在小学计算机教学中培养学生的创新能力

在小学计算机教学中培养学生的创新能力 二十一世纪需要的是有创新意识 具有创新精神和创新能力 的人才 然而创新意识和创新能力并不是先天就有的 它需要通 过后天的有目的培养才能获得 这就要求我们教育者 在教育过 程中注重开发学生的创造潜力 鼓励启发学生主动思考 善于思 考 学会独立思考 突出创新意识的培养 强调创新能力的提高 一 提高形象思维能力 培养学生创新意识 画图是 Windows 中自带的一个小程序 通过教学与研究发 现 如果教师站在思维发展的高度讲授画图程序 便可以达到提 高学生形象思维能力 培养学生创新意识的目的 计算机可以在 短时间内给学生提供大量的 生动的表象 并通过实际操作将这 些表象外化 为学生提取 加工表象打下坚实的基础 如 教学生 用画笔工具绘制几何图形和线条 并让学生练习这些基本图形和 线条的各种变化画法 学生通过利用软件中的矩形 圆形 多边 形等工具亲自动手操作 画出了形态各异的基本图形的变形 在 脑子里逐渐形成这种图形的表象 从而积累了创作的素材 运用 多媒体技术教学 这一事件本身并不见得能真正帮助学生提高形 象思维的能力 关键还要取决于教师 在教学过程中 如何充分 发挥多媒体教学的优势 全面提高学生形象思维能力 便成了教 师颇费思量的事情 因此 要想在教学过程中提高学生形象思维 能力 教师必须有意识地 能动地驾驭课堂 给予学生恰当地点 拨与适时地指导 才能使他们真正开阔视野 提高动手能力和抽 象思维能力 如 讲解 复制图形 这一课时 可以给学生几分 钟时间 让他们预先动手操作并思考复制有哪些作用 通过认真 思考 同学们提供了各种各样的答案 比如 利用复制功能可以 轻易地画出汽车四个大小一样的轮子 可以画小动物两只完全一 样的眼睛 可以画许多美丽的花朵等等 在综合了同学们的答案 后 老师和同学们一起总结了复制的用途 1 可以节省时间 2 可以轻而易举地画出一样的图形 3 可以避免失误 精确度高 通过采取这种方式 学生自觉地根据老师的提问与讲解 调动头 脑中已有的表象 将曾经学过的知识与新学内容联系起来 画出 了汽车 花丛 树林 圆的运动轨迹等许多充满童趣的作品 由于 同学们真正开动了脑筋积极思考 在实际操作过程中 有的同学 甚至提出了利用图形翻转技术画对称图形的想法 从而迸发了创 造性思维的火花 二 及时发现 鼓励学生的创新行为 为学生的创新创造环境 创造性思维是思维的最高层次 培养学生创造性思维能力是 小学教学改革中一个非常重要的问题 没有创新 人类就没有今 天的文明与发展 要培养学生的创造性思维能力 首先要培养学 生的创新意识 因此教师应该在教学中及时发现 鼓励学生的创 新行为 为学生的创新创造环境 如 讲鼠标的常见图案以及它 的含义时 首先启发学生 同学们 我们学习了 windows 窗口 的许多知识 在使用鼠标操作时 你们发现没有在不同的情况下 鼠标的图案是不同的 我的话还没说完 学生就表示 对 不一样 这节课就由你用所学过的知识来找一找鼠 标都有哪些图案 并且想想这些图案的含义 我的话音刚落 同学们就争先恐后地上机寻找了 只怕自己比别人少找一个 学 生情绪高涨 课堂气氛非常活跃 学生利用所学的有关窗口知识 积极上机寻找鼠标的各种图案 通过总结 学生找出了鼠标的六 种常见图案 箭头 沙漏 多向箭头型图案 小手和 I 等 并 且一一说出了他们的含义 比如 箭头表示是预备状态 在等待 执行命令 沙漏表示计算机在执行任务 你不能去做别的操作 多 向箭头型图案表示可以移动窗口角落的方向 小手表示在使用帮 助文件时 在手指图案处按一下 会出现另一层帮助画面 I 表示 鼠标在窗口内的位置等等 通过这种方式的教学 不仅激发了学 生的求知欲 也培养了学生的动手能力 使学生真正成为了课堂 的主人 课堂教学效果非常好 而且体现了我们正在提倡的创造 教育 创造教育是面向未来的教育 它要求我们传授的不仅是过 时的知识 而且是顺应社会经济发展 适应新形势 新环境的需 要 培养创造新方法的态度和能力 培养有心理品质 智能品质 和伦理道德品质以及相应能力 因此 我们对学生不仅是传授知 识 而且要激励思维 不仅要灌输是什么 为什么 而且要启发学 生怎么思考 而不是简单的向学生 奉送真理 而是教会学生 去发现真理 三 创设培养学生创造能力所必需的心理氛围 创造力是一个多维结构 是多个因素的有机结合 发散思维 是其中比较重要的要素之一 画图教学中 我让学生做的每一个 练习都允许学生在给定的题目中自由发挥 当然自由发挥是有限 度的 通过实验发现如果我们对发散空间限制得太严 学生就不 能主动灵活的处理问题 而如果限制得太少 他们就会产生大量 稀奇古怪的想法 我的做法是鼓励学生在给定的图画中任意添加 或改变 但一定说明为什么 如 练习画一棵树 要求学生以树为 中心组成一幅画 画完以后请他们说出为什么要这样画 教师和 其他同学提出自己的意见供他参考 当然提出不同意见后 也有 的学生坚持己见 此时要特别强调尊重他的意见 鼓励学生以自 己的方式看待问题 