27寓言两则 教学设计

第 1 页 共 6 页 2727 寓言两则寓言两则 教学设计教学设计 27 寓言两则 教学目标 1 会认 10 个生字 会写 9 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 能用自己 的话讲这两个寓言故事 3 能结合自己的生活实际理解寓意 从中受到 启发和教育 教学重难点 1 重点 能用自己的话讲这两个寓言故事 2 难点 能结合自己的生活实际理解寓意 从 中受到启发和教育 教学时间 2 课时 第一课时 教学过程 一 揭示课题 弄清题意 1 出示 寓言两则 解释词意 二 教学 揠苗助长 解题引入 同学们 你们听过寓言故事吗 教师介绍 寓言和童话 记叙文一样 是一种文章体 第 2 页 共 6 页 裁 它往往借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理 寓 寄托包含的意思 寓言就是说话包含着某种意 思 则 在这里是一个量词 表示条数 二则 就是二条 学习 揠苗助长 1 初读 读题思考 读了课题你们想到了什么 相机教 学 揠 字的读音和意思 长 在这里读 zhang 出示课件或录像资料 变 话 为 画 引 导学生观看 细致了解故事内容 自读课文 轻声朗读课文 找出并读准生字 新词 利用工具书理解不懂的词语 同桌互相讨论 全班交流生字词语的识记 2 朗读 引导学生朗读自己最喜欢段落 用自己喜欢的 方式练习朗读 指名朗读 教师相机引导学生说出朗读体会 你为什么这样读 结合重点词句 引导学生体会人物 的语言和心情 教师相机启发 指导学生进行感情朗 读 如 指导读第一自然段 启发学生思考 种田 第 3 页 共 6 页 人为什么要帮助禾苗生长 种田人巴望自己的禾苗 长得快些 而禾苗长得如此之慢 他的心情怎样呢 在学生交流体验的基础上 理解 巴望 一词 教师 指导学生读出焦急和自言自语的语气 指导读第二自然段 启发学生思考 种田人想出 了什么办法帮助禾苗生长呢 他又是怎样做的 理 解 终于 筋疲力尽 的意思 指导学生读出 焦 急而又疲惫 的感觉 引导学生从农夫的自信的语言和最终的结果中 体会当时人物的心情和表现 在感情朗读的基础上 重点引导学生弄清 结果为什么是这样 初步体会寓 意 3 讨论 思考 读了这则寓言明白了什么道理 生活中有 过类似的事情吗 今后我们应该怎样做 引发学生讨 论 教师相机点拨 抽象出寓意 4 拓展 1 启发学生思考 如果让你给这个农夫起个名 字 你认为他应该叫什么 说出自己的理由 2 如果要你把这个寓言讲给幼儿园的小朋友们 听 你会怎么讲 讲寓言比赛 三 写字 第 4 页 共 6 页 1 出示 我会写 中的 焦 费 望 算 引导学生观察这几个字在结构和笔画上的特征 交流 观察的收获 教师适当强调 如 焦 的上面 右 边是四横 不要写成 住 算 字中间是 目 不是 日 费 字上面的是 弗 要先写 弓 字 望 字上面左半部的 亡 字的最后一笔有变 化 2 教师范写 3 练写 评议 第二课时 教学过程 一 复习 1 利用生字词语卡片 组织学生回顾 2 启发交流 从 揠苗助长 的学习中 你得 到了哪些收获 二 教学 守株待兔 1 初读 自读课文 要求读准字音 把句子读通顺 利 用工具书或联系上下文理解词语 教师巡视指导 检查学生自学情况 启发思考 通过读文 你知道课文讲了一件什 么事 第 5 页 共 6 页 2 研读 启发学生思考 根据读文和自己的理解 学习 这则寓言你想提出些什么问题 教师鼓励学生发表自 己的意见 然后梳理学生回答 展示学生提出的问题 如 种田人为什么要守株待兔 他是怎么守株待兔的 结果怎么样 这个人做得对吗 你从中得到了什么启 示 结组学习 引导学生围绕着梳理出的问题研读 课文 教师巡视 适当提示 比如 要抓住重点词句 进行理解 体会人物的语言和心情等 小组汇报交流学习成果 教师要结合学生的读 书汇报 适时地引导学生理解语言 进行语言文字的 训练 丰富学生对课文内容和蕴含道理的感悟和体验 如 抓住 种田人急忙跑过去 没花一点儿力气 白 捡了一又肥又大的野兔 引导学生体会 白 字 指导朗读该句 读出种田人那种捡了便宜心满意足的 语气 捡了野兔后 他想些什么 指导朗读该句 读 出种田人那种期盼的心情 守株待兔的结果怎样 指 导学生读出惋惜的语气等 在感情朗读的基础上 启发学生交流 这个人做 得对吗 第 6 页 共 6 页 有感情地朗读全文 3 拓展 讨论 读了这篇寓言 你有什么收获 交流 在生活中 你见过像课文中的种田人一 样的人和事吗 思考 种田人正坐着等待兔子 假如你经过看 见了 你会怎么样来劝说他 4 写字 出示 我会写 中的 守 丢 此 桩 肥 组织学生进行观察 教师示范书写 学生练写 师生评议 词语