第三单元导学案（新唐东丽）

2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 1 量体裁衣显神韵量体裁衣显神韵 七下语文七下语文 明星素描明星素描 系列主题阅读系列主题阅读 编写 唐东丽 使用者 课题类型课题类型 主题阅读交流型 教材主题教材主题 人物描写 教学内容教学内容 人教版七年级下册第三单元 邓稼先 音乐巨人贝多芬 福楼拜家的星期天 第一 二课时 第一 二课时 主学 邓稼先 链接主题阅读丛书 3 P2 杨达寿的 苏步青的故事 p154 文学大师莫言成名前不为人知的故事 P221 王安忆的 我们家的男子汉 第三 四课时 第三 四课时 主学 音乐巨人贝多芬 福楼拜的星期天 链接 P138 周俊根的 福楼 拜指导莫泊桑 观察 P141 左拉的 在莫泊桑葬礼上的演说 学习目标学习目标 1 梳理文章事件 体会文章写人采用的形式 感受明星平凡却深刻的形象 2 品味细节 扣紧人物性格写出传神的人物形象 课前准备课前准备 第一课时 第一课时 阅读杨振宁的 邓稼先 杨达寿的 苏步青的故事 文学大师莫言成名前不 为人知的故事 王安忆的 我们家的男子汉 梳理文章内容 归纳事件 圈点出文中对人物描 写的精彩语句 批注人物形象 并体会文章写人采取的形式 第二课时 第二课时 阅读何为的 音乐巨人贝多芬 莫泊桑的 福楼拜的星期天 圈点出文中对人 物描写的精彩语句 批注人物形象 并阅读周俊根的 福楼拜指导莫泊桑 观察 左拉的 在 莫泊桑葬礼上的演说 走进人物精神 体会人物描写的精妙 第一 二课时第一 二课时 知识链接知识链接 1 1 邓稼先 邓稼先 1924 1986 安徽省怀宁县人 我国研制和发展核武器的重要技术领导人 为成功研制原子弹 氢弹和新型核武器作出了重大贡献 1999 年党中央 国务院 中央军委给 他追授了 两弹一星功勋奖章 2 2 杨振宁杨振宁 1922 出生于安徽省合肥市 美籍华裔物理学家 因与李政道共同提出宇 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 2 称不守恒理论 推翻了爱因斯坦的宇称守恒定律 获得 1957 年诺贝尔物理学奖 3 3 关于关于 两弹一星两弹一星 1999 年 9 月 18 日 在中华人民共和国成立五十周年之际 党中央 国务院 中央军委隆重 表彰为我国 两弹一星 事业作出突出贡献的 23 位科技专家 并授予他们 两弹一星功勋奖章 追授王淦昌 邓稼先 赵九章 姚桐斌 钱骥 钱三强 郭永怀 两弹一星 功勋奖章 两弹一星 最初是指原子弹 导弹和人造卫星 两弹 中的一弹是原子弹 后来演变为原子 弹和氢弹的合称 另一弹是指导弹 一星 则是人造地球卫星 自主预习案自主预习案 1 画出文中的成语或者四字短语 誊抄下来 并找出其中的二个成语进行解释和造句 我找出的成语 四字短语 成语解释 造句 2 观察思考 文章在样式上与我们以往学过的文章有什么不同 3 快速浏览课文一遍 归纳六个部分的内容 4 找出文中展现人物性格的细节 做好批注 预习检测案预习检测案 一 给下列加点词注音 邓稼稼 先 元勋勋 至死不懈懈 鞠鞠 躬尽瘁瘁 选聘聘 无垠垠 殷殷 红 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 3 二 根据解释写出词语 1 值得歌颂赞美 使人感动的流泪 形容事迹英勇悲壮 非常感人 2 兢兢业业 不辞辛劳 直到死了为止 形容辛勤地贡献自己的一切 3 每家每户都明白 都知道 4 用马皮包裹尸体 指英勇作战 死于沙场 5 当得起某种称号或荣誉 没有愧色 课堂研讨案课堂研讨案 1 课本这六个部分之间有什么联系 2 在写邓稼先之前 为什么先概述我国近一百多年来的历史 3 邓稼先是 两弹 元勋 文章应把重点放在叙述邓稼先研制 两弹 