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文档简介

课题 知识与技能1.认识电流的磁效应,初步了解电和磁之间有某种联系。2.知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似。3.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向及螺线管的绕线方法。过程与方法1.观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系。2.经历探究通电螺线管外部磁场方向的全过程,学会科学探究。情感态度与价值观通过“电与磁”现象，初步认识自然现象之间存在相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。教学重点1.奥斯特的实验。2.通电螺线管的磁场。教学难点科学探究通电螺线管的磁场及极性与电流方向之间的关系。教学方法实验法 、观察法 、讨论法、科学探究法。教师教具奥斯特实验器材一套；导线、圆筒；多媒体。学生器材导线、水笔；导线、学生电源、滑动变阻器、开关、小磁针、螺线管、（瓶塞上带小针孔的）小瓶(内装铁屑)。复习引入新课教师活动复习：1磁体两性质。2磁场中某一点的磁场方向是怎样规定的。学生活动达到目标电和磁的引入。进行新课一、电流的磁效应1请同学们观察一个小实验。引导学生对实验进行观察，并进行思考：通、断电及改变电路中的电流方向，观察小磁针N极的指向有什么变化?2讲奥斯特的故事。3指出电流的磁效应含义。讲奥斯特实验意义，引入螺线管。观察奥斯特实验,并通过观察实验现象得出结论。1使学生了解磁场对小磁针的作用,培养观察、积极思考问题的习惯。2讲故事回顾电和磁的发展历史。二、通电螺线管的磁场及磁极极性与电流方向的关系1教师演示螺线管绕制。2学生探究通电螺线管外部磁场是怎样的?明确实验目的、器材做法。交流实验现象、结论。观察两幅图，发现什么问题?3学生探究影响通电螺线管极性的因素。观察四幅图得到实验结论。还要提出什么问题?学生绕制螺线管。学生进行实验。探究通电螺线管磁场是什么样的。经历猜想、设计表头、进行实验、观察现象、得出结论全过程。对螺线管有感性认识。以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。培养学生提出问题的能力。经历探究的全过程。三、安培定则1看课本P70页图9.3-6看看蚂蚁和猴子的说法后，结合你自身的优势，讲通电螺线管极性与电流方向的关系判定方法。2明确安培定则。3用螺线管实际操练。降低学习难度。4穿插练习：安培定则应用。学生看课本学生对安培定则学会灵活应用。培养学生描述、比较、处理信息的能力。培养学生空间想象能力和语言表达能力及模仿能力。归纳小结和学习过程评估1通过本节课学习，你学到了什么2想想议议。篇末点题电流磁场的优点是永磁体望尘莫及的。3课堂练习。4课后练习及实践活动设计。学生交
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