七年级地理上册 3_3 降水的变化与分布（二）教案 （新版）新人教版.doc

第三节降水的变化与分布（二）教学目标知识与能力目标1.知道降水及降水量的测定。2.能举例说出降水与人类生产和生活的关系。过程与方法目标3.能用降水量柱状图,说明降水的变化规律。4.能用世界年平均降水量图,说明世界降水分布的差异。5.初步学会阅读、绘制降水柱状图。6.初步学会阅读世界年平均降水量分布图。情感态度与价值观7.培养学生读图分析解疑能力和思维能力。教学方法：讨论法、谈话法、探讨分析法等。教学重点降水的分布。教学难点1.降水和降雨。2.降水的季节变化。教学过程导入:创设环境,引导学生自觉地、积极地投入到本节课的学习之中。用一段视频材料“降雨、降雪、降冰雹”,依次展示三种天气现象,最后画面定格为正在降落中的雨、雪、雹三种降水的形式,使学生观察得出降水的概念。推出课题:降水和降水的分布。 二、降水的分布1.教师指出世界降水的空间分布,通常用等降水量线图来表示。等降水量线与前面学习过的等高线、等温线一样,都属于等值线。也就是说,在同一条等降水量线上,各点的降水量相等,等降水量线图的阅读要领与等高线图、等温线图的阅读要领基本相同。2.多媒体展示课本P60图3.24“世界年降水量的分布”,读图分析下列问题。(1)赤道附近各地的年降水量,大多在多少毫米以上?(2)由赤道向两极,年降水量是怎样变化的?(3)在南、北回归线附近,大陆东岸与大陆西岸的年降水量有什么差别?(4)在中纬度地区,大陆内部与沿海地区的年降水量有什么差别?(5)世界降水量最丰富的地区和最贫乏的地区各分布在哪里?3.以“世界年降水量的分布”为底图,教师边鼠标点击,边引导学生观察、分析读图要求,边得出结论。(1)画面显示用红色勾勒出赤道,并闪烁。对赤道附近降水量在2000毫米以上的地区用黑色闪烁,让学生读出降水量,归纳出第一问的结论:赤道附近地区降水多,年降水量大多在2000毫米以上。(2)画面显示用蓝色虚线勾勒出南、北极圈,并闪烁。对两极地区降水量在200毫米以下的地区用黑色闪烁,让学生读出降水量,归纳出第二问的结论:两极地区降水少,年降水量多在200毫米以下。(3)画面显示用绿色虚线勾勒出南、北回归线,并闪烁。然后用黑色块分别闪烁回归线东西两侧的降水量,让学生观察、比较;得出第三问的结论:南、北回归线附近,大陆东岸降水较多,西岸降水较少。(4)画面分别显示北回归线和北极圈、南回归线和南极圈,让学生指出是哪两带?(北温带和南温带)然后对温带地区内陆和沿海地区降水量分别闪烁,让学生观察、比较,得出第四问的结论:在温带地区,大陆内部降水较少,沿海地区降水较多。(5)画面分别显示乞拉朋齐和阿塔卡马沙漠所在地方及降水量,并闪烁。让学生从两地所在的降水量的多少得出结论:世界降水量最丰富的地区是乞拉朋齐,最贫乏的地区是阿塔卡马沙漠。4.通过以上读图分析,教师进一步引导学生共同归纳出世界降水的分布规律。板书:1.赤道附近地带降水多;两极地区降水少。2.南、北回归线两侧,大陆东岸降水多,大陆西岸降水少。3.在温带,沿海地区降水多,内陆地区降水少。5.让学生回忆影响世界各地气温的分布有很大差别的因素有哪些?(纬度、海陆、地形)同样,世界各地,有的地方降水多,有的地方降水少,也是受纬度位置和海陆位置因素影响的结果,除此之外,还受地形的影响。6.多媒体演示地形对降水的影响。(1)画面显示山体。 (2)画面显示暖湿气流,并沿坡爬升,闪现云层、降雨。(3)让1名学生上讲台指图说明:哪是迎风坡?降水多还是少?(多)哪是背风坡?降水多还是少?(少)大家评判补充,使学生认识迎风坡和背风坡及其与降水多少的关系。教师并给学生说明乞拉朋齐在喜马拉雅山的南坡(印度境内),位于迎风坡,因而降水很多,被称为世界“雨极”。板书:迎风坡降水多,背风坡降水少 课堂小结多媒体展示本节知识要点与检测。边检测,边质疑,边归纳知识要点。课堂检测1降水量最多的纬度地带是（ ）A赤道附近 B北回归线附近 C南回归线附近 D南北极附近2南、北回归线附近的降水分布规律是（ ）A东岸多，西岸和内陆少 B西岸多，东岸和内陆少C东岸和西岸都多，内陆少 D东岸、西岸和内陆都少3全球降水量最少的纬度地带是（ ）A赤道附近 B南、北回归线附近 C中纬度地带 D南北极附近4赤道附近的降水量大多（ ）A超过2000毫米 B低于200毫米 C5001000毫米 D200500毫米5以下属于降水