C++课程设计 (2)

1 信息科学与技术学院信息科学与技术学院 程序基础课程设计报告程序基础课程设计报告 专专 业业 电电子信息工程子信息工程 班班 级级 2 班班 姓姓 名 名 学学 号号 指指导导教教师师 高攀高攀 2 1 1 设计题目 设计题目 3 3 2 2 设计要求 设计要求 3 3 3 3 总体设计 总体设计 3 3 3 13 1 系统功能框架系统功能框架 3 3 3 23 2 系统功能说明系统功能说明 3 3 4 4 详细设计 详细设计 4 4 4 14 1 数据结构设计数据结构设计 4 4 4 24 2 系统模块设计系统模块设计 4 4 5 5 运行结果运行结果 4 4 6 6 课程设计总结 课程设计总结 6 6 3 1 设计题目 设计题目 迷宫游戏设计 2 设计要求 设计要求 编一个迷宫游戏程序 迷宫生成有用户输入和程序自动生成两种方式 迷宫以矩 阵表示 要求输出迷宫和走出迷宫的路径 3 总体设计 总体设计 3 13 1 系统功能框架系统功能框架 图一 系统功能框架 3 2 系统功能说明系统功能说明 在迷宫问题中 可由操作者自己设定迷宫大小 迷宫内部构造有两个选择 系统设计 节省时间 也可由操作者自己设计 迷宫入口和出口并能保证入口 为通路 若有路径会显示其路径并显示最短路径 一个迷宫有不同入口和出口 可寻求多条路径 进入迷宫系统 创建迷宫 随机创建迷 宫 用户创建 迷宫 寻找出路 输出结果 结束 4 4 详细设计 详细设计 4 1 数据结构设计数据结构设计 创建迷宫 寻找路径 最短路径 main 恢复迷宫 结束 输入其他入口出口 创建其他迷宫 图二 数据结构设计图 4 2 系统模块设计系统模块设计 迷宫中建立数组时 首先输入迷宫的行数和列数 边围规定为 1 在程序中已 赋值 内围用 0 1 输入 不用其他的数字 若输入错误会提示重新输入 然后 选择系统创建的迷宫还是自己创建迷宫 输入选项 1 或 2 输入其他选项按 2 处理 迷宫创建好后 输入入口和出口坐标 入口必须为通路即 0 否则系 统会报错 重新输入 找到路径或无路径 接下来会提示寻找其他路径还是 退出此迷宫 输入 1 或 2 进行选择 选择 1 则继续输入迷宫入口和出口 选 择 2 或其他 则退出 若还想创建别的迷宫就在接下来输入 y 或 Y 输入其他 则退出程序 迷宫数组定义为结构体包含两个整型数据 迷宫出口和入口的值 定义为整型 5 运行结果运行结果 5 1 自己创建迷宫 2 采用随机迷宫 6 6 课程设计总结 课程设计总结 为大家解决一些生活中实际的问题 在这个过程中 自身的能力也在不断地提 高 此次 程序设计综合运用所学知识解决实际问题 将课堂的书本知识有效 的在程序中体现出来 让 学生更理解 C 功能之强大 进一步让学生对面向 对象的方法以及 C 的编程思想有较好的了解和认识 此外 此次设计培养独 立开发 设计 调试 运行程序的能力 激发学生较 强的自学兴趣 锻炼学生 之间以及学生与老师的沟通能力 培养学生之间的合作精神 让彼 此更好的认 识到合作的重要性 使学生在今后的学习中加强对合作精神的培养 一般来说 课程设计要比教学实验复杂一些 涉及的深度深 而且更加实用些 其目的 是 通过课程设计的综合训练 培养学生分析解决实际问题和编程等动手能力 最终目标是想 通过这种形式 帮助学生系统掌握 C 这门课程的主要内容 使 老师更好的完成教学任务 结合实际应用的要求 使课程设计既覆盖教学所 要求的知识点 又接近工程的实际需要 训练自己实际分析问题和解决问题 以及编程的能力 通过详细的实例分析 循环渐进的描述 启发学生顺利的完 成设计 课程设计将设计要 求 需求分析 算法设计 编程和实例测试运行分 开 为学生创造分析问题 独立思考的条 件 只要学生在