的过程和巨大贡献上 为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细地介绍 4 为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 邓稼先和奥本海默有哪些相同点和不同点 为什么把邓 稼先与奥本海默对比着写 链接指导案链接指导案 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 4 一 一 内容范围 内容范围 主题阅读丛书 3 P2 杨达寿的 苏步青的故事 p154 文学大师莫言成名前 不为人知的故事 P221 王安忆的 我们家的男子汉 二 阅读批注 二 阅读批注 1 在文中找出能体现人物性格的细节 做好批注 这句话 这个词 体现了 人物 性格 2 整体感知 在文章标题上面的空白处做好批注 中叙述了 故事 体 现 塑造 了人物 性格 形象 表达了 情感 三 小组交流展示 三 小组交流展示 写作指导案写作指导案 1 课文和阅读丛书的几篇文章在形式上有和共同之处 这种形式有什么优势 采用时要注意什么 问题 2 在人物写作中 如何在众多的材料中做出选择 依据是什么 3 以 班级 牛人 两三事 为题目 写作文时 你将怎样构思 请做好选材和表达形式等的规 划 画出你的思维导图 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 5 我的反思 第三 四课时第三 四课时 自主预习案自主预习案 音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬 1 1 请给下面加粗的汉字注音 请给下面加粗的汉字注音 门槛槛 捏捏 弄 惹惹 人注目 清晰晰 重荷荷 深邃邃 喃喃喃喃 沉郁郁 小心翼翼翼 磐磐 石 喧嚣嚣 下颏颏 踌躇踌躇 2 注意下面这些多音字 注音并组词 1 校 2 壳 3 藏 4 行 3 解释下面的词语 徒劳 踌躇 杂乱无章 惹人注目 凝重 4 本文记叙的线索是什么 5 客人是怎样访问贝多芬的 期间写了哪几件事 福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天 1 知识储备 福楼拜 1821 1880 作家 代表作有 等 屠格涅夫 18 1 1883 作家 代表作有 等 都德 1840 1897 作家 短篇小说代表作是 左拉 1840 1902 小说家 代表作有 等 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 6 这四位大作家的形象 被著名的 文学家 精彩逼真地记录在散文 福楼 拜家的星期天 中 2 解词 一拍即合 和蔼可亲 忘乎所以 寻欢作乐 其他需要注意的字词 3 熟读课文 分别概括福楼拜 屠格涅夫 都德和左拉的肖像 语言 行动和性格的特点 并用 表格说明 人物肖像语言动作 福楼拜 屠格涅夫 都德 左拉 4 整体把握课文 概括课文主旨 全文好像是一出舞台剧 时间 地点 人物 以 为核心人物 逐个登场 主要内容 全文结构好像是舞台剧的结构 人物出场的 标志性词语是哪些 文章按照什么顺序把这些作家串连在一起的 课堂导学案课堂导学案 音乐巨人贝多芬音乐巨人贝多芬 一 文本品读和交流 一 文本品读和交流 1 化身为文章中的一个人物 用人物的语言告诉我们的同学贝多芬是一个怎样的人 为 巨人 和同学之间搭一座心桥 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 7 2 速读课文 找出描写贝多芬相貌的段落 勾画出贝多芬外貌描写的句子 并说说这些描写反映 了贝多芬怎样的内心世界 3 你认为贝多芬是一个怎样的人 4 读了这篇课文 我们在感受到贝多芬的坚强的生命意志的同时 