人教版四年级语文上册第七组第27课《乌塔》教学设计

人教版四年级语文上册第七组第人教版四年级语文上册第七组第 27 课课 乌塔乌塔 教学设计教学设计 一 教学目标 1 认识本课的 6 个生字 2 能流利地朗读课文 并能对课文的内容发表自己的见解 3 进一步培养学生独立阅读的能力以及读后表达自己见解的能力 4 培养孩子独立生活的意识和能力 克服依赖思想 注意在生活中经受锻炼和考 验 二 重点难点 1 培养学生独立阅读的能力 2 感悟较深层意思并谈出自己的见解 三 教学策略与手段 教育家陶行知老先生说过 好的先生 不是教书 乃是教学生学 教学 中不仅要教学生学会 更需教教学生会学 为确立学生主体地位 教学中灵活运用自学法和讨论法 通过发现问题 解决问题 总结问题的学生自主学习过程 培养学生的自学能力 语言表 述能力 训练思维的灵活性 敏捷性 在整个学习的过程中 把学习的主动权 交给了学生 使他们不仅学懂了这篇课文 还使他们知道今后在学习这类文章 时 如何去挖掘人物的品质 从中发展了学生的智力 培养了学生的思维能力 注重以读为主 在读中有所思 读中有所感 以读引领整堂课 四 课前准备 教师查阅有关欧洲的地理资料 五 教学过程 一 认识乌塔 1 板书 乌塔 预设预设 乌塔不是一座塔乌塔不是一座塔 而是一个了不起的小姑娘名字而是一个了不起的小姑娘名字 她才她才 14 岁岁 是什么值得我是什么值得我 们今天来学习她呢们今天来学习她呢 二 走近乌塔 自主读课文 乌塔身上的哪一种品格吸引你 预设 独立 能干 细心 聪明 三 走进乌塔 1 乌塔的哪些所作所为 注 指人所做的事 深深地打动了你 1 预设 她在家里就设计好了旅游路线和日程 每到一地就先查警察局的电话号码 再 给家里拨个电话或记张名片 乌塔多么胆大细心 2 预设 自己用了三年的时间准备这次旅行 阅读了很多与这个国家的有关书籍 这三年 乌塔准备 准备 准备 这三年她阅读 阅读 阅读 为的就是这次旅行 乌塔多么坚定智慧 3 预设 为了挣旅费 她还去 还去 还去 挣旅费 乌塔多么独立自主 这样一个智慧能干细心的外国孩子 中国的孩子也具有这样的品质 可为什么中 国的孩子不会那么做 也没有人那么做 为什么 中国的乌塔在哪里 四 寻找乌塔 寻找一 什么是宝贝 预设 1 在中国 象你这样年纪的孩子都是家里的宝贝 爸爸妈妈爷爷奶奶会带他们一起 玩 但一般不放心让他们一个人出远门 思考讨论 中国的 宝贝 应该是不该一个人出门 思考讨论 有电视和图书就是快乐吗 小组讨论交流 五 赞美 乌塔 乌塔是独立的象征 是自主的使者 乌塔的种种优秀品质都体现在她的思想和语 言上 预设 1 爱孩子 为什么就不能让他们单独出门提炼出 我们中国家长教育孩子 的理念缺少乌塔意识 预设 2 光从电视和书本中认识世界总是不完美的 只有亲自来到这里 她的美 丽才深深地打动了我 提炼出 我们中国的孩子缺少乌塔思想 引导让学生在讨论中了解乌塔的自立精神 有主见而不盲动 胆大心细 注 形容 办事果断 考虑周密 会待人接物 注 物 人物 人们 指跟别人往来接触 从而懂得一个人的自立精神 生活经验 生活能力 只有通过实践才能锻炼出 来 六 学习 乌塔 根据自身的生活能力 虚拟一次旅行 具体地