语文人教版四年级下册17触摸春天

1717 触摸春天 第一课时 触摸春天 第一课时 课时目标课时目标 1 认识 7 个生字 会写 9 个生字 正确读写 浓郁 流连 小径 流畅 引导 悄然 灵性 经历 瞬间 扑闪 概念 弧线 飞翔 权利 缤纷 花繁叶茂 磕磕绊绊 多姿多彩 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解含义深刻的句子 体会盲童对生活的热爱 教学依据教学依据 1 内容分析 触摸春天 是人教版小学语文第八册第十七课的阅读课 它的作者吴玉楼是一个湖北 省的中学生 触摸春天 是他在第一届全国新概念作文大赛的一等奖作文 课文给我的第一感觉就是 简单又不简单 内容简简单单 情节平平淡淡 一句话 可以概括 一个盲童抓住一只蝴蝶 又放飞了它 乍一看好像是因为主人公是盲人 所以说她要用手去触摸来感知春天 但是 用心品味 我发现 触摸 这个词耐人寻味 它包含着一种情感深意 母亲触摸孩子 农民触摸禾苗 泰坦尼克号 中罗丝触摸 海洋之心 廊桥遗梦 弗朗西斯卡触摸着理查德的衬衫 你会发现 拥抱也许更 热烈 但触摸则多了一份珍惜 谨慎与用心 是更深沉的一种爱 触摸春天 这个题目 其实已经蕴含了文章的主旨 盲童对春天 对生活的爱 2 学生实际 教学所面对的学生是小学四年级下期年仅十岁的孩子 他们还未形成非常严密的思维 但是他们也有自己擅长的 连大人都佩服的想象力 纯真善良的心地 虽然我们的学生中间并没有盲童 但却有很多 心理上的盲童 他们对生活中的美好 视而不见 表现在语文学习方面 他们就是不喜欢看写景的文章 不喜欢写写景的作文 比如 观察校园之后 写 校园春色 包括春游之后布置的写景作文 写得比较精彩 的语句大多都是从 作文大全 中搬来的陈词滥调 叶老先生说 语文即生活 文思 的枯竭就是生活的枯竭 所以引导学生关注 发现生活的美 是我这个语文老师迫在眉睫 的事 而这个时候 触摸春天 刚好可以让我引导学生去得到一颗热爱生活的心 拥有 一双用心发现美的眼睛 教学重点教学重点 体会安静神奇的灵性 多姿多彩的内心世界 从而感受小女孩安静对生命的热爱和对美 好生活的渴望 教学难点教学难点 因为学生缺少体验 所以怎样引导学生从盲童的角度 真正深入地体会小女孩安静对生 命的热爱和对美好生活的渴望 是本课教学的难点 教学准备教学准备 自制 ppt 课件 教学流程教学流程 一 感受春景 导入新课 一 感受春景 导入新课 1 看着同学们灿烂的笑容 老师心花怒放 如沐春风 送给你们一幅美景图 出示 PPT 请认真欣赏 一会儿跟大家分享你的收获 2 是啊 我们多么幸运 可以用眼睛观赏到多姿多彩的春天 今天 我们跟随盲童安 静去 触摸春天 生读 触摸 用手轻轻触碰 用手接触后轻轻移动 再读一遍课题 二 触摸春韵 感知大意 二 触摸春韵 感知大意 1 请同学们用自己喜欢的方式把课文多读几遍 注意读准字音 读通句子 难读的地 方多读几遍 同时思考 文章主要讲了什么 2 出示 PPT 学习课文内容前 让我们把生字词读准 1 自由练读 2 指名读 纠正字音 注意多音字 悄 这个 悄 字特别活泼 理解 悄然 扩词 悄无声息 3 男生读第一排 女生读第二排 齐读第三排 3 指导生字书写 出示 PPT 这一课的生字中 磕 瞬 比较难写 怎么才能写好 它们 谁给大家提个醒 老师范写 学生在作业纸上完成练习 一个春天的早晨 我在绿地里面的 一个春天的早晨 我在绿地里面的 上做操 看见盲童安静在花丛中穿梭 她走 上做操 看见盲童安静在花丛中穿梭 她走 得很 得很 没有一点儿 没有一点儿 她竟然拢住了一只蝴蝶 她竟然拢住了一只蝴蝶 生词带需要拼音 4 展示学生作业 理解 磕磕绊绊 的词义 结合课前活动 生活实际谈 没有一点 儿磕磕绊绊 就是 用课文中的一个词语来说 流畅 5 老师相信现在你们都能把课文读得更好了 现在请再次默读课文 看看课文主要写 什么 指名说 板书 安静 三 学习课文三 学习课文 1 1 3 3 自然段 品读感悟 自然段 品读感悟 1 一个双目失明的孩子竟然能拢住蝴蝶 这真是一个 奇迹啊 板书 奇迹 这是同学们发现的 课文里有这个句子吗 