也看到了一个作为平凡人的贝 多芬 试说说贝多芬的平凡之处 二 展示提高 文中贝多芬的哪些语句深深地触动了你 你又是如何理解这些话的 1 你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛 2 一个人到田野去 有时候我想 一株树也比一个人好 3 你可能想到我 一座已倒落了的火山 头颅在熔岩内燃烧 拼命巴望挣扎出来 4 听我心里的音乐 你不知道我心里的感觉 一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐 5 他诚然孤独 可是有 永恒 为伴 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 8 福楼拜家的星期天福楼拜家的星期天 1 1 预习检测 预习检测 你能根据拼音填写出相应的汉字吗 书 j q n 佩 轮 u t o 醉 荒 mi 和 i 义愤填 y n 滑 j 2 2 比较描写 比较描写 针对人物的性格特点进行外貌 语言 行动等描写时 四个人物又各侧重于哪一方 面 如 福楼拜是主人 性格热情豪放 重点写他的 屠格涅夫博学多识 主要写他 的 都德生性健谈 因此描写时是 并重 左拉沉默寡言 重在描 写他的 和 3 3 合作研讨 合作研讨 1 作者在叙述和描写中常插入抒情议论 试找出来并体会这样写的好处 2 找出人物描写的准确而生动的词语或句子 并加以赏析 链接阅读与写作指导案链接阅读与写作指导案 一 文段阅读 一 文段阅读 一 贝多芬与 一 贝多芬与 月光曲月光曲 有一年秋天 贝多芬去各地旅行演出 来到莱茵河边的一个小镇 一天夜晚 他在 的小 路上散步 听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来 弹的正是他的曲子 贝多芬走近茅屋 琴声忽然停住了 屋子里有人在谈话 一个姑娘说 这首曲子多难弹啊 我 只听过别人弹过几遍 总是记不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 一个男的说 是啊 可是音乐会入场券太贵了 咱们又太穷 姑娘说 哥哥 你别难过 我不过随便说说罢了 贝多芬听到这里 就推开门 轻轻地走进去 茅屋里点着一支蜡烛 在微弱的烛光下 男的 正在做皮鞋 窗前有架旧钢琴 前面坐着一个十六七岁的姑娘 脸很清秀 可是眼睛瞎了 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 9 皮鞋匠看见进来个陌生人 站起来问 先生 您找谁 走错门了吧 贝多芬说 不 我 是来弹一首曲子给这位姑娘听的 姑娘连忙站起来让座 贝多芬坐在钢琴前面 弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来 甲盲姑娘听 得入了神 一曲弹完 她激动地说 弹得多纯熟啊 感情多深啊 您 您就是贝多芬先生吧 贝多芬没有回答 他问盲姑娘 您爱听吗 我再给你来一首吧 一阵风把蜡烛吹灭了 月光照进窗子来 茅屋里的一切好像披上了银纱 显得格外 贝 多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩 借着月光 按起琴键来 乙 皮鞋匠静静地听着 他好像面对着大海 月亮正从水天相接的地方升起来 的海面上 霎时间洒遍了银光 月亮越升越高 穿过一缕一缕轻纱似的微云 忽然 海面上刮起了大风 卷 起了巨浪 被月亮照得雪亮的浪花 一个连一个朝着岸边涌过来 丙皮鞋匠看着妹妹 月光正 照在她那恬静的脸上 照着她睁得大大的眼睛 她仿佛也看到了 看到了她从来没有看到过的景 象 在月光照耀下的 的大海 丁等他们苏醒过来 贝多芬早已离开了茅屋 他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲 子 月光曲 记录了下来 1 依次填入文中横线上的词语 最恰当的一组是 A 幽静 清幽 波涛汹涌 波光粼粼 B 清静 幽静 波光粼粼 波涛汹涌 C 幽静 清幽 波光粼粼 波涛汹涌 D 幽静 清幽 微波粼粼 波涛汹涌 2 下面一句话是从文中抽出的 根据文意 它应当在文中的 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 A 甲处 B 乙处 C 丙处 D 丁处 3 这篇文章所写事情发生的时间是 地点是 的小路上 茅房里 客店里 主要人物是 4 皮鞋匠从贝多芬弹奏的第二首曲子中感受到了什么 不超过15个字 5 贝多芬为什么弹奏完第二首曲子就飞奔回客店 不超过24个字 6 这篇文章的主要内容是什么 不超过15个字 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 10 二 不朽的贝多芬 二 不朽的贝多芬 罗曼 罗兰 在大风雨中 大风雪中 一声响雷中 1827 年 3 月 26 日 贝多芬咽了最后一口气 一 只陌生的手替他阖上了眼睛 贝多芬 多少人颂赞他艺术上的伟大 但 贝多芬远不止是音乐家中的第一人 他是近代 艺术的最英勇的力 对于一般受苦而奋斗的人 他是最大 最好的朋友 当我们对世界的劫难感 到忧伤时 他会到我们身旁来 好似坐在一个穿着丧服的母亲旁边 一言不发 在琴上唱着他隐 忍的悲歌 安慰那哭泣的人 当我们斗争到疲惫的辰光 到这意志与信仰的海洋中浸润一下 将 获得无可言喻的裨益 贝多芬分赠我们的是一股勇气 一种奋斗的欢乐 他在 致不朽的爱 一信中有言 当 我有所克服的时候 我总是快乐的 致韦格勒 一信中又说 我愿把生命活上千百次 我 非生来过恬静的日子的 他还分赠我们一种感到与神同在的醉意 他仿佛在和大自然不息的沟 通之下 竟感染了自然的深邃的力 申德勒说 贝多芬教了我大自然的学问 在这方面的研究 他给我的指导和在音乐方面没有分别 使他陶醉的并非自然的律令 而是自然的基本威力 格 里尔巴策对贝多芬钦佩之中含有惧意 在提及他时说 他所到达的那种境界 艺术竟和犷野与 古怪的元素混合为一 舒曼提到 第五交响曲 时也说 尽管你时常听到它 它对你始终有 一股不变的威力 有如自然界的现象 虽然时时发生 总教人充满着恐惧与惊异 贝多芬的密 友申德勒赞叹 他抓住了大自然的精神 这是不错的 贝多芬是自然界的一股力 一种 原始的力和大自然其余的部分接战之下 便产生了荷马史诗般的壮观 贝多芬的一生宛如一天雷雨的日子 先是一个明净如水的早晨 仅仅有几阵懒懒的 微风 但在静止的空气中 已经有隐隐的威胁 沉重的预感 然后 突然之间巨大的阴影卷过 悲壮的雷吼 充满着声响的 可怖的静默 一阵复一阵的狂风 有如 英雄交响乐 与 第五交 响乐 然而白日的清纯之气尚未受到损害 欢乐依然是欢乐 悲哀永远保存着一缕希望 但自 1810 年后 心灵的均衡丧失了 目光变得异样 最清楚的思想 也看来似水汽一般在升华 忽 而四散 忽而凝聚 它们的又凄凉又古怪的骚动 罩住了心 往往乐思在薄雾之中浮沉了一二次 以后 完全消失了 淹没了 直到曲终才在一阵狂飙中重新出现 即是快乐本身也蒙上苦涩与犷 野的性质 所有的情操里都混和着一种热病 一种毒素 2014 2015 学年度第二学期七年级语文导学案 使用时间 2015 年 月 日 第 周星期 11 贝多芬 1810 年 5 月 2 日致韦格勒书中有言 噢 人生多美 但我是永远受着毒 害 黄昏来临 雷雨也随着酝酿 尔后是沉重的云 饱蓄着闪电 把黑夜染成乌黑 夹带 着大风雨 那是 第九交响乐 的开始 突然 当风狂雨骤之际 黑暗裂了缝 夜在天空 被赶走 由于意志之力 白日的清明重又还给了我们 什么胜利可和这场胜利相比 波拿巴的哪一场战争 奥斯特利茨 拿破仑 1805 年 1