经过这样反复的培养和引导 学生自我控制 创造过程的能力提高了 从而收到了既不降低思想的灵活性又增 加实用性的效果 在画图之前 我通常是让学生以小组的方式进 行讨论 在小组中学生的思维可以相互启发 同龄之间可以更多 地交流思维经验 容易使儿童感到心理安全 心理自由 在课堂 上学生表达自已的观点时不会受到打击和嘲笑 主动验证自己想 法的正确性时不会遭到孤立 这是培养学生创造能力所必需的心 理氛围 因而在培养学生创造的过程中 鼓励学生敢于面对困难 战胜困难 愿意在解决一个又一个的问题中成长 并相信自己有 战胜困难的能力和方法是至关重要的 为了培养学生在遇到困难 时能够勇于探索 独立思考 敢于尝试 大胆创新的意志品质 我 在画图教学及成果展示中提出 遇到困难可以得到教师的帮助 但每人只有一次机会 通过这样的要求之后 发现学生在上机的 过程中遇到问题之后不再是马上想到举手 而是先想 为什么 怎样解决 然后上机探索 查书 第二想到的是问周围 同学 最后才是举手问老师 当然个别学生机会用完后 还有问 题不能解决 我会用一两句关键的话启发他 使他们能够灵活地 运用所学知识 如果不行 接下来的办法是给其他同学解答类似 问题时叫他旁听 启发他思考 总之我的目的是通过各种手段让 他经过思考后弄明白为止 而不是简单的告诉他答案 学生通过 自己思考解决问题之后 从近期看提高了解决问题的能力 从长 远看培养了学生创造性的思维 使他们体会到了自己动手动脑解 决问题时的喜悦 经常有学生通过自己的努力探索使问题得到了 解决 下课后对我说 不用您 我自己也行 这正是我所期待 的 四 注重学生创新意识和创新能力的培养 培养学生的创新意识和创新能力 首先要为学生创造尽可能 多的环境和机会 只有在自主学习的环境里 学生才有可能发挥 创造性 只有给学生一些具体的实际任务让学生动手去实践 他 们才有机会去发挥创造 才能去独立思考 才会有所创新 在多 年的教学活动中 注意设置认知冲突 让学生自己发现问题 提 出问题 并循循善诱 引导学生在探索过程中解决问题 其目的 就是充分发挥学生的主观能动作用 让学生逐渐进入主体角色 能够主动学习 自主学习 成为知识的主动建构者 为此 在教学 实践中 主要从四个方面注重学生创新意识和创新能力的培养 一 是训练发散思维 培养创新思维 发散思维是指根据已有信 息 从不同角度 不同方向思考问题 从多方面寻求多样性答案 的一种思维形式 是创造性思维的核心 为走出传统教学中 重 求同 忽视求异 重集中思维训练 忽视发散思维训练的 泥淖 我克服单纯传授知识的倾向 注重顺向思维 逆向思维 多向思 维的训练 培养学生思维的深刻性 批判性和创新性 具体来讲 就是引导学生的思考信息向多种方向扩散 提出各种设想 多种 解答 如在讲授 Windows 的文件夹操作和文件夹属性的设置后 可故意将学生以往建立的文件拷贝到一个隐含的文件夹中 学生 上机时便发现自己的文件 不见了 纷纷提出为什么 此时再 适时引导学生进行分析 他们便可能找出 被删除 被重命名 被设置为隐藏属性 被复制到其它文件夹中后再删除源文件 等 多种答案 教师再对他们的想法给予分析肯定 并让他们自己归 纳总结 二 是设疑启思 培养创新意识和创新能力 学起于思 思源 于疑 小疑则小进 大疑则大知 可见 营造 疑 与 思 的 良好情境 用疑问开启学生创造思维的心扉 是培养创新能力的 重要方法 可见 教师在课堂上讲了些什么并不重要 而学生想 了些什么更重要千万倍 对疑难问题要 不愤不启 不悱不发 授人以 渔 对 怪 问题以及不同的主张和见解要 沙里淘 金 肯定其中合理成份 要遵循教育教学的规律设计出针对性 启发性强的问题 点燃学生求异思维的火花 要改变教师 一言 堂 唱 独角戏 的老方法 还学生以自我学习和钻研的时间与 空间 鼓励学生敢标新立异 敢于质疑发问 敢于打破常规 如在 教学中 设计一些易出错的地方 让学生自己对这些错误进行分 析 找出其中错误的原因 进行修改和完善 从而开启学生的思 维 培养学生的创新能力 三 是联系实际 培养创新意识和创新能力 鼓励 指导学生大 胆 灵活地运用已学知识 解决实际问题是培养学生创新精神与 创新能力的有效方法 在解决这些实际问题的过程中 我经常组 织学生开展竞赛 进行自由辩论 互相交流方法 互相启发思路 以实现解决实际问题与培养创新能力的有机统一 如指导学生用 计算机编辑文稿 制作小报 用 Windows 画图程序画出简单的彩 图和制作书签 卡片等 四 是手脑并用 培养学生的创新意识和创新能力 手是大脑 的入口 手脑并用 能充分发挥大脑左 右两半球的思维功能 促进学生形象思维和逻辑思维的协调发展 同时还增加学生的实 践性和体验性 巩固教学内容 提高教学效果 在教学中 一方面 指导学生练习基本功 熟练掌握计算机的操作技能 另一方面 引进或自制一些音乐 游戏软件及辅助教学的课件 鼓励学生动 手动脑 如让学生经常在计算机上进行画 拼 编 图案着色等手 脑并用的活动 布鲁纳说过 学习是一个主动的过程 使学生 对学习产生兴趣的最好途径就是