语文人教版三年级下册西门豹.doc

西门豹教学目标 .1. 了解西门豹注重调查研究,将计就计惩办首恶,教育群众及修水利的事迹,知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信、为民除害兴利的人物。2.通过小组合作分角色表演课本剧,小组间互相质疑,培养抓住文本信息解决问题的能力。并感悟通过语言描写来表现人物品质的写作方法2学情分析 三年级的小学生好动、好奇,富有好胜心,接受新事物快,可塑性强。他们思维的独立性、主动性增强,想象的有意性和目的性迅速发展,独立性、创造性、概括性和逻辑性也开始得到发展。此时想象更具有现实性,但想象的复杂性、概括性、逻辑性与创造性成分都不高。 三年级的学生对于历史故事和历史人物的了解都比较少,加上学生平时所看的课外书,很多都是趣味性比较大的书。对于这样的文章学生的兴趣不太浓,加上文章的含义比较深刻,要体现西门豹做法的妙处对于四年级的学生来说难度比较大。 他们已能较为主动、积极地学习,不像低年级学生需要教师特意引导其对学习的注意和兴趣。同时他们情感丰富,很容易被周围的情景感染,因此,创设与本课相关的情景,对他们深入体会西门豹的人物品质很重要。3重点难点 教学重点:了解西门豹惩办首恶,教育百姓的经过。教学难点:理解西门豹为什么要将计就计。4教学过程 .4.1 第二学时 4.1.1教学目标 1. 了解西门豹注重调查研究,将计就计惩办首恶,教育群众及修水利的事迹,知道西门豹是我国历史上一位敢于破除迷信、为民除害兴利的人物。2.通过小组合作分角色表演课本剧,小组间互相质疑,培养抓住文本信息解决问题的能力。并感悟通过语言描写来表现人物品质的写作方法4.1.4教学活动 .活动1【导入】一、直接导入，整体感知，回顾课文主要内容（3分钟） 评论 .(一)导入:同学们,上节课我们学习了一篇著名的历史故事,还记得是什么吗?(学生齐读课题)板书:22西门豹。(二)回顾上节课学习的内容(1)谁来帮助大家回顾一下,课文的主要内容?(2)上节课,同学们把西门豹来到邺这个地方主要做的三件事用简短的词语归纳了出来,谁来说说分别是什么?随机板书:调查原因(查因)、惩办首恶(破除迷信)、兴修水利师:这三个词语简洁恰当的归纳出了各个部分的内容,这就是小标题,我们用这样的方法做批注是一种非常好的学习方法。今后到了六年级我们还会深入地学习这种方法。(3)梳理第一节课提出的问题(屏幕展示)问题1:西门豹向老大爷问了几个问题?他问的每个问题的目的是什么?(教师预设的问题)问题2:西门豹是怎样惩治官绅和巫婆的?为什么不直接把他们抓起来杀掉,而去参加河伯的婚礼呢?(学生提出的问题)问题3:西门豹是怎样一个人?你是从哪里体会到的?(教师预设问题)这节课我们来带着这些问题深入地学习这篇文章,解决这些问题,重点是深入的了解西门豹这个人物。活动2【活动】二、自读感悟，尝试解决问题、提出问题。（3分钟） 评论 .1.你们喜欢这篇课文吗?想不想再读一读?(回顾第一课时师生共同提出的问题)2.自学要求:(1)默读课文,自读自悟,尝试解决问题。(2)在读书过程中,你有哪些新的感悟、新的问题,在书中做批注。师:默读便于我们边读边思考,带着问题读书,写着感受读书是学习文章的好方法。(学习方法指导)【设计思路】带着问题读书,给学生充分的自读自悟时间,认真品读文本,边读边思考,并提出问题,培养学生质疑能力活动3【活动】三、抓“四问”，明目的，学习第一部分查原因（10分钟） 评论 .(一)交流解决:西门豹向老大爷问了几个问题?他问的每个问题的目的是什么?在学生汇报交流中教师适时引导学生用简洁的词语归纳问题的答案:1.这里田地荒芜,人烟稀少是怎么回事? 问原因(板书)河伯娶媳妇2.这句话是谁说的?找首恶(板书)巫婆和官绅勾结,是首恶分子(人祸)3.新娘是哪里来的?找受害人(板书)巫婆和官绅骗钱又害人,使有女孩子的人家纷外逃。追问引发思考:老百姓为什么不反抗官绅和巫婆呢?百姓信迷信、怕巫婆官绅,不敢反抗。4.那么漳河发过大水没有?问结果(板书)漳河从没有发过大水,倒是年年旱灾(天灾)5.梳理小结、引发思考:(1)引发思考:西门豹通过四问,了解到了给河伯娶媳妇、老百姓的迷信、官绅和巫婆的勾结、漳河年年的大水,是邺这个地方土地荒芜、人烟稀少的主要原因,面对这样的天灾和人祸给百姓带来了灾难,西门豹此时会想些什么呢?假如你是西门豹,打算怎么办呢?(2)学生思考、交流,教师适时指导,及时评价。重点:破除迷信、惩治首恶、治理漳河小结:西门豹成功地调查出四个问题的成果,成为他治邺的可靠依据。这部分主要写西门豹到邺后看到“田地荒芜,人烟稀少”,通过调查,摸清了原因,了解了官绅与巫婆勾结坑害百姓的真相。然后他开始落实他的计划:首先他要做的就是惩办首恶、破除迷信,让我们来学习第二部分。(二)解决质疑,深入理解,感受西门豹是个善于调查,有智慧,讲策略的人。1.对于这一部分,你还有哪些问题?教师根据学生交流情况,适时激发深入思考,激发讨论交流。(1)预设问题:“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘。”西门豹真的相信河伯娶媳妇很灵验吗?那他为什么要这样说呢?西门豹弄清了邺地田荒人少的原因后,说道“河伯还真灵啊”!表面上似乎相信,似乎赏识,实际上是欲擒故纵。