古代诗歌中的形象鉴赏.doc

精品古代诗歌中的形象鉴赏 在古代诗歌中，无论是人物形象还是景物形象，都是至关重要的内容。诗歌通过形象来传情达意，作为诗歌创作手段的语言和表达技巧，自然也都离不开形象这一媒介。从这一意义上讲，诗歌就是形象的艺术，诗歌的鉴赏就是形象的鉴赏。 如果我们将形象的鉴赏从诗歌鉴赏中分离出来，研究单纯的形象鉴赏题目，就会发现，它一般包含以下三个设题方向：形象的状貌和特征、形象的价值和意义、形象的塑造艺术。有些题目将这几个方面结合起来进行考查。一、形象的状貌和特征 在诗歌中形象无疑是客观的存在，但描述它们的状貌，捕捉它们的特征，却并非一件易事。描述画面凭借的是对诗歌整体的把握能力和丰富的想象能力，概括人物和景物形象的特点、意境的特点，则需要化形象为抽象的思维能力。1、如何概括诗歌中的人物形象？ 古代诗歌中的人物形象可以是诗人自身形象，也可以是其他人物形象。人物形象在诗歌中可以通过对人物的外貌、行动、语言、心理等的直接描写加以表现，也可以通过景物等手段来暗示。因此，概括人物形象，不能忽视景物等对人物形象的表现作用。譬如，从“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”这两句景语和“早岁那知世事艰，中原北望气如山”这两句情语中，我们应该都能读出一位爱国诗人的形象。在有些诗歌中对人物的直接描写很少，我们了解人物就更要依靠景物的暗示。 其次，人物形象的概括还应兼顾人物的外部特征（年龄、外貌、活动等）和内在特征（情感、心理、品质等）两个方面。 例1阅读下面一首宋诗，回答后面的问题。 十一月四日风雨大作 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 问：这首诗刻画了诗人自己的形象，诗人是怎样一个形象？ 答：年近古稀、僵卧在床，但仍满怀壮心，一心立志收复失地的英雄形象。 这里，“年近古稀”“僵卧孤村”属于人物的外部特点，而“一心立志收复失地”则显然属于人物的内在特点。一般而言，对诗人形象或隐喻性人物形象的概括更应注重内在特点。2、如何描述画面？如何搜罗意象？ 描述画面 苏东坡这样评价王维的诗：“味摩诘之诗，诗中有画。”其实，“诗中有画”在古代诗歌中是普遍现象，只不过王维表现得更典型而已。 古代诗歌中的画面可以是纯粹的景物画面，也可以是有人物参与的环境画面。可以是一时一地一景，如“明月松间照，清泉石上流”；也可以是跨越时空的景的组合，如“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。 描述画面应注意几点：一是全面，二是整体，三是客观。全面，要求描述时照顾画面中的诸多景物，既突出主体又不轻易丢弃其他；整体，要求注意体现诸多景物之间的关联；客观，即要求描述画面时从画面本身出发，不以诗人的情感意蕴来代替。 例2阅读下面的诗，回答问题。（08天津卷16题，经删改） 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 问：诗的后四句写出了怎样的景与情？ 参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 有些题目要求概括描述画面（如07北京卷12题），这就相当于给画面取题目，要求在追求全面的同时，抓住要素，概括要点。 搜罗意象 画面由意象构成，有些题目要求搜罗意象。或者搜罗不同诗歌中共同的意象（07浙江卷16题），或者搜罗一首诗歌中所存在的不同意象（07广东卷第10题），或者搜罗一首诗歌中体现某一特征的意象（06广东卷13题）。 例3阅读下面的宋诗，然后回答问题。（07广东卷第10题，经删改） 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高处月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 问：诗人运用了哪些时间变化的意象来表现其情感？ 参考答案：清秋，日暮，月初白，落叶，流萤，孤灯。 搜罗意象，不同于描述画面，它关注的是个体而不是整体，关注的是点而不是面。从表述语言上看，它追求的是简明。3、如何概括景物的特点？如何概括诗歌的意境？ 概括景物的特点 概括不同于描述，对景物特点的概括既不是对画面的再现，也不是对物象的罗列，而是对画面中景物特点的抽象，需要片言立其要。 例4阅读下面这首诗，然后回答问题。（07重庆卷13题） 海棠 苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空濛月转廊。 只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 问：诗歌前两句描写了海棠花的哪些特点？ 参考答案：描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美。 无论是人物形象还是景物形象，都可以采取比较的方法进行鉴赏。比较，就要在同中求异。 例5阅读下面的诗歌，然后回答问题。（08广东卷10题，经删改） 木芙蓉 窗前木芙蓉 吕本中 范成大 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。 犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。更凭青女留连得，未作愁红怨绿看。 【注】青女：传说中掌管霜雪的女神。 问：两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 参考答案：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 概括意境 意境是情与境的统一，这一点很像意象，不过，意象是点，意境是面，由多种意象组合就营造出诗歌情景交融、形神皆备的意境。作为一种总体感觉，整体气氛，意境本身就是概括的，需要丢弃具体的物象，片言立其要，这是概括的难度所在。此外，概括意境还需要积累，积累一些意境方面专门的词语，以备选用，如幽静、萧瑟、孤清、雄浑、壮阔，等等。 例6阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。（08宁夏海南卷第8题） 题李世南画扇 蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。 逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 注李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇（？1119）：字天启，丹阳（今属江苏）人。曾任吏部员外郎、中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央的地方。这里指山坞。 请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅画面呈现出什么样的气氛？（5分） 参考答案：。这画面呈现出的是乡村野外恬静、安详的气氛。二、形象的价值和意义 王国维曾说：“一切景语皆情语。”其实人物形象亦然，传情达意是诗歌形象的共同价值所在。把握形象的状貌和特点，其实正是为了更好地理解其中透露的情感。而只有懂得形象的价值，才算真正懂得鉴赏诗歌的形象。正因为如此，在高考中出现了了很多涉及形象价值的题目。