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第 1 页 共 3 页 小学数学赛课听课心得体会小学数学赛课听课心得体会 9 月 17 日 我们学校全体数学老师举行了赛课 活动 共 5 节数学课 使我深刻地感受到了小学数学 课堂教学的生活化 艺术化 其感想如下三个方面 1 上课的老师都能根据小学生的特点为学习创 设充满趣味的学习情景 以激发他们的学习兴趣 如 牛英丽老师能够很好的利用二年级小学生好奇 好动 好问等心理特点 并紧密结合本节课的主题图 创设 使学生感到真实 新奇 有趣的学习情境 激起学生 的爱国思想 古人云 学贵有疑 小疑则小进 大 疑则大进 牛老师提出疑问 设置悬念 如 谁 能够利用我们上节课学习的笔算加法来说一说该如何 笔算减法 于是孩子们积极思考 由好奇心变为强 烈的求知欲 产生跃跃欲试的主体探索意识 实现课 堂教学中师生心理的同步发展 设疑导思 让学生满 怀热情地投入学习 这不正是体现了老师是教学的引 路人 不断地揭示知识的新矛盾 让学生用数学思想 去思考问题 解决问题这一认知的理念 2 在课中 教师放手让学生自主探究解决问题 的方法 如 周瑞霞老师的一节关于乘法列竖式的计 算课 能够让孩子总结出计算乘法的几种算法 最后 第 2 页 共 3 页 让孩子看例题如何列竖式计算乘法 再让孩子尝试练 习 通过几种方法的对比得出笔算乘法简便性 充分 体现 教师以学生为主体 学生是数学学习的主人 教师是数学学习的组织者 引导者和合作者 的教学 理念 此外 冯聪慧老师能够从学生的生活实际出发 为学生创设现实的生活情景 充分发挥学生的主体作 用 引导学生自主学习 合作交流的教学模式 让人 人学有价值的数学 不同的人在数学上得到不同的发 展 体现了新课程的教学理念 3 老师能够把数学问题生活化 做到尽可能地接 近学生的生活 让学生认识到生活中处处有数学 数学 中也处处有生活的道理 加强数学教学的实践性 给数 学找到生活的原型 让学生体验到 学数学 不是在 记数学 背数学 练数学 考数学 而是在 做数学 如 尹科峰老师 在讲到除数是整数的小数除法时 始终以学生为主体 教师为主导 教充分发挥学生的主 动性 积极性和首创精神 最终达到使学生有效地实现 对当前所学知识的意义建构的目的 让学生通过活动 积极地获得知识 将感性的实际活动与学生的内心感 受体验结合起来 促进学生健康成长 更好地发展学生 的各方面能力 还有崔凯歌老师的一节课注重培养孩 子的智力 第 3 页 共 3 页 总之 这几节数学课 老师们都能够遇到一些简 单的问题 尽量让学生通过自己动口 动手 动脑去解 决 教师要鼓励学生积极尝试 主动去探索问题 采用 讨论式 合作式 等教学模
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