“我也送新娘”,一语双关,他要借送新娘惩办首犯的计划已然成竹在胸,这样说只是防止过早泄露,避免打草惊蛇而已。如此话语,无不表现了人物的机巧和智慧,这是对话的妙处。2.学习了第一部分,你对西门豹有了哪些认识?(1)学生说说自己的认识(2)我们通过西门豹的语言描写了解到了西门豹是个办事注重调查研究的官吏,是个有智慧、讲策略的人。我们也要善于使用描写人物言行、表现人物品质的写法;同时也会抓住文中人物语言的描写分析人物的品质。读对话、品语言走进人物内心感悟人物品质(三)分角色表演,感悟对话的精妙。1.这部分内容中人物对话的描写非常精妙,你们想不想分角色表演给大家?希望你们能通过表演感悟人物对话的精妙2.随机指学生对话表演,感悟精妙的语言描写。师生评价点评。过渡:在第一部分当中,我们认识到了善于调查研究、智慧、讲策略西门豹。做好的调查研究,做到了胸有成竹,于是着手惩办首恶。那他是怎么惩办巫婆和官绅的?为什么西他明明调查到了(知道)巫婆和官绅的骗局,不直接把他们抓起来杀掉,而去参加河伯的婚礼呢?让我们来重点解决这个问题活动4【活动】四、合作探究，展示汇报，学习第二部分惩办首恶（15分钟） 评论 .(一)小组合作探究,做好展示汇报准备(5分钟)这一部分我们采用小组合作学习的形式进行,要求:1.围绕第二部分内容和提出的重点问题,(屏幕出示问题)将自己的收获在小组中分享,同时提出问题,小组合作解决。2.做好展示汇报的准备:(1)明确组内分工(2)小组先展示朗读(分角色朗读、演课本剧等形式都可以),再分享小组的收获;然后全班交流,互相质疑。(二)小组展示汇报1.随机指定小组展示汇报(1)西门豹是怎样惩办首恶的?西门豹先以姑娘不漂亮,麻烦巫婆去说一声为由,把巫婆投进了漳河。又以巫婆怎么不回来,让官绅去催一催为由,把官绅头子投进了漳河。当西门豹又要让其他官绅们去催时,那些官绅们知道根本没有河伯,把他们投进漳河是死路一条,跪下来求饶。周围的百姓看得清清楚楚,也明白了官绅和巫婆都是骗钱害人的。从此,谁也不敢载体河伯娶媳妇,这一大害就铲除了。(2)他为什么这样做体会西门豹做法的妙处西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。2.全班交流时,深入理解,互相质疑的预设:(1)为什么说那个新娘不漂亮,说要换一个呢?西门豹的一个理由,就是想让巫婆去告诉巫婆,想淹死她。就是新娘漂亮,她也会这样说。因为他想好了主意要惩办恶人。(2)“西门豹在河岸上占了很久”他已经把巫婆和官绅都投进河里了,为什么还要那么长的时间站在河岸上?西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。(3)为什么西门豹直接把官绅头子和巫婆杀了,而要参加“河婆娶媳妇”呢?因为当时老百姓还没有真正认识到巫婆官绅的真面目,西门豹这样做的目的是为了让百姓利用河伯娶媳妇的现场受到深刻的教育,从迷雾中觉悟起来。为以后兴修水利打下坚实基础。【设计意图】新课程标准提倡自主合作探究的学习方式。这部分让在自读自悟的基础上,小组合作解决问题,自主选择汇报方式,把课堂还给学生。全班交流时将自己的疑问和收获进行互相补充,形成生生对话,使课堂教学突出学生的主体地位。 3.梳理总结,感悟提升,体会西门豹的品质(1)教师导学:这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天,将计就计,巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏,惩治了首恶分子,教育了百姓。请你们评价一下西门豹的做法怎么样。讨论交流完成下面的填空:(2)填空练习:西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真(绝妙或巧妙)!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说事情。如果他们下漳河去,就会被(淹死),而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里(没有河神)。他们进退两难,就证明了给河伯娶媳妇是(骗钱害人)的。他们的鬼把戏(不攻自破)。所填的内容,只要意思对即可。通过练习使学生懂得,西门豹摆在巫婆和官绅面前的是一道难题。去不是,不去也不是,其结果是一样的,都说明了漳河里没有神,给河伯娶媳妇是骗钱害人。(3)交流:西门豹是个怎样的人?你是从哪里体会到的?引导抓住人物言行,走进内心,感悟西门豹是个善于调查、有智慧、讲策略、为民除害【设计意图】读文与口头填空相结合,通过这个两难推理,可以用来训练学生的思维。4.根据课堂情况和教学时间,安排学生表演课本剧(1)随机找一个小组表演(2)师生评价【设计意图】 这一精彩的片段适合学生即兴表演,通过表演旨在促进学生对这部分课文进行全身心的感受。小结:这部分记叙了西门豹在给河伯娶媳妇那天,将计就计,巧妙的揭露了巫婆官绅的鬼把戏,惩治了首恶分子,教育了百姓。解决了人祸的问题,那么天灾呢?他是怎样解决的?活动5【活动】五、学习第三部分兴修水利 评论 .1.齐读最后一个自然段。2.如今,邺这个地方发生了怎样的变化。(课件出前后对比的图片。土地荒芜、人烟稀少五谷丰登、人丁兴旺。小结:为了解决干旱的问题,西门豹带动老百姓兴修水利,使