1、人物形象的价值 诗歌中人物形象与情感的关系非常密切，超过了景物形象。其中，抒情主人公作为情感的主体承载者，对情感的表达作用是不言而喻的。通过人物的一举一动，一言一行，我们都可以读到作者内心的细腻情感。譬如，同样是“独坐”，秋夜独坐（独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。）表现了王维的悲哀孤独，夜深（虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。）则表现了周弼的宁静安适。准确地理解诗人形象就意味着准确地理解了该形象表情达意的价值。 隐喻性的人物形象对情感的表达作用也是无可替代的，他们或者体现了诗人的情感追求，或者就是诗人的自我表白。譬如辛弃疾青玉案元夕中的那位灯火阑珊处的佳人，柳宗元江雪中的独钓寒江雪的蓑笠翁。这些人物的价值自有其约定性，这就需要依靠对传统的审美习惯的深入了解。譬如，渔父则归隐，美女则贤君，望月则怀远，闻雁则思归，不一而足。 例7阅读下面一首宋词，然后回答问题。 月上瓜洲 张辑 南徐多景楼作 江头又见新秋，几多愁？塞草连天，何处是神州？ 英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿，明月上瓜洲。 词的下阕中“惟有渔竿，明月上瓜洲”一句，通过塑造渔翁这一形象，寄托了此人怎样的情怀？请作简要分析。 参考答案：有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情，迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。 这里，渔翁就属于隐喻性形象，是词人自我形象的写照。2、景物形象的价值 相对于人物形象，景物表情达意的作用虽然间接，但又不可或缺。从景物形象与情感的不同关系，我们不妨先把它们分为象征性意象、渲染性意象、陪衬性意象三类。 象征性景物意象，物就是人，如骆宾王咏蝉中的蝉、陆游卜算子咏梅中的梅，它们与柳宗元江雪中的蓑笠翁一样，都代表着一种精神，一种人格，一种人生态度。 渲染性景物意象，就是烘托气氛、渲染情感的意象，诗歌中大多数的景物意象就属于此类。 陪衬性景物意象，指的是对主体形象起陪衬（正衬或反衬）作用的次要形象。 不同类的景物形象，它们对诗歌表情达意的意义不同，分析的方法途径也自然应该有异。象征性意象应关注物象的象征意义，寻找物与人在精神上的联结点；渲染性意象应关注意象中的情感渗透，从意象和意境中将意分离出来，从景物的色调中领悟情调；陪衬性意象服务于主体意象，分析它的价值自然更应关注它与主体形象之间的关系，而不是直接关注作品的情感。 例8阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）（08安徽卷12题，经删改） 小孤山 宋谢枋得 人言此是海门关，海眼无涯骇众观。天地偶然留砥柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 注小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 问：诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 参考答案：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 小孤山在这里就属于象征性意象，“孤山”与“孤臣”就是物与人的联结点，咏赞孤山其实就是颂扬孤臣的不屈精神。 例9阅读下面一首宋词，然后回答问题。（07江苏卷12题，有删改） 鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻阳关泪半干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 问：“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？ 参考答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前途迷茫的郁闷之情。 “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”属于渲染性意象，虽然它不具备确定的意义，但景物的色调让我们感受到了作品的情调，只要联系一下景物的特点，作品的情感内容也就不难把握了。三、形象的塑造艺术1、景物形象的塑造 景物如画，景物形象的塑造就如同风景绘画，可以采用动静、虚实、点面、远近、俯仰、浓淡、明暗等的结合和转化，可以通过视觉听觉触觉等的结合，也可以通过不同景物之间的对比和衬托。“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”用的是以动衬静法，“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”则利用了触觉将春风春雨的特点细腻地表现了出来。 例10阅读下面这首诗，然后回答问题。（08江西卷14题，经删改） 初入淮河四绝句（三） 杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。 【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。 参考答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。 题目明确以“虚实”为回答问题的角度，只要能将它们落实于作品加以鉴赏就行了。也有些题目问如何塑造景物，或写景的角度如何，采用了什么表现手法，等等，这就要求考生自己从众多的塑造手段中去寻找答案，考前对写景的角度是否有积累，考试中是否能够从纷繁芜杂中准确识别，就成了解决问题的关键。 例11阅读下面两首唐诗，然后回答问题。（07湖北卷14题，有删改） 华清宫 吴融 四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。 绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。 两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。 参考答案：两首诗都运用了对比（或对照、映衬）手法。第一首诗宫内宫外（或空间）对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷；宫内绿树掩映，温暖如春。第二首诗今昔（或时间）对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝杂书丛生，宫殿荒凉。2、人物形象的塑造 与小说等叙事类作品一样，诗歌中人物形象的塑造也常通过对人物的语言、行动、外貌和心理的刻画来实现，这是它与景物形象在塑造艺术上的不同之处。不过，在诗歌中人物形象的塑造也经常采用侧面手段来实现，譬如利用次要人物来衬托主要人物，通过景物形象来烘托人物形象，等等。 例12阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)（08山东卷14题，有删改） 画堂春 秦 观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