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文档简介
2 匆匆授课时间:2017年3月5日教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第2课匆匆 教学目标:1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2、重点品读第2、3自然段,了解作者是怎样描述日子来去匆匆的,并联系实际生活仿写,展开联想。3、精读第4自然段,感悟作者面对时间流逝的复杂心情,懂得珍惜时间。4、感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用比喻的方法,积累语言。教学重难点:1、体会作者是怎样描述日子来去匆匆的。2、领悟作者对虚度时光感到无奈和惋惜,却又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。课型:讲读课教学方法:讲授法、引导探究法课前准备:1、学生搜集惜时伤时的古代诗词、文章、名言、警句。2、多媒体课件教学时间:2课时教学过程:一、复习导入1、引导回忆:作者在第一自然段中提出了一个什么问题?2、作者是怎样提出来的?谁能说说。(主要引导学生从修辞手法去说)3、指导朗读,体会作者的感情。二、品读课文2、3自然段1、春去秋来,一年又一年匆匆而过,作者面对自己无意间溜走的“八千多个日子”心里有什么感受呢?他会说些什么?学生想象发言,老师相机指导朗读。课件出示句子:在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。 (1)读这个句子,你能感受到什么?(或:你体会到什么?你理解到什么?)(2)谁也喜欢这个句子,把你的理解读出来。并说说你为什么喜欢这个句子呢?(3)引导学生体会惋惜之情的重点句子:像针尖上一滴水,滴在大海里,没有声音,没有影子,为何“头涔涔”?为何“泪潸潸”?(4)这个句子写得多好,作者用一个比喻,形象地写出了自己八千多个日子无声无息地消失了,老师也喜欢这个句子,让我们一起再读读,好吗?2、时间这个精灵它没有声音也没有影子,作者是如何具体地描述出它的匆匆脚步的呢?请大家把心沉进去,再读一读,想一想,感受一下日子匆匆流逝的足迹。精读:我的日子到底是怎样匆匆而逝的呢?老师和四组同学接力读。3、(指名交流)时间的脚步你们感受到了吗?谁来说说。4、随着学生的交流。课件相机出示第三自然段。出示句子:于是洗手的时候这又算溜走了一日。(1)读句子,说说作者是怎样具体描述日子去来匆匆的?(2)联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的?(3)有感情地读这段话,特别对“挪、移、跨、飞、闪”的重点词语的朗读,体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。5、是啊,作者运用了大量的排比句,通过生活中具体的小事:吃饭、洗手、睡觉、沉默时,赋予时间以生命,以细腻而独特的笔触,形象地表达出时间是怎样一点一滴在不知不觉中从我们身边流逝的。能不能结合自己的实际,说一说你的时间都在什么时候,从哪里溜走的?6、课件展示画面:聊天场景、看电视画面、玩耍情境然后出示句式,学生仿写,交流。出示:聊天时-( ),看电视时-( ),玩耍时-( );写得多好啊!这么美的语言让我们再次去品味一下吧。请大家再练习有感情地读一读,碰到自己特别喜欢的句子时就多读读。(生自练读,师巡视辅导)7、作者没有一句话直接告诉我们应该珍惜时间,但我们仿佛从每一句话中又都感受到了。这就是作者在写法上的独到之处吧。再读这段话,体会作者写法的巧妙。8、小结:是啊,日子就是这样匆匆,它会从你手中“溜去”,它也会在你不经意间“过去”,它还能“跨”能“飞”,作者除了运用了排比、拟人的手法,还巧妙地运用大量的叠词,如“匆匆”“默默”“斜斜”“茫茫然”“轻轻悄悄”“伶伶俐俐”,读起来令人感到格外的轻巧,婉转,越读越爱读。你们还想读吗? (好)那我们配上音乐,一起来把第三自然段读一读。读出你的理解,读出你的感受。三、精读第4自然段1、作者面对如此匆匆而逝而又了无痕迹的日子觉醒了么?他心里在想些什么呢?(自责、后悔)你从哪儿看出来的?能读给大家听吗?把觉醒读出来。2、依据学生汇报的情况,引导:在这段话中你还读明白了什么?重点引导学生明白下面两句话:(1) “过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”(2)“我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去吧?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?”3、学生交流汇报。4、师:作者再次用轻烟,薄雾的比喻,让我们感受到作者一种淡淡的郁闷和伤感。深深地感受到了作者在时光面前的困惑、难过,无奈与最后在时光不复返中的觉醒。除了刚才我们体会的句子以外,这篇文章还有许多的妙处呢?我们再来朗读,再仔细品味一下作者对匆匆而逝的时光而发出的感叹!指导朗读,感受作者内心的自责、茫然、后悔和伤感。5、面对时光的匆匆,作者心情怎样呢?文中哪一个词可以准确地表达他的感受?(叹息)引导:我们想象一下一代散文大师朱自清先生会发出怎样的叹息呢?他在叹息的时候会有什么样的表情,动作?你可以用声音、动作,甚至眼神来演绎这个词吗?5、作者一声长长的叹息穿越时空,幽幽地回响在我们的耳际。朱自清先生叹岁月匆匆,叹时光无情,悔平生无为。请大家再读一读:课件出示语段:“在逃去如飞的日子里,又剩些什么呢?”6、课件出示:微风吹轻烟,初阳蒸薄雾图景,问日子除了“如轻烟”、“如薄雾”还像什么?你能说出更美的句子吗?(仿写)7、学生交流仿写课文的句子,教师点评。8、让学生自由朗读,并试着背诵。四、拓展阅读,升华情感。1、指导学生扩展阅读梁实秋的时间即生命。2、组织谈话:读了这两篇文章,你想到了些什么?你想说些什么?3、在同学们的提问交流中我们随着朱自清先生感受了时光的匆匆。关于珍惜时间,历来就有不少的名言佳句,请听明日歌。4、我们学了这篇散文后你最大的感受是什么?你对以后的日子有新的认识和打算吗?能把你想到的写下来吗? 5、同学们,时光匆匆而逝,过去的已经过去了,未来的时日,我们该如何珍惜呢?学生交流课前搜集到的珍惜时间的名言警句。 6、
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