六年级上第十一课 编写过程绘制图形

第十一课第十一课 编写过程绘制图形编写过程绘制图形 教学目标 1 认识目标 使学生初步理解过程的概念 掌握过程的定义格 式和过程保存 调用的方法 2 能力目标 利用定义好的过程 绘制组合图形小花 提高计 算能力 思维能力和推理能力 3 情感目标 激发学生的学习兴趣 提高学生的审美能力 培养学生互相帮助 团结协作的良好品质 提高学生自主学习 合作探究的能力 教学重点 过程的定义 保存 调用 修改的方法 教学难点 理解过程的应用 教学过程 一 创设情境 激情导入 4 分钟 利用教师和学生比赛的形式 分别画出边长 50 的正方形 设计 意图 通过师生比赛这种形式来激发学生强烈的好奇心 使学生的 学习热情得到了提高 并在此氛围下引导学生求知探索 二 任务驱动 自主探究 20 分钟 任务一 通过微课学习的方式出示已经定义好的正方形的过程 请同学们注意观察这种格式 并结合课本 告诉老师过程的定义格 式是什么 设计意图 教学过程以启迪学生思维为核心 以学生参与为标志 不能将结果简单地塞给学生 而应让学生自己得出结论 然后互相 讨论补充 教师总结 任务二 同学们没有信心试着定义一个正方形的过程 学生上机 实践 教师巡视指导 适时请一名同学谈一下自己的操作过程 学 生边演示边讲解 设计意图 通过学生演示并讲解的方法让学生体验成功的快乐和 成就感 能更有效地激发学生进一步探索的欲望 并后续知识的学 习打下良好基础 任务三 通过让学生分别定义边长为 60 100 的正方形 让学生 学会 重新定义过程或是修改过程 通过小组比赛的方式 看看那个小组 先完成 设计意图 给出具体任务 让学习想到修改过程这种方法 从而 很自然地过渡到如何修改过程这个问题上来 引导学生进一步探究 新知 任务四 下面咱们就来试试小海龟是不是真的记住了正方形的过 程好吗 设计意图 让学生通过重新进入 LOGO 程序来亲自体验小 海龟的记忆力 从而学会保存过程及调用过程的方法 通过完成以上四个任务 学生基本掌握过程的定义 保存 调用 修改的方法 我通过步步为营的方式达到教学目标 突破重点 难 点 三 实践操作 学以致用 10 分钟 以小组讨论竞赛的形式 让学生自己动手动脑创作 在小组内 合作完成定义长方形的过程和定义好的过程绘制组合的 logo 图形 设计意图 在潜意识里让学生知道学习过程也需要合作 也需要竞 争 培养学生合作精神和创新能力 四 展示评价 共同进步 3 分钟 首先组织学生进行 自我评价 和 小组评价 然后教师 对本课内容进行梳理归纳 并对学生的总体情况进行评价分析 要 积极体现评价是鼓励 评价是指导 评价是教学相长 在评价的最 后 指出不足之处 以有利于学生进一步提高 五 课外延伸 作业布置 3 分钟 根据做一做绘制小花 针对六年级的学生素质的差异 我设计了分层训练 这样既可 以使学生掌握基础知识 又可以使学有余力的学生有所提高 从而 达到拔尖和减负的目的 六 板书设计 LOGO 中定义过程 一 定义过程 T