教学案例对比剖析（杨梅）

执教执教杨梅杨梅 科目科目语文语文 课题课题 陶罐和铁罐陶罐和铁罐 教学设计教学设计 人教版三年级上册人教版三年级上册 时时 间间 项目项目 加入名师工作室前加入名师工作室前加入名师工作室后加入名师工作室后对比剖析对比剖析 设计设计 理念理念 阅读是个性化行为 应让学生在 主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思 考 受到情感熏陶 获得思想启 迪 享受审美乐趣 要珍视学生 独特的感受 体验和理解 三 四年级学段在阅读教学中能初步 感受作品中生动的形象和优美的 语言 与他人交流自己的阅读感 受 感悟文中所蕴含的道理 以前的设计没 有总体把握新 课程目标 没 有相关理念支 撑 学情 分析 中年级学生 已具备一定的阅读 理解能力 大致能够读通课文 但对理解文章所蕴含的道理上存 在一定的难度 以前的设计没 有考虑学生学 情 加入名师 工作室后 知 道了要根据学 生的最近发展 区来拟定教学 目标及内容 教学 目标 1 学会本课生字 读通课文 2 理解课文内容 3 学习正确看待人和事物的 道理 1 认识本课生字 能正确 流 利 有感情地朗读课文 2 体会人物性格 通过模仿人 物语言 神态 理解课文内容 3 学习正确看待人和事物的道 理 以前的教学目 标笼统 难以 达成 现在的 教学目标追求 单一 一课一 得 教学 过程 一 谈话导入 1 今天我们大家一起认识两 个朋友一个陶罐 一个铁罐 2 教师板书课题 3 齐读课题 一 走近课文 师 同学们 今天老师给大家带 来了两个朋友 它们是一个陶罐 一个铁罐 1 教师画罐子 一个陶罐 一 个铁罐 2 指名说说它们的特征 教师 以前的导入枯 燥乏味 缺少 新意 现在学 会注重导入的 趣味性 二 初读课文 学习生字 1 用自己喜欢的方式读课文 标出自然段的序号 画出生 字新词 2 指名说说一共有多少个自 然段 3 学习生字 4 默读课文 说说陶罐和铁 罐之间发生了什么事 板书 3 谈话导入 易碎的陶罐和坚 固的铁罐 它们之间发生了一个 有趣的故事 同学们想读读吗 4 板书课题 学生书空 齐读 课题 设计意图 好的开头是成功的 一半 运用简笔画 激趣谈话 将学生引入课文的学习 形成 未成曲先有调 的良好课堂基 础 二 走进课文 师 老师发现很多同学都迫不及 待地想读了 那就赶快打开书 107 页 故事就藏在里面 1 用自己喜欢的方式读课文 标出自然段的序号 画出生字新 词 2 用手势告诉老师一共有几个 自然段 设计意图 有助于提醒学生注 意 避免有的学生偷懒 同时重 视多种能力的培养 让学生眼 耳 手 脑并用 3 学生互帮互助学习生字 多媒体出示由生字组成的词 语 指名认读 A 读正确的当小老师 教全班 同学读 设计意图 采取小老师的形式 缩短了师生间的距离 也给了孩 子们一个发现自我 展示自我的 机会 B 不会读的自主选择改错的方 式 可以请老师 其他小朋友 帮忙 也可以自己改正 设计意图 给读错 回答错学 生自主选择的机会 让他们觉得 自己是课堂的主人 从而爱上课 堂 爱上学习 开火车读 齐读 4 默读课文 说说陶罐和铁罐 之间发生了什么事 以前的设计每 一个环节都开 门见山 不注 意过渡与衔接 现在的设计过 渡自然 注重 学生能力的培 养 三 学习课文 理解内容 1 指名说说 奚落 的意思 2 读读课文 1 9 自然段 找 出铁罐奚落陶罐的句子 用 画出 找出陶罐 的话 用 画出 3 男生读铁罐的话 女生读 陶罐的话 4 指名两名学生分角色读读 陶罐和铁罐的话 5 学生齐读课文 10 17 自然 段 6 学生用自己的话说说后来 发生了什么事情 7 读了课文 你明白了什么 道理 四 作业布置 把这个故事讲给父母听 设计意图 引导学生用自己的 话完整地说说课文大意 让学生 学会概括 学会总结 进行语言 表达能力的训练 三 走入课文 师 同学们概括故事主要内容的 时候 老师发现很多同学都用了 这句话 铁罐瞧不起陶罐 常常 奚落它 老师不明白 什么叫 奚落 1 指名说说 奚落 的意思 设计意图 引导学生抓住重点 词语品味人物性格 2 读读课文 1 9 自然段 找出 铁罐奚落陶罐的句子 用 画出 找出陶罐的话 用 画出 3 用多媒体逐句出示铁罐和陶 罐的话 抓住铁罐的 傲慢 轻 蔑 恼怒 陶罐的 谦虚 友 善 指导学生朗读 并相机引导 学生分析人物性格 4 分角色读读陶罐和铁罐的话 指名表演读 佩戴头饰 将学生分成两组 站起来面 对面读 并配上动作 师 面对傲慢无礼的铁罐 谦 虚忍让的陶罐只有不再理会它 时间在流逝 世界上发生了许多 事情 5 教师范读课文 10 17 自然段 学生边听边思考 后来发生了 什么事 6 学生用自己的话说说后来发 生了什么事情 7 读了课文 你明白了什么道 理 设计意图 自由体会文章所表 达的内涵 尊重学生的独特体验 四 走出课文 教师总结 我们生活中的很多事 物 有它自己的长处 也有它的 以前的设计对 朗读的指导不 够 现在的设 计通过自由读 指导读 分角 色读 表演读 等多种形式的 朗读 让学生 在读中理解 感悟和升华 现在的设计关 注拓展与延伸 培养学生的阅 读兴趣 以拓 宽知识面 作 5 板书设计 27 陶罐和铁罐 铁罐 坚固 易氧化 骄傲 陶罐 易碎 不易氧化 谦 虚 铁罐 奚落 陶罐 短处 我们要善于看到别人的长 处 正视自己的短处 1 读读送给大家的话 寸有所 长 尺有所短 取人之长 补己 之短 取长补短 相得益彰 设计意图 让学生学会积累 学会运用 2 推荐学生读 格林童话 安徒生童话 设计意图 激发学生的阅读兴 趣 学会读 好书 3 作业 任选一题完成 自由组合表演课文内容 明天 的语文课上向全班汇报 老师将 评出最佳表演奖 设计意图 让学生学会分工与 合作 巩固所学 用自己的表演 诠释对课文内容的理解 一支蜡烛和一个电灯泡相遇了 看看它们的表情 想想它们之间 会发生什么事 自己试着编一个 关于长处和短处的童话