一般三步计算应用题（三）

一般三步计算应用题 三 一般三步计算应用题 三 一 教学目标 1 掌握一个已知条件使用两次的三步计算应用题的 结构特征 2 学会分析应用题的解题思路 二 教学重点 掌握一个已知条件使用两次的三步计算应用题的 结构特征 难点 学会分析应用题的解题思路 三 教学准备 多媒体 四 教学过程 A 复习准备 a 说一说工作效率 工作时间和工作总量的三者数量关系 b 农具厂要赶制 10500 件农具 计划每天制造 420 件 实 际每天 生产的件数是原计划的 1 25 倍 完成这批任务实际用了多 少天 1 学生理解题意 说一说要求完成这批任务实际用了 多少天 我们必须知道哪两个条件 2 那个条件是直接告诉我们的 那个条件是间接的 3 实际每天生产的件数我们通过什么来求 4 列式计算 校对 B 讲授新课 例 3 农具厂要赶制 10500 件农具 计划 25 天完成 实 际每天生 产的件数是原计划的 1 25 倍 完成这批任务实际用了 多少天 1 抽一名学生读题 理解题意 2 与准备题有什么不同 3 学生间相互分析 抽几名学生叙述 4 这道题的关键是求出什么条件 要求这个条件我们必 须通过 什么条件来求 5 学生独立列式解答 10500 10500 25 1 25 10500 420 1 25 10500 525 20 天 6 讨论 在计算时哪个条件用到两次 第一次用它计算什么 第二次为什么又用到它 7 做完应用题以后 我们还要怎么 8 10500 25 表示什么 10500 25 1 25 表示什么 答 完成任务实际用了 20 天 C 巩固练习 a P 69 第一题 1 要求学生先说一说解题思路 2 学生独立完成 教师巡视 校对 3 此题与例 3 在结构有什么相同之处 b 试一试 先让学生口述解题思路 比较两题在条件和问题上有什 么不 同 解题方法呢 D 课堂小结 1 这节课学习的应用题在解答时有什么特点 2 为什么一个条件要用到两次 F 布置作业 P 69 第二题和第三题 练习十四 一 一 教学目标 1 掌握数量间的关系 2 学会分析应用题的解题思路 二 教学重点 学会分析应用题的解题思路 难点 弄清已知条件和所求问题之间的关系 三 教学准备 多媒体 四 教学过程 A 对比题 P 70 第一题 有四小题 1 要求学生分析数量关系 总数怎么求 时间怎么求 2 让学生独立完成四小题 前后四个学生讨论 每题是否准确 请你帮助他解决 问题 3 抽四组代表派其中一名学生板演 4 校对 并说一说每题的解题思路 5 进行比较这四题有何区别和联系 B 连续两个问题的应用题 a P 70 第二题 1 审题理解题意 分析第一个问题的解题思路 2 比计划提前几天完成 是谁与谁之间的关系 3 第一个问题所求的问题可以在第二个问题中当什么条 件 4 列式计算 校对 b P 70 第四题 1 先比较第四题和第二题有什么相同和不同处 2 所以解此题的关键是什么 3 同桌相互讨论分析解题思路 4 抽几名学生叙述解题思路 5 列式计算 教师巡视 6 校对 说一说错的原因 C 课堂小结 今天我们复习了什么内容 又学到了什么东西 D 巩固练习 P 70 第三题 E 布置作业 作业本 练习十二 二 一 教学目标 1 掌握三步计算应用题的解题方法 2 学会分析问题和解决问题的能力 二 教学重点 掌握三步计算应用题的解题方法 难点 学会分析问题和解决问题的能力 三 教学准备 多媒体 四 教学过程 A 根据算式 说出两种解题思路 P 71 第五题 1 读题理解题意 2 看算式 60 4 5 8 8 60 8 4 5 分析解题 思 路 3 第一个算式先算什么 再算什么 第二个算式先算什么 再算什么 4 计算后比较两个算式有什么不同 你喜欢哪一种 小结 在同一道应用题 着眼点不同 可以用不同方法解答 B 强化练习 a P 71 第六题 1 审题分析题意 说一说思考过程 2 第一步我们先求什么 再求什么 3 列式计算 教师巡视 4 校对 b P 71 第七题和第八题 1 同学间相互合作解决 帮助特殊生解决问题 2 抽学生板演 校对 c P 72 第九题 1 同桌讨论 2 提问 要求一只竹篮所用毛竹的成本 我们必须 知道哪两个条件 3 理解每 10 千克毛竹可编 8 只竹篮的含义 d P 72 第十题 1 已知零售价是批发价的 1 2 倍 也就是什么意思 2 每件得到利润 36 元 也就是什么 3 上面这两个条件我们可以求出什么 4 此题的关键是求什么 5 学生独立完成解题 校对 C 课堂小结 我们这节课复习了什