什么呢 可是 风筝唤回来没有 如果你是他们中的一 员 你心情会怎么样 带着这种感情朗读 6学习学习 找风筝找风筝 风筝跑了 孩子们怎么做呢 结果怎么样呢 齐读五 八自然段 孩子们找到风筝没有 找不到他们有没有放弃呢 二二 拓展阅读 巩固生字 拓展阅读 巩固生字 1010分钟 分钟 阅读资料城的文章阅读资料城的文章 三三 确定主题 练习写作 确定主题 练习写作 9 9分钟分钟 你的童年生活中有哪些事情让你难忘 值得回忆 请以你的童年生活中有哪些事情让你难忘 值得回忆 请以 童年趣事童年趣事 为题 模仿为题 模仿 风筝这一课的写作方法写一写 风筝这一课的写作方法写一写 续写 孩子们寻找风筝续写 孩子们寻找风筝的结果 如果能模仿课文用上描写心情的词语就更好了 四 点评反馈 交流修正 四 点评反馈 交流修正 1 1分钟 分钟 教学反思 本节课要上得成功在于 能把 新课程 崭新的理念在上课前一节课先和学生讲 清楚 打破原有的教学方式 组织学生开展自主 合作 探究的学习活动 告诉学生 老师和他们是平等的对话关系 讲台并非是老师专有的阵地 老师要常常把讲台让给学生 让他们也神采飞 扬站在这里施展自己才能 让每个学生都能享受到成功的喜悦 让 每颗种子都感受到春天的阳光 我对学生提出几个 允许 允许学生 与老师争论 允许保留不同于老师的差点 允许随时质疑老师的讲述 在把新课改 的理念渗透给学生的基础上开始上新课 收到了预期的效果 课堂上学生对问题 的分析 理解有时会超越教师的设想 这是教学相长的好机会 教师要善于发现学 生良好的思维品质 从中汲取营养 用于再教学时启迪学生的思维 上完本课 我 空出时间让学生质疑 有位学生提出 课文最后一句话 我倒不如躲到隶杀的严冬中去 罢 但是 四面明明是严冬 正给我非常的寒威和冷气 这句话怎么理解 说真的 我 认为把贾平凹写的 风筝 安排在第一课 未免太难了 因为贾平凹 先生的文章 语言比较隐晦 作 为老师 有时都一下子都转不过弯来 何况是刚进初中的学生 这位同学提出本课触及中 心主旨的一句话 我让全班同学以小组为单位展开讨论 最后请同学来回答 这 句话强调地指出 当时封建社会黑暗势