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文档简介

1 回眸历史 光合作用的探究历程学案 一 学习重点 1 光合作用的探究历程 2 科学探究实验的基本方法 二 知识要点 1 1648年 范 海尔蒙特 植物生长所需要的原料主要来自 2 1771年 英国科学家普利斯特利证明植物可以 的实验 3 1779年 英根豪斯 植物只有 才能更新空气 并且要在 下才能更新空气 4 1864年 德国科学家萨克斯 实验过程 黑暗48小时 叶片一半遮光一半曝光 光照2小时 处理 实验变量分析 自变量 因变量 无关变量 实验结果 曝光处 遮光处 实验结论 5 1880年 德国科学家恩格尔曼 1 过程及结果 水绵和好氧细菌的装片 黑暗 隔绝空气 极细的光束照射 显微镜观察 若装片完全暴露在光下 显微镜观察结果是 选择水绵的原因 好氧细菌作用 黑暗 隔绝空气的目的 2 结论 恩格尔曼的第二个实验 2 1 过程 他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片 2 结果 3 结论 6 20世纪30年代美国科学家鲁宾和卡门 1 实验方法 2 过程 甲 乙 2支试管各加入等量的植物 水和二氧化碳的标记情况是 甲组 乙组 置于相同且适宜的光下照射 检测收集到的氧气的是否具有放射性 3 结果 甲 乙 2 结论 7 20世纪40年代 卡尔文用小球藻做实验 并用同位素示踪法探明了二氧化碳中的碳在光 合作用中转化成有机物中碳的途径 称为卡尔文循环 碳的转移途径 练习 1 请安时间先后顺序排列下列事件 3 德国科学家萨克斯证明绿色叶片在光合作用中产生了淀粉 美国科学家鲁宾和卡门证明 光合作用释放的氧气全部来自于参加反应的水 英国科学家普利斯特利指出植物可以更新空气 德国科学家恩格尔曼用水绵做光合作用实验证明 氧是由叶绿体释放的 叶绿体是绿色 植物进行光合作用的场所 A B C D 2 1883年德国生物学家C Engelman 设计了一个实验研究光合作用的光谱 他将棱镜产生 的光谱投射到丝状的水绵体上 并在水绵的悬液中放入好氧细菌 观察细菌的聚集情况 如 下图所示 他得出光合作用的红光区和蓝光区最强 这个实验的思路分析正确的是 A 细菌对不同的光反应不一 细菌聚集多的地方 细菌光合作用强 B 好氧细菌聚集多的地方 O2浓度高 水绵光合作用强 则在该种光照射下植物光合作用 强 C 好氧细菌聚集多的地方 水绵光合作用产生的有机物多 则在该种光照射下植物光合作 用强 D 聚集的好氧细菌大量消耗光合作用产物O2 使水绵的光合作用速度加快 则该种光有利 于光合作用 3 普利斯特利把一只小白鼠和一盆植物一同放到一个玻璃罩内 结果小白鼠和植物都能存 活很长时间 但后来有人重复这个实验 有的成功 有的却不能成功 以下关于这一现象 的说法 正确的是 A 该实验说明光合作用释放的氧与小白鼠需要的氧达到了平衡 B 该实验的成败与否 要看是否将装置置于光下 C 该实验说明光合作用需要的CO2与小白鼠呼出的CO2达到了平衡 D 该实验并不
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