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 你从这句话中的哪个词体会到了这是一个奇迹 竟然 理解词语 指导读 老师听出来你把后面的感叹号也读出来了 谁也想再来试试 指名读 咱们一起来试试 2 我请三个同学来地读一读课文的 1 3 自然段 其他同学注意一边听 一边找 盲 童安静还创造了哪些奇迹 划出相关的语句 3 全班交流 再品 奇迹 相机预设 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 没有一点儿磕磕绊绊 说说你的理解 你是从哪个词体会到这本身就是奇迹 扣住 穿梭 流畅 磕磕绊绊 理解词义 此时的安静就像是穿梭在花丛间的蝴蝶一般 步履轻盈 女同学也来读读这句话 对盲童来说 磕磕绊绊是很正常的 可能安静能在花丛中自由穿梭 如此流畅 难 道不是奇迹吗 是的 板书 请男同学一起来读读这句话 读出你们的赞美 过渡 安静还创造了什么奇迹 你找了什么句子 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 出示 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 说说你的感受 她是个盲童 却好像长了眼睛似的 你是从哪个词感受到的 极 其准确地 读出你的感受来 这个词找得真准 就像眼睛能看见一样 可别忘了 安静是一个 盲童 她却能 生读 这真是一个 奇迹啊 板书 4 解读奇迹 请同学们再自由的读一读三段话 思考 安静为什么能一次又一次地创造奇迹 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 出示 安静在花丛中穿梭 她走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 没有一点儿磕磕绊绊 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 她慢慢地伸出双手 在花香的引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 咱们要学会联系上下文来找答案 出示 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 出示 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 说说你的理解 从哪些词语读出来的 点击变红 整天 流连 流连 理解吗 流连 留恋不止 舍不得离去 是啊 安静是整天在花香中流连 早晨 旭日东升 我到郊外踏春 她 学生接读 在花香中流连 夕阳西下 倦鸟 归巢 我踏着夕阳回家 她还在 学生接读 在花香中流连 中午 妈妈让她回家吃饭 她会说 朋友们邀请她去玩耍 她会 说 这就是流连 齐读 浓郁的花香吸引着安静 这个小女孩 整天在花香中流连 走到学生当中去提问 你就是安静 安静 你流连在花香中干什么 小结 原来 春天就在安静的心里 原来她如此热爱春天 热爱生活 原来她在用 自己独特的方式触摸春天 安静就这样一又一次的带给我们奇迹 四 升华情感 走进内心四 升华情感 走进内心 1 让我们伴着音乐一起来读读这三段话 用心去感受安静的内心世界 全班配乐朗 读 2 师接读第四自然段二三四句 3 蝴蝶在他的手指间扑腾 此时的安静心里会想些什么 太好了 我抓住蝴蝶了 老师看到了一个高兴的安静 太不可思议了 我居然抓住了蝴蝶 是啊 安静真是太惊讶了 想象 你会和蝴蝶说些什么 蝴蝶 你那么可爱 我看出了安静对动物的喜爱 蝴蝶 你不要再挣扎了 我会放你走的 你是个热爱生灵的孩子 蝴蝶 你能和我做伴 陪我玩吗 能看出你对生活的追求 蝴蝶 感谢你带来了春天 给我带来了欢乐 这是安静对生活的热爱啊 4 解读 神奇的灵性 出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被出示 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被 这个盲女孩神奇的灵性抓住了 这个盲女孩神奇的灵性抓住了 现