语文人教版六年级下册口语交际四学会生存

口语交际四口语交际四 学会生存学会生存 本次口语交际的话题是 学会生存 编排的目的一是引导学生 学会生存 学会自我保护的本领 二是借助这样一次交流讨论 培 养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领 教学中 教师可有意识地引导学生讨论鲁滨孙为什么能在岛上 生活 使学生对学会生存和学会自我保护有一个感性的认识 为这 次口语交际活动做准备 第一课时 教学目标 1 激发学生珍爱生命 学会生存 具备自我保护的本领 能把 自己看到的 听到的 读到的有关事前说清楚 并能发表自己的看 法 2 能认真倾听别人的发言 自然的与别人交 流 重点难点 1 引导学生学会生存 学会自我保护的本领 2 树立珍爱生命的思想 教学准备 有关学会生存的事例 教学过程 谈话激趣 引出话题 师 我们学习了 鲁滨孙漂流记 这篇课文 鲁滨孙这个人物 形象一定深深地打动了你 他在荒岛的经历给我们留下了深刻印象 谁能说说 在荒岛上鲁滨孙为了生存下来 他的哪些做法让你很受 感动 正是鲁滨孙的坚强乐观 使他能够生存下来 又回到了文明 社会 在现代社会 鲁滨孙那样的遭遇是极其少见的 但是 没有 谁的人生是一帆风顺的 生活中总会有这样那样的不可预料的挫折 磨难 所以 学会生存 具备自我保护的本领 是我们每个人都需 要面对的课题 这节课咱们就围绕 学会生存 这个话题来谈一谈 板书 学会生存 一 看到 学会生存 这四个字 你想到了什么呢 学生畅所 欲言 师总结 同学们说的都很好 在外面要学会独立生活 遇到 危险时要冷静 想办法应对 这些都是我们要学会生存必须具备的 本领 二 围绕话题 拓展思路 师 在我们的生活中可能会遇到哪些危险和灾难 我们应该如 何应对呢 请同学们先交流交流吧 先小组交流 再全班交流 师提出交流要求 出示课件 三 相机引导 深入交流 师 通过刚才的交流 我发现 我们可能遇到的危险或灾害 一方面是自然带来的 比如 洪水 地震 海啸等等 一方面是人 为造成的 比如 受骗 抢劫 交通事故等 应对不同的危险 要 采取不同的办法 看得出大家已经具备了一定自我保护的本领 现 在 你能说一件自己经历的或了解到的自我保护的事情吗 先在小 组内说说吧 师提出要求 请注意 说的同学要说清楚事情的起因 经过和结果 努力把事情的经过说具体 还要说一说从中你得到的 收获或启示 听的同学要仔细听 学习别人的长处 说得不好的地 方给他指出来 帮助他修改 请几个小组代表说 最后 师引导同学们总结 我们可能遇到的危险有哪些 一旦 发生 如何应对 我们根据危险发生的地点 分为两类 在家中我们该怎么自我保护 1 防火 及时关闭电源 煤气 同时打开窗户 呼唤邻居行人帮助救火 迅速拨打 119 防水 知道家里水的总阀门在哪里 及时关闭 拧不动就请邻居或者维修 人员帮忙 防盗 人在家 反锁门 不要给陌生人开门 钥匙放 在固定位置 防煤气 知道防煤气的基本常识 屋子里经常通风 换气 在外边的自我保护 上学放学路上 尽量走大道 遵守交通规 则 如走小路 一定要结伴而行 遇到坏人打劫 跑向人多的地方 不跟随陌生人到偏僻地方 发现火灾 有人溺水 要大声呼救 不 要自己去施救 不在网上与陌生人聊天 不与聊天时认识的陌生人 见面或者留下联系方式 四 总结 据不完全统计 我国每天就有十多个未成年人因为天灾人祸结 束花儿般的生命 在灾难面前 生命无比脆弱 但是 很多灾难背 后 如果我们能多一点求生意识 多