《沁园春长沙》教学设计.doc

教学设计方案课题名称沁园春长沙科 目语文年级高一教学时间2课时学习者分析 1、所带学生是平遥中学高一年级学生。 2、高一新生正值青春年少， 他们是怀着对未来的憧憬踏入高中大门的，也是价值观、人生观确立的关键时刻，分析学习毛泽东以天下为己任、胸怀天下对他们树立远大抱负是很有帮助的。3、小学、初中虽背了一些诗词，但没过多的赏析，所以赏析诗词对高一学生是重点也是难点，应让他们慢慢学会通过意境赏析诗词的方法。4、所带班级有不少来自农村的学生，朗读不过关，所以范读和指点诵读的停顿、感情的融入是很必要的。5、初中已学沁园春 雪，可让学生在回忆基础上温故知新，进一步了解词牌名，进一步了解毛泽东的诗风。教学目标一、情感态度与价值观1.体会毛泽东的领袖襟怀与政治抱负。2.“少年心事当拿云”，通过学习让学生树立远大抱负，激发他们为中华崛起而读书的责任感和使命感。二、过程与方法1.指导诵读，让学生读出节奏，读出感情；从诵读中体悟意境、作者感情，理清思路。2.赏析：由意象出发，赏析宏阔的深秋意境。3、对比古人写秋诗文。三、知识与技能1.通过注释解决生词难字。2.学会通过意象赏析诗词的方法。教学重点、难点1.由意象出发，赏析宏阔的深秋意境。2.朗读指导。3、调动学生的生活体验，在对比中感受毛泽东的豪放词风和伟人胸怀，领悟其笔下秋景为何这般壮阔、斑斓、富有生机。教学资源1、教师自制、下载的多媒体课件。2、上课环境为多媒体大屏幕环境。 沁园春 长沙教学活动过程描述教学活动21. 导入新课1、名句、问题导入(大屏幕)，引发思考：“少年心事当拿云”、“不想当将军的士兵不是好士兵”、“男儿不展凌云志，空负天生八尺躯”这些都告诉我们要树立远大理想。那么同学们的理想是什么？你能不能形象诗意地表达自己的理想？ 毛泽东青年时理想是什么？他是怎样表达自己理想的？今天就让我们一起学习沁园春长沙，追寻伟人的足迹，走进伟人崇高的心灵。2、作者介绍，丰富知识，理解作品思想做铺垫。教学活动31. 朗读体悟，理清思路1)朗读展示，指导点评。 一名学生朗读 点评a读懂诗意，b读出节奏（强调领字），c读出感情。2) 范读（下载录音）。教学活动41. 问题讨论，合作探究1) 这一章“向青春举杯”，是青年人的作品，也展示了一代人的青春。请思考沁园春长沙，从中你可以看出毛泽东是怎样一个青年，他拥有怎样的青春，怎样的抱负？2) 启发a 独立：忧思者的形象。赏析大屏幕展示“独立寒江图”b笔下秋景的特点:数词、动词的运用。（赏析秋景图）大屏幕展示。讨论汇总： 通过视角的变化，描绘了一幅壮阔、斑斓、富有生机的秋景图。C“怅”子引出“问苍茫大地，谁主沉浮？”的忧思提问，为何？由此问引出写作背景的介绍。1925年中国的形势。作者的提问解决了没有？为什么作者要忆起当年？当年的青年有什么特点？大屏幕展示赏析“风华正茂”图、“中流激水”图。讨论汇总：其实忆就是要回答上文的提问。当年的青年是风华正茂、指点江山、傲视权贵、激流勇进、有抱负有担当的青年（这其实就是青年毛泽东的形象）。这样的青年就是“主宰沉浮”的主人。教学活动51. 结合学生学过的诗词讲解意象、意境。让学生了解新知识，为下文讲解诗词赏析做铺垫。2. 作者写这篇文章要表达什么？他是怎么表达的？是直舒胸意吗？教学活动6毛泽东名句展示，积累知识。踏遍青山人未老，风景这边独好。自信人生二百年，会当激水三千里。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。不倒长城非好汉，屈指行程二万。天生一个仙人洞，无限风光在险峰。今日长缨在手，何时缚住苍龙？宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。天若有情天亦老，人间正道是沧